高校校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的地域性研究

王崇娟 孫大力

內(nèi)容摘要：高校校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)是校園文化的體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，引進(jìn)管理中的Vl戰(zhàn)略對(duì)校園文化諸因素從理念、行為和視覺上進(jìn)行全方面的整合，有利于校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的全方面建設(shè)。文章從校園理念系統(tǒng)、行為系統(tǒng)和視覺識(shí)別系統(tǒng)三方面出發(fā)對(duì)校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的地域性研究三個(gè)層次上的建設(shè)提出了建議。同時(shí)指出校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的地域性研究建設(shè)總的指導(dǎo)原則，力求將高品質(zhì)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、獨(dú)特新穎的思維模式、完美的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)原則貫穿于校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)中，創(chuàng)造一種積極向上、寬松和諧、靜謐優(yōu)美的校園審美文化。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)視覺識(shí)別校園品牌地域性

高校校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指在特定的環(huán)境中能明確表示內(nèi)容、性質(zhì)、方向、原則及形象等功能的，主要以文字、圖形、記號(hào)、符號(hào)、形態(tài)等構(gòu)成的視覺圖像系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；它是構(gòu)成整個(gè)高校校園文化重要的組成部分，把文化功能和形象工程融為一體，重在解決環(huán)境景觀管理和地域性梳理中的秩序，為高校師生的物質(zhì)和精神需求提供貼切的服務(wù)。

高校形象與品牌設(shè)計(jì)是一所高校內(nèi)在精神凝練與外在表現(xiàn)相互融合并不斷提升的有效形式，也是不斷提高高校師生員工對(duì)高校認(rèn)同感、增強(qiáng)凝聚力的一個(gè)過程。

我國(guó)教育正面臨一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、需求多樣化的教育發(fā)展環(huán)境。高校能否主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的變化，搶占教育發(fā)展的制高點(diǎn)，對(duì)自身發(fā)展將有著十分重要的戰(zhàn)略意義。

一、高校校園文化識(shí)別系統(tǒng)概述

學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)(SIS)是借鑒企業(yè)文化識(shí)別系統(tǒng)(CIS)創(chuàng)造的學(xué)校文化建設(shè)個(gè)性化解決方案。它包括學(xué)校理念文化識(shí)別系統(tǒng)(M1]、學(xué)校行為文化識(shí)別系統(tǒng)(BI)、學(xué)校視覺文化識(shí)別系統(tǒng)(V1)、學(xué)校環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)(E1)四個(gè)分支系統(tǒng)。

二、高校校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的地域性研究的現(xiàn)狀

本文的校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的地域性研究是依托于大慶師范學(xué)院的視覺識(shí)別系統(tǒng)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過對(duì)大慶師范學(xué)院校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的完善，進(jìn)一步體現(xiàn)大慶本土高校的地域特色，使其具有鮮明的個(gè)性特征，為大慶這座綠色油化之都增添新的亮點(diǎn)，集中展現(xiàn)出大慶人的愛國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)的精神，以及不斷創(chuàng)新弘揚(yáng)鐵人精神，以完善本土高校的文化功能。

以大慶幾所高校為例，大慶師范學(xué)院、石油學(xué)院、八一農(nóng)墾這些高校的校園文化識(shí)別系統(tǒng)地域性不夠強(qiáng)，任何一個(gè)學(xué)校的校園指示系統(tǒng)都能通用，缺乏針對(duì)性，存在一些弊端。

地域文化是在一定的自然環(huán)境、特定的歷史背景和獨(dú)有的人文精神相互作用下形成的一種亞文化，具有很強(qiáng)的地域性、傳統(tǒng)性和獨(dú)特性。校園地域的相對(duì)穩(wěn)定性決定了校園文化必然印有地域的痕跡。

城市的地域文化氛圍既是校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)文化氛圍的重要組成部分，也是地方高校建設(shè)特色校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的重要資源和切入點(diǎn)。

筆者結(jié)合大慶師范學(xué)院建設(shè)校園文化的實(shí)踐活動(dòng)，具體分析校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)。

三、地域性高校校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)的新思路

(一)突出校園文化建設(shè)的地域性

大慶師范學(xué)院從?？粕秊楸究茖哟蔚木C合性地方大學(xué)開始，就明確了校園文化建設(shè)要突出反映學(xué)校作為地域性、綜合性兩者統(tǒng)一的辦學(xué)規(guī)格要求，要緊緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)開展校園文化建設(shè)活動(dòng)。

近年來，大慶師范學(xué)院校園文化建設(shè)一直堅(jiān)持求實(shí)原則，堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)大慶師范學(xué)院是為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向生產(chǎn)、管理、教育等第一線需要的各類專門人才這一目標(biāo)，努力探索培養(yǎng)應(yīng)用型、開拓型、復(fù)合型人才的新路子。為此，學(xué)校整合資源，繼承創(chuàng)新，在以往成功的文化藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上舉辦“植樹節(jié)”“油田發(fā)現(xiàn)50周年大型活動(dòng)”等，強(qiáng)調(diào)志在參與，鼓勵(lì)敞帚自珍，并帶領(lǐng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)設(shè)計(jì)比賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。實(shí)踐證明，這是學(xué)校教育教學(xué)成果的檢驗(yàn)和展示，這樣進(jìn)行校園文化建設(shè)的路子是正確的，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

可見，作為油田地方院校，校園文化建設(shè)必須以求實(shí)為前提，突出針對(duì)性，集中體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)目標(biāo)上，不片面追求學(xué)術(shù)和理論的高、精、深，不奢求科研成果、科技發(fā)明的高檔次，而是把實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、專業(yè)動(dòng)手能力的訓(xùn)練作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容和主要任務(wù)，并立足于文化氛圍的營(yíng)造，通過文化的感染力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校生活的凝聚力。

(二)整合環(huán)境設(shè)施建設(shè)。提升校園文化建設(shè)的影響力

1.構(gòu)建人文化的高校校園環(huán)境。高校校園人文環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)條件，也是一所學(xué)校精神面貌的載體。大慶師范學(xué)院通過別具匠心的設(shè)計(jì)與建設(shè)，人文氣息正在逐步形成。

2.校園主樓內(nèi)浮雕表現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院專業(yè)的特色。名人名言、師生名言以多種形態(tài)出現(xiàn)在校園中，富有哲理、啟人心扉?！耙寣W(xué)校的每一堵墻都會(huì)說話”，人文化的園林式校園正在默默地發(fā)揮著育人作用。

3.創(chuàng)建安全的高校校園環(huán)境。對(duì)于大慶師范學(xué)院來說，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才是學(xué)校的主要任務(wù)。安全方面主要是設(shè)置了各類安全警示和逃生指示標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)：健康方面主要是將以人為本理念引入實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與裝飾，強(qiáng)調(diào)人是生產(chǎn)力的第一要素，設(shè)置通風(fēng)設(shè)施，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無空氣污染等；環(huán)保方面主要是專門設(shè)置回收裝置、注重環(huán)保節(jié)能，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，同時(shí)在裝飾時(shí)融入企業(yè)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

四、大慶師范學(xué)院導(dǎo)入地域性vl系統(tǒng)的必要性

(一)大慶精神、鐵人精神形成學(xué)校的文化傳統(tǒng)

由于學(xué)校所處的地域環(huán)境，很多人把大慶精神、鐵人精神視為學(xué)校的文化傳統(tǒng)和永不過時(shí)的艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神。校園內(nèi)的標(biāo)語寫得好：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”大慶師范學(xué)院要求學(xué)生做到的則教師必須做到，要求教師做到的則領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到。

從發(fā)展歷史看，大慶師范學(xué)院的辦學(xué)歷史是所有師生員工共同書寫的一部艱苦奮斗史、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)史，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中形成了良好的精神風(fēng)貌，激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)步。

(二)樹立大慶師范學(xué)院地域性高校的品牌形象

1.大慶師范學(xué)院形象設(shè)計(jì)方案

從尋找大慶師范學(xué)院精神入手，進(jìn)行歷史與現(xiàn)代的整合，面對(duì)新時(shí)代的要求，深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)所肩負(fù)的使命和面臨的挑戰(zhàn)。課題組進(jìn)行了系統(tǒng)的、具體的學(xué)校VI設(shè)計(jì)，從學(xué)院的標(biāo)志、地域性的輔助圖形、標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)字體的組合、標(biāo)準(zhǔn)顏色、輔助顏色，到辦公用品部分，包括名片、各類辦公用紙、國(guó)內(nèi)國(guó)際信封、校報(bào)、工作證、檔案袋、各類票據(jù)及文具等，公關(guān)部分主要包括校旗、請(qǐng)柬、校服、手提袋、禮品包裝等，車體廣告部分在醒目位置標(biāo)注學(xué)校視覺識(shí)別標(biāo)識(shí)，構(gòu)成了視覺識(shí)別系統(tǒng)的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。

2.大慶師范學(xué)院地域性符號(hào)的注入

所謂地域因素，是指學(xué)校所處的特殊地域環(huán)境。設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)校標(biāo)志中提煉出具有地域性特色的輔助圖形，并注入到VI手冊(cè)中，最后設(shè)計(jì)一本V1手冊(cè)提升學(xué)校的品牌形象并實(shí)施。地域環(huán)境既是影響大學(xué)形象塑造的客觀條件，也是決定高校形象特色的重要因素。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是地方高校與生俱來的歷史使命，地方大學(xué)的戰(zhàn)略價(jià)值主要體現(xiàn)在服務(wù)地方上。因此，立足地域性做文章，服務(wù)地方樹形象，強(qiáng)化功能出特色，應(yīng)當(dāng)是地方大學(xué)形象塑造必須考慮的重要因素。

結(jié)語

高校是一個(gè)知識(shí)資源集合體，不僅有豐富的有形資源，還有許多無形資源。積極實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育資源共享工程，重視投入和開發(fā)，讓更多知名高校的優(yōu)質(zhì)課程和優(yōu)秀學(xué)者走進(jìn)校園，深入課堂，以優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大學(xué)生，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。

高校校園文化視覺識(shí)別系統(tǒng)的地域性研究具有豐富的思想和文化內(nèi)涵，其更大的價(jià)值在于實(shí)踐操作與實(shí)施。大慶師范學(xué)院通過VI導(dǎo)入與運(yùn)行，使高校品牌的基礎(chǔ)性工作更扎實(shí)，品牌的內(nèi)涵更豐富，價(jià)值含量更高，最終使高校形象得以更好的塑造。只有逐步探索高校VI戰(zhàn)略和改進(jìn)高校VI戰(zhàn)略在實(shí)施中存在的問題，才能使高校逐步塑造良好的品牌形象，才能使高校在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)并走向成功。

地域性大學(xué)形象塑造不是一朝一夕的事情，形象的塑造要通過歷史的長(zhǎng)期沉淀，需要在辦學(xué)過程中不斷思考和探究，鮮明的大學(xué)形象需要準(zhǔn)確凝練大學(xué)理念、準(zhǔn)確把握大學(xué)精神，從而形成地域性校園文化，塑造出為公眾接受和喜愛的成功的大學(xué)形象。