加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍建設(shè)的思考

楊芙蓉

內(nèi)容摘要：高校管理隊(duì)伍建設(shè)是高校工作之一，管理人員是高校的一支重要隊(duì)伍。針對(duì)目前高校管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的幾個(gè)問題，文章提出了改進(jìn)和完善高校管理隊(duì)伍建設(shè)的方案。進(jìn)行高校管理隊(duì)伍的建設(shè)必須有一定的原則，要切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，更好地為高校的教育教學(xué)工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校管理隊(duì)伍建設(shè)問題解決方案

高校是實(shí)施高等教育的社會(huì)組織，具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等社會(huì)職能。隨著我國高等教育各項(xiàng)改革事業(yè)的不斷深化，在高校發(fā)展與競爭并存的新形勢(shì)和教學(xué)科研改革新需求的要求下，作為人才培養(yǎng)重要基地的高校，其管理工作面臨著更新、更嚴(yán)峻的要求，提高高校的管理水平已成為高校發(fā)展的重要任務(wù)之一。在一線從事教學(xué)活動(dòng)的教師和為教育教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)的管理人員，是高校中兩支重要的人才隊(duì)伍，高校的發(fā)展既需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時(shí)也需要一支高水平的管理隊(duì)伍。

一、高校管理隊(duì)伍

高校的人員隊(duì)伍分為教學(xué)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、教學(xué)輔助隊(duì)伍等。其中，進(jìn)行教育教學(xué)工作的教師和進(jìn)行管理工作的管理人員是高校的兩部分重要人員。學(xué)校的根本任務(wù)和重要任務(wù)是培養(yǎng)教育學(xué)生、提高人才質(zhì)量、提升教學(xué)工作水平、進(jìn)行科研工作等。要完成好這些工作必須同時(shí)建設(shè)好兩支隊(duì)伍，即教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。全面提高高校的教育質(zhì)量，不僅僅是靠從事教育的一線教師，更需要一支懂教育、善管理的學(xué)校管理層隊(duì)伍。有了這支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，有利于在高校營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

二、高校管理隊(duì)伍存在的主要問題

隨著高校事業(yè)的發(fā)展和高教改革的深入，各高校教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，相對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展與完善，高校管理隊(duì)伍的建設(shè)明顯滯后，管理隊(duì)伍還不同程度存在一些問題，表現(xiàn)在：

1.規(guī)定不能做到一視同仁

衡量一所高校發(fā)展好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，是看教學(xué)和科研方面的成果。管理部門是給教育教學(xué)科研工作提供服務(wù)的部門，其工作和人員沒有教學(xué)和科研所受的關(guān)注程度高：高校的一些規(guī)定也傾向于教學(xué)和科研人員，這樣從一定程度上也影響了管理人員的工作熱情。

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)不高

現(xiàn)在學(xué)校管理人員大多是非管理專業(yè)出身、來自于不同的崗位，他們有不同的專業(yè)背景，沒有接受過專業(yè)管理知識(shí)的教育，沒有接受過崗位需要的管理學(xué)、教育學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)。由于缺乏相應(yīng)的管理理論，他們很難遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，很難做到管理決策的科學(xué)化、合理化。

3.管理工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)

一些管理工作者把管理工作看成普通的事務(wù)性工作，滿足于上傳下達(dá)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。由于大多高校重點(diǎn)抓教育教學(xué)工作，對(duì)于管理者在管理層面上只要求按章辦事，并不需要管理者對(duì)工作有創(chuàng)新意識(shí)，久而久之就導(dǎo)致管理者創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

三、如何加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍建設(shè)

高校管理工作的地位和作用，特別是戰(zhàn)略和決策管理的作用，已經(jīng)不遜于教育教學(xué)與科研工作，管理者對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)也不次于教育教學(xué)和科研工作者。如何建設(shè)和強(qiáng)化一支能適應(yīng)發(fā)展新形勢(shì)且能勝任新形勢(shì)下各項(xiàng)管理工作的管理干部隊(duì)伍至關(guān)重要。管理者能力和管理水平的高低，直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)氛圍。為保障高校的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，就要加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)。只有不斷加強(qiáng)管理者的自身素質(zhì)，才能更好地為高校的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)是高校開展教育教學(xué)活動(dòng)的前提和保障。那么，如何加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍建設(shè)呢?

1.提高認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)觀念

高校管理有自身的學(xué)科知識(shí)背景，是教育實(shí)踐和管理規(guī)律相結(jié)合的產(chǎn)物，有自己獨(dú)特的研究對(duì)象、研究內(nèi)容和研究方法，是其他學(xué)科專業(yè)所不能代替的。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)管理工作的重要性，把高校管理作為一門科學(xué)，認(rèn)真研究管理科學(xué)自身的規(guī)律。

2.改革制度，實(shí)行崗位聘用制

對(duì)管理工作崗位要實(shí)行崗位聘用制度。高校要根據(jù)隊(duì)伍建設(shè)的需要，科學(xué)合理地設(shè)置管理崗位，明確不同崗位的職責(zé)、權(quán)限、聘任條件。對(duì)學(xué)院內(nèi)的管理工作崗位實(shí)行“按需設(shè)崗、平等自愿、公開招聘、雙向選擇、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核”。

3.培養(yǎng)管理隊(duì)伍人員的敬業(yè)精神和責(zé)任感

敬業(yè)精神是管理者在從事管理工作時(shí)對(duì)管理工作產(chǎn)生的一種全身心投入的精神。要培養(yǎng)管理者踏踏實(shí)實(shí)、精益求精的工作態(tài)度。高校的管理者只有具備了愛崗敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感，才能更加熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

4.完善培訓(xùn)制度

管理人員應(yīng)根據(jù)高校發(fā)展建設(shè)的需求和社會(huì)知識(shí)的更新，不斷地參加相應(yīng)的管理知識(shí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，來滿足管理工作崗位上的要求。培訓(xùn)I的內(nèi)容包括管理理論、教學(xué)理論的專業(yè)知識(shí)等。通過崗位培訓(xùn)可以提高高校管理者的管理水平、拓寬知識(shí)面、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、開闊視野、更新工作思路，使他們更好地為高校服務(wù)。

5.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷開拓進(jìn)取

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校面臨的形勢(shì)、任務(wù)也發(fā)生了很大變化。這就需要管理者不斷探索新的工作方法，創(chuàng)造性地、高效地完成工作任務(wù)，這就特別要求高校管理者要積極探索、勇于突破，不斷找尋解決問題的新方法。

高校管理隊(duì)伍的人員比例雖然只占高校教職教輔人員的少數(shù)，但管理隊(duì)伍承擔(dān)高校的各項(xiàng)管理工作、執(zhí)行上級(jí)的方針政策、制定高校內(nèi)部的規(guī)章制度，管理者隊(duì)伍的綜合能力和水平直接影響高校各個(gè)方面的工作和發(fā)展。在對(duì)高校管理人員的管理中，要想促使其出色圓滿地完成工作任務(wù)，就要最大限度地幫助其成長成熟、實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)此就要充分地調(diào)動(dòng)管理人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建設(shè)一支特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的管理者隊(duì)伍，建設(shè)一支與現(xiàn)代化高校管理體制相適應(yīng)的懂教育、善管理的高校管理隊(duì)伍，這樣才能使高校的教學(xué)科研隊(duì)伍和管理隊(duì)伍互相協(xié)調(diào)配合、和諧發(fā)展，才能使高校的決策科學(xué)化、管理合理化。