關(guān)于高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題問題的探討

雪潤枝 陳海燕

內(nèi)容摘要：畢業(yè)設(shè)計的選題問題一直是高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作的關(guān)鍵和難點，好的選題就是成功的一半。怎樣選題，怎樣選好題是我們高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學需要思考的問題。文章從高職教育工業(yè)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標，畢業(yè)設(shè)計課題的分類，選題標準、選題質(zhì)量的控制諸方面進行分析，試圖探討整理出一些線索和方法，為學生和教師順利進行畢業(yè)設(shè)計選題提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：高職教學工業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計選題

畢業(yè)設(shè)計是高職高專在3年教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，學生將自己3年所學各種理論知識和專業(yè)技能，進行全面、系統(tǒng)、綜合的訓練。選題在畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)中具有突出的位置，好的選題就是成功的一半。選好課題有利于學生順利地進行課題設(shè)計，有利于鍛煉他們的綜合能力，使他們的畢業(yè)設(shè)計做得真正有價值。

一、高職學生畢業(yè)設(shè)計選題的重要性

高職教育的培養(yǎng)目標是以適應(yīng)社會需要、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)設(shè)計是高職高專在3年教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學生綜合應(yīng)用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力的練習，使學生得到全方面的鍛煉和能力提升。

選題在畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)中具有突出的位置，好的選題就是成功的一半。高職學生的畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格要求，要充分考慮高職學生和高職教育的特點。實踐性、職業(yè)性、創(chuàng)新性、時代性是高職人才培養(yǎng)的根本途徑。高職畢業(yè)設(shè)計課題以應(yīng)用性為主，應(yīng)緊跟國家社會經(jīng)濟建設(shè)的熱點，保證選題的實效性、創(chuàng)新性和社會價值。

二、工業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計課題的分類

傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計可分為兩個層次：廣義的工業(yè)設(shè)計和狹義的工業(yè)設(shè)計。

廣義的工業(yè)設(shè)計(Generalized Industrial Design)是指為了達到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個切實可行的實施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程。廣義的工業(yè)設(shè)計分為產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、傳播設(shè)計、設(shè)計管理：包括造型設(shè)計、機械設(shè)計、電路設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)境規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、Ul設(shè)計、平面設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、動畫設(shè)計、展示設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計等。

狹義的工業(yè)設(shè)計(Na rrow Industrial Design)單指產(chǎn)品設(shè)計，即針對人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備的需求所作的響應(yīng)。包括為了使生存與生活得以維持與發(fā)展所需的諸如工具、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所進行的設(shè)計。產(chǎn)品設(shè)計的核心是產(chǎn)品與使用者的身心具有良好的匹配性。

本文所談的工業(yè)設(shè)計專業(yè)指狹義的工業(yè)設(shè)計即產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)。

現(xiàn)有的工業(yè)設(shè)計相關(guān)課題大致可分為以下內(nèi)容：

(一)3C產(chǎn)品設(shè)計：

1.娛樂技術(shù)產(chǎn)品：DVD的家庭影院、數(shù)碼相機、相機配件、數(shù)碼相框、MP3播放機、投影儀、收音機、錄音機、音響系統(tǒng)、配件。

2.通信設(shè)備：移動電話、家用電話座機、對講機、配件。

3.計算機附件：

(1)個人計算機：臺式機、筆記本電腦、平板電腦、上網(wǎng)本、機箱、顯示器；

(2)外設(shè)產(chǎn)品：鼠標、鍵盤、移動硬盤、U盤、攝像頭、游戲設(shè)備、電視盒、手寫板；

(3)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品；路由器、網(wǎng)卡(有線、無線)、調(diào)制解調(diào)器、交換機、錄音筆：

(4)數(shù)字辦公設(shè)備：打印機、掃描儀、投影機、復印機、傳真機、考勤機；

(5)其他周邊設(shè)備及配件。

(二)家電產(chǎn)品設(shè)計：

1.大家電：空調(diào)、冰箱、平板電視、家電配件、熱水器、洗衣機、煙機/灶具、消毒柜、冷柜。

2.生活電器：取暖電器、加濕器、凈化器、吸塵器、凈水設(shè)備、飲水機、掛燙機、插座、除濕/干衣機、電熨斗、清潔機、空調(diào)扇、電風扇及其他生活電器。

3.廚房電器：豆?jié){機、微波爐、電壓力鍋、電飯煲、電水壺/熱水瓶、電磁爐、多用途鍋、電餅鐺/煎烤機、料理/榨汁機、煮蛋器、酸奶機、面包機、咖啡機、電烤箱、果蔬解毒機及其他廚房電器。

4.個人護理：剃須刀、口腔護理、剃/脫毛器。

(1)美容器：離子蒸汽美容器、毛孔清潔器、嫩膚儀、睫毛卷翹器、角質(zhì)修護器、水分測試儀及其他：

(2)美發(fā)器：家用焗油帽、電吹風、兒童理發(fā)器、陶瓷溫控卷發(fā)夾及其他護理器。

5.健康電器：足浴盆、血壓計、健康秤/廚房秤、血糖儀、按摩器、按摩椅、體溫計、計步器、電子握力計、電子口袋秤、脂肪檢測儀及其他健康電器。

(三)廚房用品設(shè)計：廚房設(shè)備及配件、廚房小家電、烹飪用具、餐具設(shè)計(玻璃、陶瓷、瓷器)。

(四)辦公用品設(shè)計：文具、辦公設(shè)備、辦公配件等。

(五)家具設(shè)計：客廳、臥室、廚房家具，庭院家具、辦公家具、公共家具、兒童家具、醫(yī)療家具。

(六)衛(wèi)浴設(shè)計：浴室、衛(wèi)生裝置、浴室裝潢及配件、衛(wèi)生設(shè)施、供暖及空調(diào)設(shè)施、水療桑拿等按摩設(shè)備。

(七)照明設(shè)計：室內(nèi)和室外照明燈、照明系統(tǒng)和設(shè)施設(shè)計。

(八)園藝產(chǎn)品設(shè)計：園藝家具、園藝設(shè)備。

(九)工業(yè)設(shè)備設(shè)計：機械、機器設(shè)備、零部件、工具、測試設(shè)備。

(十)生命科學和醫(yī)學產(chǎn)品設(shè)計：醫(yī)療器械和設(shè)備、衛(wèi)生設(shè)備、康復設(shè)備。

(十一)體育及游戲產(chǎn)品設(shè)計：體育和健身器材、自行車和自行車配件、野營用品及配件、游戲手柄、游戲、玩具。

(十二)時裝配件設(shè)計：鞋、帽、包以及服飾裝飾品等的設(shè)計。

(十三)禮品設(shè)計：禮物包裝、禮品、旅游紀念品設(shè)計。

(十四)母嬰產(chǎn)品設(shè)計：

1.喂養(yǎng)用品：奶瓶、奶嘴、硅膠安撫奶嘴。

2.消毒用具：奶瓶消毒器、電子蒸汽消毒鍋。

3.餐具飲具：防滑雙耳碗、防滑學飲杯、保溫碗、兒童水壺、水杯、喂養(yǎng)碗、調(diào)羹、小叉子、幼兒喂液器、手動壓汁機。

4.衛(wèi)生用品：簡易便盆、坐便器等。

5.洗浴用品：嬰泳寶貝健療器材、搖籃型沐浴床、浴盆、清潔洗盆、洗澡溫度計、洗頭帽、兒童衣架、嬰兒洗澡椅。

6.輔助用品：嬰幼兒電粥鍋、幼兒坐便器、恒溫調(diào)奶器、母乳保險盒、家用暖奶器、營養(yǎng)輔食機、食物研磨器、奶瓶干燥架、便捷奶粉盒、奶瓶奶嘴刷、嬰幼兒電粥鍋等。

7.安全用品：安全門卡、玻璃桌防撞條、彈性防撞桌邊、電插座保護罩、電源安全鎖、桌角防護套、冰箱安全扣。

8.童車童床：嬰兒推車、嬰兒床、餐椅搖椅、自行車、電動車、學步車、三輪車、汽車座椅。

9.玩具樂器：布絨玩具、遙控玩具、模型、益智玩具、健身玩具、電子琴、口琴、音樂玩具及其他樂器。

(十五)交通工具設(shè)計：汽車、摩托車、自行車以及相關(guān)配件。

綜上所述，從狹義的工業(yè)設(shè)計概念來看，產(chǎn)品的類別也是很多的。以上只是列了部分比較有代表性的產(chǎn)品目錄。產(chǎn)品分為現(xiàn)有的產(chǎn)品和未來的產(chǎn)品?，F(xiàn)有的產(chǎn)品指現(xiàn)在已經(jīng)有的產(chǎn)品，比如

手機、電視。未來的產(chǎn)品指現(xiàn)在還沒有的產(chǎn)品，但是隨著社會的進步，技術(shù)的革新，我們的生活需要新的產(chǎn)品。我們可以通過自己的設(shè)計，創(chuàng)造一種新產(chǎn)品，給人們帶來一種全新的生活體驗。

畢業(yè)設(shè)計的選題一般分為兩類：自選課題和企業(yè)課題。

對于自選課題，一般分為兩類，一種是針對現(xiàn)有產(chǎn)品而進行的產(chǎn)品改良，設(shè)計改良本是也是一種產(chǎn)品創(chuàng)新。另外一種就是創(chuàng)造一種原來沒有的全新的產(chǎn)品。

具體要求如下：1.設(shè)計問題提出。2.制定選題標準。問題的真實性如何，問題是不是真正的需要?問題的創(chuàng)新性如何?問題的可操作性如何?課題的深度和廣度能否滿足畢業(yè)設(shè)計的教學目標?3.設(shè)計問題論證。根據(jù)選題標準，指導教師需要和畢業(yè)生討論，針對課題所提出的問題進行評價和分析。4.設(shè)計問題反饋。畢業(yè)生需要依據(jù)討論和共同分析的結(jié)果重新對問題進行篩選和定位。

企業(yè)課題的選擇同樣需要標準：1.需要關(guān)注創(chuàng)新性。2.需要關(guān)注單獨小課題的獨立性和完整性。3.企業(yè)是否會提供技術(shù)支持。

關(guān)于企業(yè)課題的尋找，學校和指導教師需要積累一些企業(yè)的信息和資源。企業(yè)也需要新的設(shè)計力量，需要研發(fā)自己的創(chuàng)新產(chǎn)品。學生的創(chuàng)造力很活躍、想法很多，雖然有時候會不完整，不夠現(xiàn)實，但是他們有半年的時間來做畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)盡量將其設(shè)計得完整、深入。學生做作業(yè)，大都不要設(shè)計費用，只要企業(yè)能夠進行必要的技術(shù)支持和相應(yīng)的材料成本費，這樣企業(yè)可以用低成本來獲得一些比較有用的想法和創(chuàng)意。而且有些作品進行相應(yīng)的技術(shù)轉(zhuǎn)換，可直接運用于批量生產(chǎn)。企業(yè)用比較低的成本獲得了新的想法，得到了產(chǎn)品創(chuàng)新，甚至對企業(yè)的產(chǎn)品鏈進行新的規(guī)劃，企業(yè)和學生互惠互利。對于學生而言，進行了設(shè)計的實際演練，使自己的設(shè)計實踐能力得到了鍛煉。這樣的畢業(yè)設(shè)計不僅符合教育教學的目標，還有利于學生就業(yè)選擇，能夠提高學生就業(yè)質(zhì)量，幫助學生實現(xiàn)從課堂到企業(yè)的對接。

三、工業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計的選題標準

工業(yè)設(shè)計的專業(yè)領(lǐng)域是非常廣泛的，因此在進行選題的時候需要有一些標準。否則在進行選題和最先的課題定位的時候會非常苦惱，覺得無從下手。我們的課題選擇需要有以下標準.

(一)選題應(yīng)以學生所學課程知識和技能為出發(fā)點進行全面訓練

工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生3年來所學的專業(yè)課有：設(shè)計基礎(chǔ)課、機械制圖、設(shè)計思維與造型基礎(chǔ)、設(shè)計程序與產(chǎn)品概念設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計、計算機輔助工業(yè)設(shè)計、人機工程學、產(chǎn)品設(shè)計與改良、產(chǎn)品設(shè)計等。盡量使學生將所學知識和能力進行綜合應(yīng)用和進一步提升，達到綜合性實踐教學的目的。選題時應(yīng)充分考慮所選課題的綜合性、適用性、完整性和系統(tǒng)性，通過這個課題的選擇和實踐，使學生得到全面的訓練。畢業(yè)設(shè)計需要對之前所學的專項課題進行全面的綜合運用，培養(yǎng)其綜合分析和解決問題的能力，又要鍛煉其查閱相關(guān)資料、獨立解決實際問題的能力。因此，選擇課題的時候需要考慮此課題是否能使學生的設(shè)計能力得到全面的訓練。

(二)選題應(yīng)體現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)以“就業(yè)”為導向的專業(yè)選題

高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識和熟練技能的應(yīng)用型人才。作為學校和指導教師應(yīng)鼓勵學生帶著畢業(yè)設(shè)計進企業(yè)實習，尋找企業(yè)課題，也歡迎企業(yè)進學校合作。學校和指導教師也需要積累一些社會資源和企業(yè)信息，給學生提供一些實習機會。在實習過程中完成畢業(yè)設(shè)計，有利于學生和企業(yè)里面的設(shè)計師和工程師有所交流，從而能直接獲取一些企業(yè)經(jīng)驗，迅速了解一些企業(yè)的實際情況，了解生產(chǎn)第一線究竟需要什么樣的技術(shù)和能力，可以給學生指明需要努力的方向。在實習中完成畢業(yè)設(shè)計，還有利于拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會，使學生在畢業(yè)后能迅速進入角色工作。

(三)選題應(yīng)有實際應(yīng)用意義

作為指導教師，應(yīng)從學生角色和職業(yè)崗位角色交替需求出發(fā)，通過大量的社會市場和專業(yè)崗位調(diào)研，收集整理出具有明確實際應(yīng)用價值的模擬選題。一方面積累企業(yè)課題，另一方面做具有社會現(xiàn)實價值并且能夠進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的自主課題。盡量引導學生選擇有意義的課題，做好以后是有使用價值的，而不是畢業(yè)展覽和設(shè)計答辯以后就成了紙上的一堆無意義的東西。

(四)對于高職學生來說，選題不宜過大過難

指導教師在把握選題時一定要將學生所學習或研究的內(nèi)容具體化、細分化。不要將選題所涉及的內(nèi)容設(shè)想得過深、過難、過于復雜。選題的工作量和難易程度應(yīng)把握在學生經(jīng)過努力能夠在指定時間內(nèi)完成的程度，并且能與學生自身的能力相匹配。對于選題比較困難的學生，指導教師需要積累一些預(yù)先準備好的參考選題給學生，使學生在畢業(yè)設(shè)計選題找不好的時候，給予補充和幫助。有些學生畢業(yè)設(shè)計選題時花很多時間，又選不好，既縮短了接下來的設(shè)計過程的時間，又影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

(五)應(yīng)結(jié)合學生的興趣、學習特長和將來的工作理想選擇課題

學生的畢業(yè)設(shè)計選題需要結(jié)合學生的興趣和專長，因人而異。畢業(yè)設(shè)計既要達到訓練的目的，又要給予學生發(fā)揮創(chuàng)造性的余地。指導教師要充分了解學生的興趣、專業(yè)特長和將來的工作理想，幫學生把握好畢業(yè)設(shè)計的選題，激發(fā)學生的學習和設(shè)計興趣。喜歡做才能把設(shè)計做好，并且不知疲倦地投入其中。指導教師也需要準備多樣性的課題，因人而異，有選擇性地分配課題。

四、對畢業(yè)設(shè)計選題質(zhì)量的控制

畢業(yè)設(shè)計選題在整個畢業(yè)設(shè)計過程中是非常重要的。選題的質(zhì)量、難易程度、工作量的大小直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。因此，指導教師需要對選題進行質(zhì)量的控制，我們選擇從以下幾點進行評估：

1.課題是否符合高職的培養(yǎng)要求；

2.課題所需要的工作條件和設(shè)備是否能滿足；

3.預(yù)備的課題是否充足，是否能滿足不同學生的需求；

4教師是否將若干個大而復雜的題目分解成若干個子題目；

5.是否一個人完成一個課題，假如兩人一組，工作量是否會達到單人組兩倍的要求。每個人具體分工又是怎么樣的；

6.多人一題時，每個人的分工側(cè)重點各是什么；

7.學生的興趣、個性和未來的工作理想是否和畢業(yè)設(shè)計的選題相匹配。

結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)非常重要的一個教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計選題是整個畢業(yè)設(shè)計工作的關(guān)鍵，有了好的選題，才能使畢業(yè)設(shè)計整體工作得以順利進行，才能使畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量得以保證和提升。把握選題標準，把控選題質(zhì)量，才能使整個畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量得以控制，才能提高學生的全面職業(yè)設(shè)計能力和就業(yè)競爭力。