想象靈動(dòng)的畫面 感悟濃郁的詩(shī)情——李清照《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江 船

想象靈動(dòng)的畫面 感悟濃郁的詩(shī)情
——李清照《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江 船

如夢(mèng)令

（宋）李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂心情和對(duì)大自然與生活的熱愛。

3、初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、品讀字詞，想象詞境，領(lǐng)悟情感，并能用語言表達(dá)出來。

2、有感情地吟誦詞，并能吟出“沉醉”的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、激趣引入——開門見山

1、讓學(xué)生暢談自己最有意思的一次郊游經(jīng)歷。（指生說）

2、師配樂背誦課文并板書課題。

3、告訴學(xué)生“如夢(mèng)令”是詞牌名，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有什么關(guān)聯(lián)。

4、讓學(xué)生說還知道哪些詞牌名。

二、初讀理解——讀出原意

1、讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生放開聲音讀課文，注意其中的生字和多音字，盡快讀正確，讀流利。

指導(dǎo)“興”的讀音。（指生讀）

2、讀出節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生在讀中停頓，讀出節(jié)奏來，讀出味道來（課件出示停頓）。（師范讀——練讀——指生讀——齊讀。）

三、品讀意境——讀出廣意

過渡：要把一首詞讀好，光讀通不夠，還必須讀懂。請(qǐng)同學(xué)們看看自己能不能在課文注釋的幫助下，讀懂詞的大意。不明白的地方可以和同桌商討。

1、學(xué)生默讀，理解詞義。

2、討論后指名說詞義。

3、小結(jié)：看來，看注釋是必不可少的學(xué)習(xí)好方法。剛才，同學(xué)們講述了李清照郊游的故事，說了不少話。而這首詞總共多少個(gè)字呢？是的，33個(gè)字就把作者那次郊游的經(jīng)歷寫好了。古詩(shī)詞就是這樣的凝練、含蓄。咱們?cè)賮碜x一讀整首詞，體會(huì)、體會(huì)。

四、美讀全詞——讀出深意

光讀懂不夠，還要把這一首詞讀活。古人有“詩(shī)中有畫”的說法，有人評(píng)價(jià)李清照的詞是“以尋常語繪精美圖”，那么這首詞究竟描繪了怎樣精美的圖畫呢？首先請(qǐng)大家看一看，這首詞一共有幾句話？其實(shí)，每一句話就有一個(gè)寫景畫面。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀，拿出筆，試著標(biāo)劃出寫景的詞語。

畫面1：“溪亭日暮”

讓我們用想象，把文字變成活動(dòng)的畫卷。

（1）想象畫面

看到“溪亭日暮”這個(gè)詞，你腦海當(dāng)中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（指生說）

（2）擴(kuò)展詩(shī)句

落日的余輝倒映在水里，使我們想起了這樣的詩(shī)句：一道殘陽鋪水中……

（3）朗讀指導(dǎo)

黃昏時(shí)分，太陽慢慢地從西邊落下去了，晚霞染紅了整個(gè)天空，遠(yuǎn)山、近水、亭臺(tái)、樓閣，都被籠罩在夕陽的余輝中。讓我們女生把這種美通過朗讀傳遞出來（女生讀），這樣的情景多么的富有詩(shī)情畫意?。∥覀兡猩惨黄饋碜x一讀吧（男生讀）。

（4）品味再讀

在這樣的時(shí)候、這樣的地方，詞人和他的朋友們會(huì)在干什么？中國(guó)有句古話叫做“酒逢知己千杯少“，喝著喝著，就喝多了，就醉了。是啊，在這樣的地方，看景、吟詩(shī)、作對(duì)、聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里還可能會(huì)聞到陣陣的荷花的清香，那可真是酒不醉人人自醉??！此時(shí)此刻，你想回家嗎？為什么？你還找得到回家的路嗎？你們一起來讀一讀，這可真是“沉醉不知?dú)w路”啊！讓我們帶著濃濃的醉意再讀這開頭兩句，讓我們也深深地陶醉吧?。ㄈ帻R讀）

畫面2：藕花深處

畫面還在延伸，推移，讓我們接著往下讀，你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（自讀，指生說）有誰看到了這幅畫面？你能用語言描述一下你所看到的荷花嗎？（指生說）

（1）想象畫面

（2）擴(kuò)展詩(shī)句

滿目的荷花，讓我們情不自禁地想起許多描寫荷花的詩(shī)句來，你想到了哪一句呢？（“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄敖峡刹缮彛徣~何田田”……）

（3）品味再讀

充滿詩(shī)情畫意！詞人看得如癡如醉，怪不得“誤入藕花深處”了，“誤入”，那是怎樣的一種“入”??？（指生說）這真是一份意外的美麗，（左邊的同學(xué)一起讀）這又是一個(gè)美麗的意外，（右邊的同學(xué)一起讀）但此時(shí)已是黃昏時(shí)分，一切都是朦朦朧朧的，“藕花深處”，那是一個(gè)清香流溢、幽靜而又神秘的世界。來到這樣的地方，詞人肯定更加陶醉了，我們一起來讀一讀這兩行詞。（全班齊讀）

畫面3：一灘鷗鷺

（1）想象畫面

當(dāng)一彎明月如水般傾灑荷花時(shí)，眾人才猛然驚醒，于是——（齊讀）“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”你仿佛聽到了什么？看到了什么？（指生說）

（2）朗讀指導(dǎo)

聲音響不響？你是從哪個(gè)詞語中聽出來的？還有別的聲音嗎？除了鷗鷺翅膀翻飛的聲音，你們還聽到了什么聲音？除了看到鷗鷺驚飛起來，你們仿佛還看到詩(shī)人和他的好友們?cè)诟墒裁?？又聽到了什么呢?/p>

讀出他們爭(zhēng)著使勁劃船的熱鬧情景?。ㄖ干x）

以致鷗鷺驚飛。

人聲、鳥聲、水聲交織在一起，聲音那么響，那么喧嘩，“撲拉拉”，一群鷗鷺沖破夜幕，飛上藍(lán)天，那情景該多么壯觀??！誰來讀一讀？

（3）品味再讀

置身荷花清香之中，置身鷗鷺驚飛之時(shí)，你覺得詞人當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情？（驚喜、驚奇）為什么那么驚喜？是啊，這可真是意外的驚喜啊，真是“鳥驚人也驚??！”（指名讀）那簡(jiǎn)直是大自然奇觀，看得他們心都醉了！我們一起來讀一讀。（全班齊讀）

小結(jié)

剛才我們邊讀邊想象，讀出了一幅幅精美的畫面，有“溪亭日暮”，有“藕花深處”，還有“一灘鷗鷺”。其實(shí)整首詞就是一幅流動(dòng)的畫。你們看，因?yàn)槭怯^賞“溪亭日暮”陶醉了，所以才會(huì)誤入“藕花深處”，因?yàn)槭钦`入“藕花深處”，所以才會(huì)驚起“一灘鷗鷺”。這些畫面，有動(dòng)有靜，有聲有色，有人有鳥。讓我們邊讀邊想象畫面，再自由地讀讀吧?。ㄗ宰x）誰愿意讀給大家聽一聽？來，讓我們配上音樂，一起讀整首詞，在這流動(dòng)的畫面中再次沉醉。（全班齊讀）

五、研讀全詞——搜尋詞眼

1、自由讀詞，搜尋詞眼。

過渡：同學(xué)們真能干，讀著讀著就把這首詞讀胖了，讀美了，但我們學(xué)古詩(shī)詞還得學(xué)習(xí)另外一種本領(lǐng)，那就是要把詩(shī)詞“讀瘦”。同學(xué)們能不能把整首詞讀成一個(gè)字兒？看看整首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫了？小聲地讀一讀，品一品。（指生說，并說出理由，寫在黑板上）

同學(xué)們品出了那么多的字，你看，不管“暮”也好，“記”也好，“醉”也好，還有“興”也好，老師認(rèn)為都有道理，因?yàn)椤澳骸彼浴芭d”，因?yàn)椤芭d”所以“醉”，因?yàn)樘兆砹?，所以常常記起，不能忘記啊，（師連線）。李清照留下來的詞并不多，但是“無一首不精，無一字不妙”，這里邊的33個(gè)字都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品味。

2、突出“醉”字，試著背誦全詞。

這次郊游的經(jīng)歷使李清照深深地陶醉了（圈“醉”字），她陶醉在美景中，還陶醉在哪兒呢？（她陶醉在美酒、美景、美麗的意境之中）是的，正是因?yàn)樵~人有著一顆熱愛生活、熱愛大自然的心啊，所以她是深深地陶醉了，所以她是牢牢地記得，經(jīng)常地回憶??！讓我們也把這一段美麗的經(jīng)歷牢牢記在心里，隨著詩(shī)人一起深深地陶醉吧，我們?cè)囍鴣肀骋槐尺@首詞。

六、吟唱全詞——加深理解

1、師示范配曲唱詞。

2、學(xué)生自由配曲唱詞。

3、全班交流。

附：板書