云南省地方高師院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

徐艷萍,姜雪梅

(1.楚雄師范學(xué)院圖書館,云南楚雄675000;2.昭通師范高等?？茖W(xué)校,教務(wù)處云南昭通657000)

云南省地方高師院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

徐艷萍1,姜雪梅2

(1.楚雄師范學(xué)院圖書館,云南楚雄675000;2.昭通師范高等專科學(xué)校,教務(wù)處云南昭通657000)

在充分了解近年來云南省高校大學(xué)生就業(yè)整體形勢及云南省地方高師院校畢業(yè)生就業(yè)的情況下,分析了云南省地方高師院校畢業(yè)生就業(yè)的特點及存在的問題,并提出了相應(yīng)的對策.

地方高師院校;大學(xué)生就業(yè);現(xiàn)狀;對策

自從1999年高校擴(kuò)招以來,大學(xué)生就業(yè)形式就日益嚴(yán)峻,近年來大學(xué)生就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象更為突出,引起了政府和社會各個層面的高度重視,在整個大學(xué)生就業(yè)大軍中,地方新建師范院校作為高校群體中的弱勢群體,其畢業(yè)生就業(yè)比其他大學(xué)生更為困難,就業(yè)形式更為嚴(yán)峻.了解他們的就業(yè)情況及特點和存在的普遍問題并提出相應(yīng)的對策對于地方高師院校及其畢業(yè)生個人的發(fā)展都具有重要的意義.

1 云南省大學(xué)生就業(yè)整體形勢

2007 年到2010年,云南省高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增,全省普通高校畢業(yè)生人數(shù)分別為:7.3萬、8.1萬、9.2萬、10.2萬.2010年與2007年相比,云南省普通高校畢業(yè)生總數(shù)增加了3萬人,平均每年增加1萬人.2011年云南省高校畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史之最,共有11.6萬多人走出大學(xué)校門,比今年增加近1.4萬人,增幅約13%,未來3年,云南省高校畢業(yè)生人數(shù)還將繼續(xù)呈逐年上升趨勢.就業(yè)形勢嚴(yán)峻.

在此情況下,云南省政府出臺了一系列鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策措施,有效促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)工作.07年以來的初次就業(yè)率分別為64.4%、69.4%、76.6%、70.7%(見表1).就業(yè)率逐年有小幅上升.前三年我省畢業(yè)生就業(yè)率均低于全國平均水平,09年高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到76.6%,首次超全國初次平均就業(yè)率.2010年7月底,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,我省高校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到了70.7%,比去年同期上升了2.6個百分點[1].截至9月1日,2010年云南省高校畢業(yè)生就業(yè)率為82%,與去年同期相比就業(yè)率增加5.4個百分點.[2]據(jù)教育廳云南省2010年高校畢業(yè)生年終就業(yè)情況統(tǒng)計表顯示,截止12月31日,我省高校畢業(yè)生年終就業(yè)率為95.1%,比上一年同期遞增1.8%.

雖然如此,2011年需就業(yè)的高校畢業(yè)生將近16萬人,就業(yè)形勢仍然較為嚴(yán)峻.

表1 2007-2010年全國普通高校畢業(yè)生與云南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)率

2 云南省地方高師院校畢業(yè)生就業(yè)情況

2.1 云南省2010年高師畢業(yè)生就業(yè)整體情況

到2010年為止,云南省共有師范院校9所,其中有1所師范大學(xué),3所師范學(xué)院,5所師范?？茖W(xué)校,師范院校畢業(yè)生17827人,加上文山學(xué)院的1106名師范類畢業(yè)生和保山學(xué)院的1188名師范類畢業(yè)生,云南省一共有師范畢業(yè)生20121人.占云南省畢業(yè)生總數(shù)的19.7%.就業(yè)者19242人,年終就業(yè)率為95.6%.比全省高校畢業(yè)生就業(yè)率高0.5個百分點.其中研究生就業(yè)率為92.5%,本科生就業(yè)率為96.5%,專科生就業(yè)率為95.2%(見圖1).除了研究生就業(yè)率低于全省畢業(yè)生就業(yè)率之外,本科生就業(yè)率略高于于全省畢業(yè)生就業(yè)率平均水平,?？粕蜆I(yè)率與全省畢業(yè)生就業(yè)率持平.可見師范生就業(yè)情況略好于普通高校畢業(yè)生,但研究生就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生.此外,不同級別的師范院校畢業(yè)生的就業(yè)情況也不同,從本科畢業(yè)生的就業(yè)情況來看,三所地方師范學(xué)院的就業(yè)率高于省級師范大學(xué),而?？粕木蜆I(yè)率則沒有省級師大和地方師范?？茖W(xué)校的就業(yè)率高.(見表2二)總體形勢上看,本科生的就業(yè)率高于專科生就業(yè)率,?？粕蜆I(yè)率高于研究生就業(yè)率,師范院校畢業(yè)生的就業(yè)率情況與學(xué)歷高低成反比,呈現(xiàn)出學(xué)歷越高,就業(yè)率越低的情況.

圖1 2010年云南省高校畢業(yè)生就業(yè)情況

表2 2010年云南省各級師范院校本專科畢業(yè)生人數(shù)及初次就業(yè)率統(tǒng)計

2.2 云南省高師畢業(yè)生就業(yè)流向

師范院校是為我國的教育系統(tǒng)培養(yǎng)師資的學(xué)校,所以,教育系統(tǒng)是師范類畢業(yè)生就業(yè)的主陣地.2006至2008屆畢業(yè)生中,進(jìn)入高校及其他教學(xué)單位的畢業(yè)生所占比例都是最高的.但2010屆17827名畢業(yè)生中,進(jìn)入事業(yè)單位的人數(shù)有4537人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的22.5%;靈活就業(yè)的人數(shù)有5274人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的26.2%;參加國家及地方基層項目的有3100人,占畢業(yè)生總數(shù)的15.4%;升學(xué)的學(xué)生有1231人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的6.1%.進(jìn)入國有企業(yè)和非公事業(yè)單位的人數(shù)有2031人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的10.1%.此外還有有663人進(jìn)入黨政機(jī)關(guān),占師范院校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3.3%;還有475名畢業(yè)生應(yīng)征入伍,占畢業(yè)生總數(shù)的2.4%.自主創(chuàng)業(yè)及自由職業(yè)的畢業(yè)生有283人,占畢業(yè)生總數(shù)的1.4%.(詳見表3).

表3 2006-2008年云南省高師院校畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)單位流向比例

3 云南省地方高師院校大學(xué)生就業(yè)的特點及存在的普遍問題

3.1 地方高師院校畢業(yè)生就業(yè)空間比較狹窄,就業(yè)市場比較小.相比于其他院校畢業(yè)生而言,在教育系統(tǒng)之外的就業(yè)市場上,師范院校畢業(yè)生沒有綜合大學(xué)畢業(yè)生競爭力強(qiáng),可供選擇的就業(yè)崗位也更少,就業(yè)空間更狹窄.在此情況下,地州級中小城市和縣城甚至基層成為地方高師院校大學(xué)生就業(yè)的主要陣地.以楚雄師范學(xué)院為例,該校2009屆1514名畢業(yè)生中,有1457人次畢業(yè)生選擇了面向基層、面向邊疆、面向艱苦地區(qū)就業(yè),占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的96.24%[3].2010年畢業(yè)生中參加國家和地方基層項目的畢業(yè)生占到了畢業(yè)生總數(shù)的14.5%.可見,在就業(yè)形式比較嚴(yán)峻的情況下,廣大畢業(yè)生已經(jīng)改變了以往把省會等發(fā)達(dá)城市作為求職地的選擇,的把基層就業(yè)作為自己的主要求職地.

3.2 升學(xué)和靈活就業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多.在就業(yè)不容客觀的形勢下,每年都有相當(dāng)一部分的學(xué)生考入上一級學(xué)校繼續(xù)深造.2006年,云南省高師院校畢業(yè)生共有1332名升學(xué),占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7.5%,2007年有684名學(xué)生升學(xué),占高師畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3.8%,2008年有616名學(xué)生升學(xué),占高師院校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3.5%.2010年,升學(xué)的畢業(yè)生有1046名,占高師畢業(yè)生總數(shù)的6.1%.而靈活就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)有上升的趨勢,06年到08年累計有10717人,占高師畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的20.2%,2010年靈活就業(yè)的畢業(yè)生占到了高師畢業(yè)生總數(shù)的26.2%.①

3.306 -08 年,進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)、高校及其他教學(xué)單位的畢業(yè)生人數(shù)逐年減少,進(jìn)入非國有企業(yè)及其他事業(yè)單位的畢業(yè)生比例有升高的趨勢.可見,高師畢業(yè)生的畢業(yè)生就業(yè)觀念發(fā)生變化,就業(yè)職場呈多元化趨勢,教師職業(yè)不是高師畢業(yè)生的唯一選擇,在就業(yè)形勢不容樂觀的形勢下,許多學(xué)生選擇先就業(yè),再擇業(yè).

3.4 特崗教師、大學(xué)生村官成為畢業(yè)生的擇業(yè)熱門.據(jù)云南省教育廳介紹,2009年云南農(nóng)村特崗教師報名人數(shù)和計劃聘用人數(shù)的比例達(dá)6:1,表明農(nóng)村特崗教師已成為高校畢業(yè)生擇業(yè)熱門.2009年,國家安排云南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)教師崗位招聘計劃人數(shù)為6500人.據(jù)統(tǒng)計,截至6月底報名結(jié)束,全省共有38900余名高校畢業(yè)生報名應(yīng)聘特崗教師,比2008年增加8010人,增長26%,是國家實施農(nóng)村教師“特崗計劃”以來報名人數(shù)最多的一年.其中,本科生占報名總數(shù)的64.5%,師范類畢業(yè)生占84%[4].報考村官的人數(shù)也很多,楚雄師范學(xué)院09年1514名畢業(yè)生中,報考村官的就有827人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的54.6%.[3]

3.5 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比較少.2009年我省高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)為771人,創(chuàng)業(yè)比例從去年的0.7%提高到0.84%,不足1%.2010年自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生也只有235人,創(chuàng)業(yè)比例為1.3%.享受貸免扶補(bǔ)政策的大學(xué)生也僅有1400人[5].究其原因在于多數(shù)學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不如就業(yè).多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難,多方面準(zhǔn)備不夠,缺少充足的勇氣和決心,只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展.

3.6 畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與社會需求專業(yè)不歸口、供求脫節(jié)的現(xiàn)象突出.一方面,公務(wù)員以及一些普通管理崗位、文職崗位求職人員多,但崗位少;另一方面,許多技術(shù)性崗位、技能型崗位、基層崗位招不到人,很多企業(yè)特別是私營企業(yè)招工難的現(xiàn)象仍明顯.

4 云南省地方高師院校大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對策略

應(yīng)該看到,在中央和地方政府的共同關(guān)心下,大學(xué)生就業(yè)形勢雖然很嚴(yán)峻,但也面臨許多機(jī)遇.《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動合同法》等有關(guān)法律法規(guī)的實施,“國七條”、《國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》等各項政策的落實,以及長期以來各地為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)在校企合作、人才流動戶籍改革等方面所做出的各種努力,為大學(xué)生就業(yè)提供了積極而健康的環(huán)境,為高師院校畢業(yè)生充分就業(yè)給予制度和組織保障.但同時,比起重點師范大學(xué)和部屬師范大而言,地方高師院校畢業(yè)生處于更為尷尬的境地,除了要面對普通師范畢業(yè)生要面臨的求職困境以外,他們還面臨著用人單位的各種歧視:如學(xué)校名牌效應(yīng)歧視、地域歧視、民族歧視、學(xué)歷歧視、工作經(jīng)驗歧視、性別歧視等.比如有些中小學(xué)過分強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷和第一學(xué)歷,非研究生不要,非“211”工程重點建設(shè)高校不要,這樣就將來自地方師院的學(xué)生完全拒之門外,根本得不到與其他院校畢業(yè)生公平競爭的機(jī)會.

雖然如此,必須要看到的是,再好的大學(xué)也有找不到工作的學(xué)生,而再差的大學(xué)也有學(xué)生能夠成功就業(yè),所以,采取多種措施,積極推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)也是政府和地方高校共同的責(zé)任.

首先,要轉(zhuǎn)變觀念.政府要幫助用人單位在招聘時摘下有色眼鏡,給地方高師院校的畢業(yè)生一個公平競爭的機(jī)會,所謂“英雄不問出處”,地方高師院校照樣能夠培養(yǎng)出一流的人才.同時學(xué)生也需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,除了有勇氣到基層就業(yè)、到中西部地區(qū)就業(yè)以外,還敢于到沿海及其他發(fā)達(dá)地區(qū)去求職競爭,擴(kuò)大就業(yè)區(qū)域和范圍.

第二,優(yōu)化課程體系,深化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、提高其基本技能.

地方高師院校要根據(jù)市場需求的變化情況適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu),既要能夠拓寬大學(xué)生的知識面,按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則,做到又要突出師范專業(yè)的特色,增強(qiáng)專業(yè)實力.同時要加強(qiáng)師范生的專業(yè)技能,如“毛筆字”“鋼筆字”“粉筆字”“普通話”的訓(xùn)練,課堂組織教學(xué)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生在掌握扎實的基礎(chǔ)理論的同時,具備良好的從教技能,同時還要加大實習(xí)在地方高師院校大學(xué)生課程中的比重,增強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)能力.

第三、完善和加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、提升大學(xué)生的就業(yè)能力.

就業(yè)能力對于大學(xué)生就業(yè)成功與否有重要的作用,在同一個班級同一個專業(yè)大家學(xué)業(yè)成績基本相當(dāng)?shù)那闆r下,就業(yè)能力對于學(xué)生的成功就業(yè)能起到?jīng)Q定性的作用.就業(yè)能力簡單地說就是畢業(yè)生能夠成功得到工作機(jī)會并保持這種機(jī)會的能力.體現(xiàn)在就業(yè)初期最明顯的是推銷自我、展示自我、讓用人單位認(rèn)可自我的能力.至少包含了清晰的語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的邏輯思維能力、靈活善變的口頭應(yīng)變能力、善于操作的實際動手能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、與人溝通及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、良好的外語能力和計算機(jī)操作能力、獲取知識的能力等.具體到師范院校畢業(yè)生自身而言,“三字一話”是最基本的能力,除此之外,積極健康的心理狀態(tài)、對所應(yīng)聘職業(yè)要求的基本職業(yè)道德、人品修養(yǎng)等都是決定就業(yè)成功以否的重要因素.當(dāng)前云南省地方高師院校對于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)還不夠重視,而且僅限于開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)課》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等部分課程,還缺乏一定的深度和系統(tǒng)性,因此,很有必要把大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)納入大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全程,從低年級學(xué)生抓起,既重視專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又重視就業(yè)能力的培養(yǎng),全方位幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力.

第四,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè).今年,我省已經(jīng)明確扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不得低于“貸免扶補(bǔ)”創(chuàng)業(yè)人數(shù)的10%,力爭超過4000人.昆明、曲靖、玉溪3個首批國家級創(chuàng)業(yè)型城市,將把扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)作為重點,采取有力措施促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)[7].雖然政府激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策較為優(yōu)厚,但我省自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)還是少之又少,這充分說明我省學(xué)生的就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)能力等各方面都很欠缺,需要加強(qiáng),各高校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃和學(xué)分體系,從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者作為兼職教師,建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍,提高創(chuàng)業(yè)成功率.

以上都是政府、學(xué)校為提升大學(xué)生就業(yè)而做出的努力,對于地方高師院校大學(xué)生而言,更重要的從進(jìn)校開始就擺正心態(tài),擺脫地方高校大學(xué)生“技不如人”的自卑感,自強(qiáng)、自信,給自己合理的定位目標(biāo),要升學(xué)者確定自己索要報考學(xué)的專業(yè),從入學(xué)起就給自己確立一個奮斗目標(biāo),打好專業(yè)基礎(chǔ)知識、以后的學(xué)習(xí)都圍繞該目標(biāo)有計劃地推進(jìn),同時注重學(xué)好外語,有目的、有系統(tǒng)地為將來的升學(xué)做準(zhǔn)備.而打算畢業(yè)就進(jìn)入社會就業(yè)的學(xué)生而言要注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識和將要從事的職業(yè)要求的能力素質(zhì),不斷拓寬自己的知識面,同時要廣泛參與各種社會實踐活動,鍛煉自己的人際交往能力.并通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自己的求職技巧.俗話說“打鐵還需本身硬”,其他社會因素也許會對畢業(yè)生獲取工作有重大的幫助作用,但維持這份工作卻需要自身過硬的素質(zhì)和能力,所以,自我因素才是決定大學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵性因素.在研究生,名牌大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況尚不樂觀的就業(yè)市場環(huán)境中,作為這個市場中的“弱勢群體”,地方高師院校的大學(xué)生更要自強(qiáng)不息,通過強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)專業(yè)知識,發(fā)展自身的各項能力使自己在激烈的就業(yè)競爭環(huán)境里爭得自己的一席之地.

注釋:

①根據(jù)云南省2006、2008年我校畢業(yè)生初次就業(yè)情況統(tǒng)計表會計算而得.

[1]趙崗,彭錫.云南高校就業(yè)率超七成,比去年同期上升2.6個百分點[KB/OL].http://yn.yunnan.cn/h tml/2010-07/30/content_1282515.htm.

[2]楊雁.2010云南高校畢業(yè)生就業(yè)率已超80%[KB/OL].http://edu.yunnan.cn/html/2010-11/24/content_1420055.htm.

[3]王維娜.楚雄師院學(xué)生就業(yè)有新取向,9成畢業(yè)生主動到基層[KB/OL].http://edu.yunnan.cn/html/2009-07/03/content_562040.h tm.

[4]云南農(nóng)村特崗教師成高校畢業(yè)生擇業(yè)熱門[KB/OL].http://edu.aweb.com.cn,2009-07-29.

[5]韓海闊,云南大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不足1%明年就業(yè)更嚴(yán)峻,云南信息報2009-12-30

The Research on Employment Situation and countermeasures of Local Normal colleges students in Yunnan Province

XU Yan-ping1,JIANG Xue-m ei2

(1 The Library of ChuXiong Normal University,ChuXiong 675000,China;2 Office of educational administration,ZhaoTong Teacher’s College,Zhao Tong 657000,China)

It is an indisputable fact that college students have difficulties in employment.It is harder to find a proper job.After analyzing the situation of the employment of local normal college graduates.Point out the characters and problems of the employment.At last discuss the way of solving.Solve the employment problem needs the joint effort of society,the local normal colleges and the students.

Employment Situation Strategies LocalNor mal University

G459

A

1008-9128(2011)02-00102-04

2011-03-20

楚雄師范學(xué)院后備人才資助項目(08YJRC13)

徐艷萍(1982-),女,云南宣威人,助理館員,碩士。研究方向:高等教育。

[責(zé)任編輯 姜仁達(dá)]