讓書香潤(rùn)澤童年

趙卷卷

作文題目：

隨著年級(jí)的升高，我們讀過(guò)的書也在不斷增多。這些書中，既有像《西游記》《水滸傳》那樣的國(guó)內(nèi)古典名著，又有像《一千零一夜》《格林童話》那樣的國(guó)外經(jīng)典作品。你都讀過(guò)哪些書呢？請(qǐng)從自己讀過(guò)的書里，挑選一本喜歡的向同學(xué)們推薦。

方法指導(dǎo)：

最是書香能致遠(yuǎn)。好書如同優(yōu)秀的老師，在成長(zhǎng)的路上給我們力量與鼓舞，給我們方向與溫暖。當(dāng)我們讀到一本好書的時(shí)候，自然是要和同學(xué)一起分享。那么，我們?cè)撊绾蜗蛲瑢W(xué)推薦一本好書呢？以下的方法可以供你借鑒哦。

快速“翻書”

我們?nèi)ド虉?chǎng)買衣服，導(dǎo)購(gòu)員會(huì)簡(jiǎn)單介紹衣服的顏色、面料、價(jià)格、尺碼等，推薦一本書，也需要把這本書的大致情況做個(gè)介紹，好比是快速翻書，瀏覽大概。書名、作者、出版社、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，有助于讓讀者了解這本書的概況，對(duì)這本書有個(gè)初步的印象。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容簡(jiǎn)介語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔，如果是小說(shuō)、故事類的書，可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六要素進(jìn)行介紹;如果是科普類書籍，可以按照書的目錄章節(jié)或列舉寫作內(nèi)容來(lái)進(jìn)行介紹。

細(xì)細(xì)“品書”

要讓讀者接受一本書，需要講清楚這本書的亮點(diǎn)與特色，這就好比帶著讀者在慢慢地品讀這本書。采用畫思維導(dǎo)圖的方式，可以直觀地列出推薦理由。推薦理由有兩種形式：一是選擇這本書最大的一個(gè)特色來(lái)進(jìn)行分析，然后圍繞著這個(gè)特色，再?gòu)膸讉€(gè)小的方面進(jìn)行說(shuō)明。比如，這本書語(yǔ)言富有文采，然后可以從運(yùn)用了大量的修辭手法、細(xì)節(jié)描寫、疊詞形容詞等方面具體分析。二是選擇三到四個(gè)特色分別來(lái)進(jìn)行推薦。比如故事生動(dòng)、有典型人物、語(yǔ)言讀來(lái)很溫暖、主題能夠感染人、插圖很精美等。

不管是選用第一種形式還是第二種形式，寫作時(shí)，可以把感受最深的理由詳細(xì)地寫出來(lái)，講述理由的過(guò)程中，可以引用書中的具體句子、段落等，以增強(qiáng)文章的感染力和可信度。

適當(dāng)“悟書”

讀書，不能僅僅停留在閱讀的表面，而是需要挖掘閱讀背后的意義。比如這本書給你的感悟與啟迪，比如這本書給你的力量與思想。如果可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，來(lái)講一講這本書是如何影響你的學(xué)習(xí)生活，這樣的書推薦起來(lái)，一定會(huì)更受歡迎。

此外，有些書的封面或者內(nèi)頁(yè)里面，會(huì)有書評(píng)或者名家的短評(píng)，少量引用一點(diǎn)，能夠增加推薦的力度，易于被讀者接受。

讀一本好書，讓書香潤(rùn)澤童年。

優(yōu)秀作文：

做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的英雄

——向你推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》

文/湖北省武漢市陽(yáng)光喔學(xué)校五年級(jí) ?孫雷

如果你問我：“看過(guò)的書中，哪一本印象最深刻？”我會(huì)告訴你，那就是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫成的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書被翻譯成中文之后，由人民文學(xué)出版社印刷了近百次，發(fā)行一千多萬(wàn)冊(cè)，可謂是影響廣泛。（介紹作者、書名、出版社、發(fā)行數(shù)量，簡(jiǎn)要清晰。）

《鋼鐵是怎樣煉成的》講述的是主人公保爾·柯察金在朱赫來(lái)的影響下逐步走上革命道路，在革命的熔爐中，從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的故事。（一句話概括書的主要內(nèi)容，緊緊圍繞著人物開展，為后文介紹人物做鋪墊。）

我向大家推薦的原因是：這是一部閃爍著崇高的理想主義光輝的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它成功地塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，他的精神值得我們每一個(gè)人去體會(huì)、學(xué)習(xí)。（言簡(jiǎn)意賅，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出推薦理由。）

保爾是一個(gè)平凡而偉大的英雄人物。他的履歷表中，沒有記載什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，他總是從最平凡的小事做起。面對(duì)疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，在他與病魔抗?fàn)幍挠⑿壑髁x激情中，也包含有幼稚病的危險(xiǎn)。保爾后來(lái)終于認(rèn)識(shí)到，他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任。因此，保爾是平凡的，也是偉大的，是一個(gè)有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。（用大量的事例來(lái)凸顯人物的“平凡與偉大”。）

我以前喜歡睡懶覺，每天都要媽媽喊我?guī)状尾牌鸫?。看了這本書后，我感到很慚愧，于是在保爾精神的引領(lǐng)下，一次次擺脫床的“誘惑”，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)寒冷的天氣，上課也不再遲到了。（從書本中回到現(xiàn)實(shí)，用自己的生活故事來(lái)論證閱讀帶給自己的改變。）

奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火與驟冷后煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?！笔堑?，我們應(yīng)該向保爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他鋼鐵一樣的意志，做自己心中堅(jiān)強(qiáng)的英雄。（引用作者的話，緊扣文題，首尾呼應(yīng)。）

讀一本好書，讓這本書伴隨著我們成長(zhǎng)。我相信，《鋼鐵是怎樣煉成的》就是這樣的一本好書。（呼吁我們?nèi)ラ喿x，語(yǔ)言親和，具有號(hào)召力。）

點(diǎn)評(píng)：

小作者選取我們所熟悉的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書進(jìn)行推薦。開篇簡(jiǎn)要介紹了作者、書名、出版社、書的影響等情況，接著概括地介紹了書的主要內(nèi)容。在推薦理由上，小作者從人物的形象入手，列舉了書中的案例，并且能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，講述人物給自己的精神引導(dǎo)，能夠打動(dòng)讀者。結(jié)尾處，引用作家的話，有說(shuō)服力。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，中心突出。

老實(shí)的青銅，恬靜的葵花

——向你推薦《青銅葵花》

文/湖北省武漢市武漢小學(xué)五年級(jí) ?劉鈺瑤

暖暖的陽(yáng)光下，喝一杯奶茶，捧著一本書靜靜品讀，是一件很悠閑的事兒。

而此時(shí)吸引我的，讓我眼睛都舍不得挪開的書叫《青銅葵花》。它是著名兒童文學(xué)作家曹文軒所寫。曹老師將一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前，老實(shí)的青銅，溫柔恬靜的葵花、質(zhì)樸的老奶奶，為我們打開了一個(gè)真實(shí)的文學(xué)世界。

《青銅葵花》中，女孩葵花來(lái)到干校，卻失去了唯一的親人——爸爸。機(jī)緣巧合之下，葵花被青銅一家收養(yǎng)，感受到了人世間最溫暖的親情，與青銅之間產(chǎn)生了美好的友誼。青銅不會(huì)說(shuō)話，葵花教青銅識(shí)字，即使遇到再大的困難，兩個(gè)孩子也樂觀向上地面對(duì)。就算歷經(jīng)幾番波折，“遇蝗蟲”、“房子被洪水沖塌”，一家人都會(huì)一起面對(duì)困難，一如既往地善待葵花，讓葵花擁有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。可世事難料，最后葵花離開了干校，青銅在最后一刻喊出了那一聲：“葵花……”

“葵——花——”深深震撼了我的心靈，那是一個(gè)男孩對(duì)朋友的不舍與牽掛，這種真誠(chéng)的兄妹情，讓我心中酸酸的。我腦海中浮現(xiàn)出了一個(gè)場(chǎng)景：男孩站在碼頭上，望著逐漸遠(yuǎn)去的輪船，種種場(chǎng)景涌上心頭——每天接送葵花上學(xué)放學(xué);葵花放學(xué)路上蹦蹦跳跳的小身影;葵花那燦爛的笑臉……男孩動(dòng)了動(dòng)嘴唇，眼含熱淚，渾身顫抖地朝天大吼：“葵——花——”

這個(gè)場(chǎng)景是多么令人心酸啊！為何青銅和葵花不能相聚呢？曹老師所寫的文章總帶有一絲絲傷感。人物形象，農(nóng)村人的質(zhì)樸善良，都通過(guò)文字，通過(guò)環(huán)境渲染表達(dá)了出來(lái)。在我腦海里一直有個(gè)大膽的想法：多少年以后，青銅進(jìn)城來(lái)到遠(yuǎn)方表叔家，再次碰到了長(zhǎng)大后的葵花，結(jié)局又會(huì)如何呢？

文中的一個(gè)小細(xì)節(jié)一直讓我記憶猶新：青銅隨父親來(lái)到金草灘，蓋了間茅草屋。白天，葵花望著那片通向金草灘的海灘，盼望著那個(gè)朝氣蓬勃的少年揮著草帽向她走來(lái);晚上，葵花做夢(mèng)都喃喃自語(yǔ)道：“哥哥回來(lái)了！”這可是一種比血濃于水還要親的親情??！

孩子之間的感情是最天真無(wú)邪的。青銅與葵花亦如青梅竹馬，一起度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。時(shí)光雖是無(wú)情，可它偏偏有情，因?yàn)闀r(shí)光帶給了很多人無(wú)法磨滅的痕跡與美好的回憶。當(dāng)青銅和葵花想到兒時(shí)的那段時(shí)光，便會(huì)相視一笑吧！對(duì)于青銅為何在最后那一刻喊出了葵花的名字，是很多讀者的疑問。對(duì)此我只能說(shuō)：“奇跡不是別人創(chuàng)造的，而是自己創(chuàng)造的;相信自己，便會(huì)出現(xiàn)奇跡！”

書讀百遍，其義自見。《青銅葵花》這本書中有很多暖心的小細(xì)節(jié)和小故事，等你品讀哦！

點(diǎn)評(píng)：

與其說(shuō)這是一篇《青銅葵花》的推薦作文，更像是一個(gè)蒙太奇鏡頭的呈現(xiàn)。大量書籍中動(dòng)人鏡頭的描寫，為我們呈現(xiàn)出一幕幕書籍中的溫馨場(chǎng)景，從文章的字里行間感受到了小作者對(duì)《青銅葵花》故事的喜愛;對(duì)“青銅”“葵花”人物感動(dòng)背后的牽掛;對(duì)相互包容、互相扶持、真情真愛的動(dòng)容！“奇跡不是別人創(chuàng)造的，而是自己創(chuàng)造的。相信自己，便會(huì)出現(xiàn)奇跡！”讓我們一起相信自己，相信奇跡吧！

鐘聲如故

——向你推薦《巴黎圣母院》

文/湖北省武漢市華師附小五年級(jí) ?王雨航

一次次沐浴在午后的暖陽(yáng)中，沉悶的鐘聲在耳邊縈繞，久久揮散不去。

——題記

一回到家，我就迫不及待地將無(wú)趣的奧數(shù)作業(yè)做完，然后頭也不回地逃向書架，將那本書抽出，津津有味地翻看，感受著那沁人心脾的墨香。這本書就是《巴黎圣母院》。

這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)，不像其他書那樣平凡，而似一位思想的導(dǎo)師，用她那智慧之愛滋養(yǎng)著我的心田。當(dāng)我讀到美麗的姑娘艾斯美拉達(dá)因?yàn)樯窀Φ南莺Χ艿酵纯嗟奶幜P和折磨時(shí)，我會(huì)為艾斯美拉達(dá)的遭遇而心痛;當(dāng)我讀到神甫為了得到艾斯美拉達(dá)而殺害她的心上人時(shí)，我會(huì)為神甫的自私而憤怒;當(dāng)我讀到敲鐘人卡西莫多為了保護(hù)艾斯美拉達(dá)而將神甫從鐘樓上推下時(shí)，我的心中竟有絲絲竊喜。掩卷遐思，太多太多的思緒揮之不去：為艾斯美拉達(dá)的不幸而感到憐憫，為眾人的無(wú)知而感到羞愧，為擁有善良之心的卡西莫多并不美好的生活而感到同情……

這本書又似一位姐妹，雖然她無(wú)言，更不會(huì)與我游戲，但卻將她所有的知識(shí)毫無(wú)保留地與我分享。我總是貪婪地吮吸著苦澀卻又甘甜的智慧露珠，任憑它一點(diǎn)一滴地流入我的心房，一筆一畫地刻在我的腦海中。這種語(yǔ)言的甘露甚是奇妙，它潤(rùn)物無(wú)聲，流經(jīng)的地方卻恍如被第一場(chǎng)春雨洗禮后的美景般迷人——靈感之筍從潮濕的思想中冒出，藝術(shù)之花在露水中鮮艷綻放。深吸一口新鮮空氣，仿佛身體被活力注滿，準(zhǔn)備著迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

和我一起來(lái)讀書吧！沐浴在午后的暖陽(yáng)下，聽那沉悶的鐘聲緩緩響起，在我們心中回蕩，回蕩……

點(diǎn)評(píng)：

《巴黎圣母院》確實(shí)稱得上是一本叩擊心門的書籍。很喜歡這篇推薦作文，評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美的散文。