提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法探析

金娟娟

【摘要】少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，初中生正是國(guó)家未來(lái)的希望，所以教育從事者要重視初中的教學(xué)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是語(yǔ)文這門學(xué)科。語(yǔ)文這門學(xué)科是學(xué)生升學(xué)的重要影響因素，不僅在于它所占分?jǐn)?shù)的比例大，還在于它可以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，而這些都是對(duì)孩子們以后走向社會(huì)的重要助力。鑒于此，本文主要分析提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0219-01

一、有效性教學(xué)的必要性

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，和諧、輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互幫助的同窗好友，這些都有助于學(xué)生掌握到更豐富的文化知識(shí)。教師，是我們授業(yè)解惑的引導(dǎo)者，是我們知識(shí)的源泉，教師將畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，促使學(xué)生獲得更大的成就?；诖?，不管是封建時(shí)代還是新課程改革背景時(shí)代，教師和教室依然是我們獲取知識(shí)的來(lái)源。所以提高語(yǔ)文教學(xué)有效性具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。相比于我國(guó)儒家思想控制下的教育機(jī)制，我們現(xiàn)在面對(duì)教學(xué)形勢(shì)更嚴(yán)峻，且存在各種教學(xué)問(wèn)題，在很大程度上影響了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和效果?，F(xiàn)階段，大部分語(yǔ)文課堂存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容死板枯燥、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等各種問(wèn)題。對(duì)于此，開(kāi)展有效性語(yǔ)文教學(xué)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，需要我們進(jìn)一步研究分析這一課題，并探尋出個(gè)性、有效的教學(xué)組織方式與課堂內(nèi)容。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

語(yǔ)文是一種語(yǔ)言學(xué)科，要想提高語(yǔ)文成績(jī)必須將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。而在大多數(shù)情況，當(dāng)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)有所下降時(shí)，大多數(shù)的語(yǔ)文教師都會(huì)要求學(xué)生補(bǔ)課，如此一來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文成績(jī)不理想的狀況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)下降，導(dǎo)致抵抗心理產(chǎn)生，語(yǔ)文成績(jī)不但不會(huì)提高，反而會(huì)繼續(xù)下降。另外，某些教師在給學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)耐心不夠，打壓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，降低課堂的效率。

2.師生之間的交流不足

師生之間進(jìn)行有效的交流是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的一個(gè)重要的途徑，語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通的橋梁，語(yǔ)文老師與學(xué)生之間的交流很大程度上是在課堂上，課后很少有時(shí)間交流，學(xué)生與教師在課堂上的交流也存在很多的問(wèn)題。例如，個(gè)別教師在口音、語(yǔ)速上不當(dāng)，就會(huì)給學(xué)生的聽(tīng)課和思考方面帶來(lái)很多麻煩。再者，學(xué)生在課后不和教師交流，有的課上遺留的問(wèn)題就會(huì)因此耽擱，問(wèn)題越積累越多，最終導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑。因此，學(xué)生與語(yǔ)文教師之間進(jìn)行有效地溝通是十分重要的。

3.不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)今一個(gè)思變的時(shí)代中，創(chuàng)新能力十分重要，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力尤為重要。語(yǔ)文是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為靈活的學(xué)科，答案并不是只有一個(gè)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還是相對(duì)而言較為容易的。但是，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校注重學(xué)生成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而如果一個(gè)人沒(méi)有了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力就難以在以后的工作中有出色的表現(xiàn)，這是十分糟糕的。

三、提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法

1.精心備課，將課前準(zhǔn)備工作做好

常言道“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。教學(xué)中也不例外，只有將課前準(zhǔn)備做好，對(duì)備課環(huán)節(jié)予以完善，才可以使課堂教學(xué)的有效性得到保證，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。首先，初中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行充分的掌握。課前，教師對(duì)整個(gè)教材結(jié)構(gòu)、章節(jié)與重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面把握，羅列出每一節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，準(zhǔn)確找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，進(jìn)一步簡(jiǎn)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行全面了解。對(duì)于課堂教學(xué)而言，學(xué)生處于主體地位，然而每一位學(xué)生差異性顯著，每一個(gè)學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)消化能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

2.恰當(dāng)?shù)厥褂们榫澳Ｊ?/p>

合理地使用情景模式可以活躍課堂氣氛，更好地吸引學(xué)生的注意力。如今在科技發(fā)達(dá)的年代，教學(xué)工具多種多樣，使用方便，這就有利于在課堂上創(chuàng)造出各種情景模式。很典型的，當(dāng)學(xué)生們?cè)谏显?shī)詞的那節(jié)課時(shí)，教師就可以用多媒體搜尋相關(guān)的朗誦視頻或音頻在正是講課之前播放給同學(xué)欣賞，一般這些視頻音頻質(zhì)量都是很好的，朗誦者朗誦時(shí)的語(yǔ)氣，神態(tài)，氣勢(shì)非常明顯地傳達(dá)著作者的寫作情感與詩(shī)詞的思想內(nèi)涵。通過(guò)靜靜地聆聽(tīng)，學(xué)生在教師講解之前就可以大概把握了這節(jié)課的內(nèi)容，然后再和教師進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。

3.建立良好的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)并不是學(xué)生單方面的任務(wù)，教師也參與其中，擔(dān)任著很重要的角色。建立良好的師生關(guān)系對(duì)提高教學(xué)有效性起著積極重要的作用。和諧的課堂氛圍，積極的師生互動(dòng)都是建立在良好的師生關(guān)系上的。新課程改革的最基本要求就是以學(xué)生為本，所以這就要求即使是年齡小的學(xué)生，教師也要給予尊重。同樣的，學(xué)生從教師那兒獲得知識(shí)，理當(dāng)感激他們，而且教師的工作很辛苦，他們也都是我們長(zhǎng)輩，我們更應(yīng)該尊重他們，不僅是尊重他們的人也要尊重他們的職業(yè)。課間時(shí)教師和學(xué)生可以談?wù)勑?，生活方面和學(xué)習(xí)方面都可以適當(dāng)?shù)亓牧?，這樣可以拉近師生的關(guān)系，學(xué)生不一定要和老師關(guān)系好到成了朋友，但是至少不要是陌生敵對(duì)的。師生關(guān)系改善會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加端正，神經(jīng)也不會(huì)一直處于緊繃的狀態(tài)，這樣學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)課效率才不會(huì)低。

4.讓學(xué)生做課堂的主人公

新一輪的教學(xué)改革，其目的就是要讓學(xué)生把控課堂，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，教師只是充當(dāng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。例如，教師可以讓學(xué)生自由分組，再以小組為單位對(duì)課文進(jìn)行探討，最終每個(gè)小組選出一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，由學(xué)生完成課文的講解。教師在其中起到的作用只是組織和解答學(xué)生們最終解決不了的問(wèn)題，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。

總之，開(kāi)展有效性初中語(yǔ)文課堂教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性的教學(xué)任務(wù)，要求我們堅(jiān)持不懈。因此，語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生的實(shí)際，對(duì)合適的活動(dòng)方式進(jìn)行選擇，只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最佳化。

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