移動(dòng)媒體時(shí)代都市兒童社會(huì)化發(fā)展問題探究

□吳桐

移動(dòng)媒體時(shí)代都市兒童社會(huì)化發(fā)展問題探究

□吳桐

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，人們對(duì)移動(dòng)媒體的使用不斷增加。移動(dòng)媒體時(shí)代的到來，對(duì)都市兒童社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生了一定程度的影響，改變了兒童的傳統(tǒng)社會(huì)化模式。本文以鞍山兒童的社會(huì)化發(fā)展為例，探討都市兒童社會(huì)化在移動(dòng)媒體時(shí)代受到的影響以及應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略。

移動(dòng)媒體時(shí)代；鞍山兒童；都市兒童；社會(huì)化；應(yīng)對(duì)策略

一、移動(dòng)媒體時(shí)代下鞍山兒童的社會(huì)化情況

人的社會(huì)化是指在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和規(guī)范等社會(huì)文化，適應(yīng)社會(huì)生活，積極作用于社會(huì)，創(chuàng)造新的社會(huì)文化的過程。①我們從出生起，就開始了和社會(huì)的接觸與互動(dòng)，也就開始了社會(huì)化這一歷程。我們面臨的第一個(gè)社會(huì)化時(shí)期，也是基本的社會(huì)化時(shí)期，就是兒童時(shí)期。在社會(huì)化的過程中，個(gè)體受到遺傳因素、家庭、學(xué)校、大眾傳媒等主客觀因素的綜合影響?？萍歼M(jìn)步使當(dāng)代社會(huì)處于急速變化之中，傳媒的發(fā)展也使其自身爆發(fā)出顯著的影響力，甚至有專家認(rèn)為，“作為文化生態(tài)環(huán)境的一部分，大眾傳媒成為影響人們，特別是兒童發(fā)展的首要因素?！雹诙苿?dòng)媒體作為大眾傳媒的一部分，將成為兒童成長的一個(gè)重要媒介環(huán)境。

經(jīng)調(diào)查顯示，92%的孩子都接觸過網(wǎng)絡(luò)，而且使用較多的是iPad、手機(jī)等移動(dòng)媒體。在幼兒園階段，兒童對(duì)手機(jī)的接觸率為91.8%，對(duì)掌上電腦的接觸率為78.4%。在小學(xué)時(shí)期，兒童已經(jīng)開始擴(kuò)展到使用各種媒介產(chǎn)品，這一階段他們已開始主動(dòng)尋找自己所需要的信息，甚至成為信息的傳播者和創(chuàng)造者，可以在網(wǎng)上輕松地與他人進(jìn)行互動(dòng)。根據(jù)調(diào)查可看出，兒童對(duì)移動(dòng)媒體的使用，使兒童過早地了解成人世界，接觸一些不合時(shí)宜、不符合他們年齡特點(diǎn)的信息，如黃色和暴力情節(jié)等，對(duì)于缺乏辨識(shí)能力的兒童來說是不健康的。這一時(shí)期的兒童，辨識(shí)能力較低，善模仿。

由此可見，如今移動(dòng)媒體時(shí)代的到來，已經(jīng)對(duì)兒童的社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的、潛移默化的影響。對(duì)于兒童使用移動(dòng)媒體，一部分家長采取的是同意使用的態(tài)度。有家長表示，在這樣一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，孩子使用手機(jī)等媒體可以獲得大量的信息，通過手機(jī)進(jìn)行知識(shí)的查閱和學(xué)習(xí)，有利于他們成績的提高。甚至他們會(huì)在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候把這些電子工具作為對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)。也有家長表示，因?yàn)槊τ诠ぷ鳑]有太多時(shí)間陪伴孩子，便允許他們通過手機(jī)游戲等自娛自樂。面對(duì)這種情況，如果家長對(duì)孩子使用手機(jī)的情況完全不進(jìn)行監(jiān)管和約束，將很可能導(dǎo)致孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或是接觸一些不良信息。

二、移動(dòng)媒體的使用對(duì)兒童社會(huì)化發(fā)展的影響

移動(dòng)媒體是一把雙刃劍，正確地使用移動(dòng)媒體，可以開拓孩子的視野，提高孩子的認(rèn)識(shí)能力和交往能力，獲取大量的外界信息，增加知識(shí)儲(chǔ)備。它可以成為兒童學(xué)習(xí)的必要途徑，也搭建起兒童新興的社交渠道，在方方面面都給我們帶來了便捷。但是，移動(dòng)媒體的正面影響沒有充分發(fā)揮，反而被不正當(dāng)?shù)厥褂?，?duì)兒童造成的負(fù)面影響不可小覷。

（一）對(duì)兒童身體素質(zhì)的影響

兒童長期看手機(jī)，毫無節(jié)制地對(duì)著手機(jī)屏幕而不注意眼睛和身體的休息，將會(huì)導(dǎo)致視力受損、身心疲憊。在我們周圍，人們一直盯著手機(jī)屏幕的現(xiàn)象已經(jīng)隨處可見，即使兩三歲的小孩子全神貫注地盯著手機(jī)玩，接連通過多個(gè)游戲關(guān)卡已經(jīng)不足為奇。

調(diào)查顯示，目前我國近視眼發(fā)病率是歐美國家的兩倍，究其原因，長時(shí)間使用手機(jī)等移動(dòng)媒體是導(dǎo)致用眼過度以及發(fā)病的首要原因。尤其嬰幼兒看手機(jī)、游戲機(jī)等距離過近，形成近視。同時(shí)，眼睛在強(qiáng)光的刺激下，兒童的視覺敏銳度與適應(yīng)性都會(huì)有所降低，導(dǎo)致眼睛自身的調(diào)節(jié)功能衰弱。③由此可見，不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)媒體，不利于兒童的健康發(fā)展。視力受到損害，身體狀況也會(huì)不斷下滑。有些兒童長時(shí)間玩手機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、惡心等不良癥狀，足以引起我們的警惕。

（二）對(duì)兒童社會(huì)交往的影響

在當(dāng)今社會(huì)中，大多數(shù)兒童是獨(dú)生子女，在家庭中經(jīng)常會(huì)感受到孤獨(dú)，這時(shí)手機(jī)媒體就成為他們的交往對(duì)象。在移動(dòng)媒體上進(jìn)行溝通和交往，幾乎打破了成人和兒童的界限，在這里他們可以知道成年人所知道的事，甚至還可以知道成年人不知道的事。但是他們所知道的東西更多局限于表面，實(shí)際上和現(xiàn)實(shí)生活中的很多事情是不完全一樣的。其次，兒童的社會(huì)化受家長因素的影響越來越小，他們更愿意相信網(wǎng)上的信息，更愿意在網(wǎng)上尋找答案。即使通過游戲來打發(fā)時(shí)間，也不愿意和父母進(jìn)行面對(duì)面的溝通。對(duì)于兒童來說，這些都會(huì)使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中忽視與父母、親人以及同輩間的真實(shí)溝通，這無疑會(huì)對(duì)兒童的社會(huì)交往造成障礙。調(diào)查顯示，有的孩子長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)，和周圍人的接觸越來越少，和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人際交往越來越少，這在一定程度上造成了孩子的交往能力差、不懂得變通、不會(huì)跟人交流合作，甚至只顧個(gè)人利益而不考慮他人感受、變得自私等一系列問題。

（三）對(duì)兒童價(jià)值觀念和行為規(guī)范的影響

對(duì)手機(jī)等移動(dòng)媒體的使用，使兒童過早地了解到成人世界，易對(duì)兒童的價(jià)值觀念產(chǎn)生影響甚至扭曲。移動(dòng)媒體的傳播對(duì)象是全體社會(huì)成員，傳播的信息也涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，因此那些并不符合兒童年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的信息也會(huì)傳播開來，接觸之后會(huì)在一定程度上造成兒童對(duì)信息的片面理解甚至導(dǎo)致價(jià)值觀念的畸形，如過多的暴力情節(jié)容易引發(fā)兒童的侵犯性行為。許多學(xué)者研究了兒童看暴力視頻的時(shí)間與他們侵犯性行為之間的關(guān)系，結(jié)論是暴力環(huán)境對(duì)兒童的長期渲染會(huì)在不同程度上引發(fā)和強(qiáng)化兒童的侵犯性行為，從而影響其道德觀念、社會(huì)行為規(guī)范，進(jìn)而影響其社會(huì)化發(fā)展。

（四）對(duì)兒童生命健康的影響

目前低頭族這一普遍現(xiàn)象，已經(jīng)引發(fā)了一系列的安全問題，引起我們關(guān)注。不少成年人對(duì)手機(jī)的使用也是不正確的，存在著一定的隱患。整天手機(jī)不離手，甚至走路、騎車、帶孩子的時(shí)候也是一樣。許多大人走路時(shí)只看手機(jī)不看路而掉進(jìn)湖里、被車撞到等意外情況時(shí)有發(fā)生，甚至有父母低頭刷手機(jī)而沒有看護(hù)好孩子，導(dǎo)致孩子溺水、撞車等。大人對(duì)于手機(jī)都如此沉迷，甚至釀成悲劇，可想而知，兒童沉迷手機(jī)不能自拔會(huì)帶來怎樣的后果，因此，兒童對(duì)手機(jī)的使用情況應(yīng)引起社會(huì)的普遍關(guān)注。

三、應(yīng)對(duì)策略

首先，從家長層面來講，最應(yīng)該做的就是確保自己對(duì)移動(dòng)媒體的正確使用，以身作則，不做飯桌上或聚會(huì)場合的低頭族，不能一直盯著手機(jī)屏幕，這樣下去，很可能引起孩子的效仿，成為孩子沉迷手機(jī)的一個(gè)充分和正當(dāng)?shù)睦碛?。家長要對(duì)兒童的媒體使用行為進(jìn)行合理、積極的引導(dǎo)，并進(jìn)行一定程度上的監(jiān)控，父母一定要發(fā)揮好“把關(guān)人”的作用，鼓勵(lì)孩子正確使用移動(dòng)媒體，從中獲取有價(jià)值的新知，從而能夠自主、快樂地學(xué)習(xí)，規(guī)避負(fù)面影響。

其次，學(xué)校應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的切實(shí)需要。制定合理完善的教育規(guī)劃，將學(xué)生們應(yīng)具備的媒介素養(yǎng)納入到教學(xué)過程中來，教育學(xué)生樹立健康的網(wǎng)絡(luò)觀，加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)合理正確地使用移動(dòng)媒體，從中獲取更多有利的信息。教育學(xué)生更加靈活自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展。另一方面，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷和甄別能力，引導(dǎo)和教育學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息保持理智的頭腦，多一些辨別和思考，多一些懷疑和質(zhì)問，不要盲目相信網(wǎng)絡(luò)信息。

第三，從社會(huì)層面看，在加強(qiáng)兒童對(duì)媒介正確使用的同時(shí)，相關(guān)部門還應(yīng)該加大打擊力度，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整治力度，堅(jiān)持對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行打假、整治，重點(diǎn)整治那些低俗、色情、暴力等不良信息，建立起健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，加大媒體的輿論引導(dǎo)力度。積極引導(dǎo)兒童對(duì)移動(dòng)媒體進(jìn)行合理正確的使用，分析正確使用移動(dòng)媒體的益處和沉迷于手機(jī)等移動(dòng)媒體的害處，傳遞正能量，關(guān)愛兒童健康，為兒童的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。④

注釋：

①奚從清,沈賡方.社會(huì)學(xué)原理(第五版)[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2004:52.

②時(shí)蓉華.現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007:103.

③新華網(wǎng).5歲娃玩半年平板戴上眼鏡 警惕成 “電子宅娃”[EB/OL].[2012-12-24].http://edu.qq.com/a/20121224/000296.htm.

④尹小林,潘遠(yuǎn)林.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需給孩子補(bǔ)上媒介素養(yǎng)課[J].聲屏世界,2016(12):71.

2016年度鞍山師范學(xué)院大學(xué)生科研基金項(xiàng)目“移動(dòng)媒體時(shí)代都市兒童社會(huì)化發(fā)展問題研究”（編號(hào)：201627）。

（作者單位：鞍山師范學(xué)院文學(xué)院；指導(dǎo)教師：邱源子）