我從談吐中學(xué)到語(yǔ)文

　　我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文?我認(rèn)為首先是為了更好地說話溝通。別以為說話很容易，真正有水平的講話，都是要以良好的語(yǔ)文素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。語(yǔ)言是一門學(xué)問，亦是一門藝術(shù)。
　　曾在一本書上看到過，有位父親曾給即將成年的兒子寫過一封信：和別人說話是要注意用詞，多幾個(gè)“勞駕”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”……父親的拳拳之心，是要兒子學(xué)會(huì)文明說話。從一個(gè)個(gè)字、詞開始，正是語(yǔ)文教會(huì)了我們說話。
　　閑來無(wú)事解剖了一下“語(yǔ)文”這個(gè)詞。“語(yǔ)”，“言”加上一個(gè)“吾”，“吾”即“我”，“語(yǔ)”不就是“我說話”嗎?“文”即為“文章”。
　　那學(xué)習(xí)語(yǔ)文不就是為了鍛煉出口成章嗎?章，當(dāng)然也要講究章法，信口胡來的人那是不會(huì)說話的人。
　　一句悅耳的話語(yǔ)，如果說者出于真心，而聽者也樂于接受，那么聽者所得到的愉悅與滿足，其價(jià)值豈止金錢所能估量。比如，有朋友來家做客，你說：
　　“今有眾多朋友歡聚，我頓覺蓬蓽生輝啊!”語(yǔ)出令聽者動(dòng)容，雅也有雅的好。
　　一句話，也許會(huì)成就一件大事，也許會(huì)中傷別人。一直以為男孩子都是大大咧咧的，從不把一句話放在心頭。
　　快畢業(yè)的時(shí)候，由于作業(yè)日漸繁重，我們心頭的怒火也隨著作業(yè)日漸堆積。z無(wú)意中將我的水杯倒翻在地，隨即c4vmOjDUfKhyXyNgusddsQ==，作業(yè)本也落人了水洼。z忙撿起本子，小聲地說：“對(duì)不起，對(duì)不起!”還沒等我回話，他又訥訥地問：“快畢業(yè)了，你還會(huì)記住我嗎?”
　　“是的，我會(huì)!我不會(huì)忘記有人把我的本子弄臟了。你一輩子也只會(huì)是我生命中的過客!”
　　他的嘴唇動(dòng)了一下，走開了。
　　新年，照例有短信來來去去，z也不例外。最后一次鐘聲敲響，z在短信中的署名依舊在腦海中凄涼地跳躍——你生命中的過客。
　　這句話讓我小小的心靈震撼良久，我該更注意自己在什么場(chǎng)合中運(yùn)用什么詞才好。
　　有時(shí)候，喻意隱晦的話會(huì)留下不解之謎。比如《錦瑟》，此詩(shī)是李商隱的代表作，愛詩(shī)的無(wú)不樂道喜吟，然而它又是最艱澀難解的。元好問曾謂之日：
　　“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩(shī)家總愛西昆好，獨(dú)恨無(wú)人作鄭箋?！睆墓胖两窆{釋此詩(shī)的人不下百家，真可稱得上聚訟紛紜，莫衷一是。
　　可見，語(yǔ)言的文學(xué)化，也要看適不適用。
　　小學(xué)古詩(shī)詞欣賞時(shí)，也看過不少旨意隱晦的詩(shī)。某男生對(duì)此曾發(fā)了一番牢騷：
　　“這人寫什么東西?寫了東西就是給人看的，這看不懂的東西還寫什么?”
　　語(yǔ)言本是用來溝通的，一般情況下，何妨使自己的言語(yǔ)更加讓人喜聞樂見呢!留心場(chǎng)合，合理使用語(yǔ)言，讓它為生活添姿添彩才