Sketch Engine工具在英語詞匯教學之應用

陳莉莉

（南京鐵道職業(yè)技術學院[蘇州校區(qū)] 江蘇蘇州 215137）

Sketch Engine工具在英語詞匯教學之應用

陳莉莉

（南京鐵道職業(yè)技術學院[蘇州校區(qū)] 江蘇蘇州 215137）

近年來，計算機輔助英語教學作為一種新的教育方式已被廣泛采用，而基于語料庫的英語詞匯教學正是這種新型教育方式的一種重要體現。語料庫應用于英語詞匯教學有其獨特優(yōu)勢，本文以Sketch Engine為檢索工具，BNC為檢索語料庫，探討該工具在詞匯搭配和同義詞辨析教學上的應用。

詞匯教學；Sketch Engine；語料庫；搭配；同義詞

一、引言

詞匯及其搭配知識是語言學習者必不可少的核心能力之一。英國語言學家威爾金斯曾指出：“沒有語法，很多東西無法傳遞；沒有詞匯，則任何東西都無法傳遞?！保╓ilkins，1972，轉引自蔡雷，2010）

在傳統(tǒng)的英語詞匯教學中，教師往往對詞匯音、形、義給予極大關注，對詞匯的搭配要么忽視，要么簡單提及。事實上，“完全掌握一個詞應包括掌握它的意義、拼寫、讀音、搭配以及它的使用頻率”。（Nation，1990，轉引自吳志芳，2010）顯然，只掌握單詞的音、形、義是不夠的?，F代語料庫語言學的發(fā)展為多層面開展詞匯教學提供了有力保障，本文以Sketch Engine為檢索工具，BNC為檢索語料庫，主要探討該工具在詞匯搭配和同義詞辨析教學上的應用。

二、語料庫與語言教學概述

現代語料庫語言學是20世紀中后期興起的一門語言研究科學，其研究載體是以電子文本為主要構成的大容量計算機語料庫。

語料庫應用于語言教學的研究，伴隨著現代語料庫語言學的興起應運而生。著名語言學家利奇曾指出，語言教學與語料庫研究是一種相互結合、學科共進的關系。他認為這種結合有三個方面：一是將語料庫間接應用于語言教學中（如工具書的編纂、出版，教材開發(fā)和語言測試等）；二是將語料庫直接應用于語言教學（如“教語料庫語言學”、“教如何利用語料庫”以及“用語料庫來教”）；三是面向語言教學的語料庫建設。（Leech 1997，轉引自肖忠華，戴光榮，2010）20世紀90年代以來，將語料庫應用于語言教學的研究取得長足發(fā)展，國內外學者對其進行了廣泛研究：在此期間，探討語言教學與語料庫這一話題的英文專著和論文集至少已有25本；在國內，語料庫與外語教學也是近年來語料庫研究的一大熱點，現已出版有關專著多部。（同上）

電子語料庫以“容量大、語料真實、檢索快捷準確等獨特的優(yōu)勢在現代語言學研究和語言教學中正發(fā)揮著越來越重要的作用”。（何安平，2004）

三、關于Sketch Engine和BNC

Sketch Engine是語料庫語言學專家 Adam Kilgarriff設計的“一種詞典編撰輔助系統(tǒng)，是一個結合了龐大語料庫，有效總結詞匯的語法知識產生系統(tǒng)”。（張鸰，2008）學習者可以登錄其網站并注冊，即可獲得30天免費使用的資格。（參看http：//www.sketchengine.co.uk/）

英國國家語料庫（British National Corpus，BNC）是可以用于在線Sketch Engine檢索的語料庫之一，BNC語料庫的總詞容約1億，收集的語料來自英國1970-1993年的英語出版物，其中包括9千萬詞的書面語文本和1千萬詞的口語文本。（參看http：//corpus.byu.edu/bnc/）

“Sketch Engine借用John Carroll的成果進行詞條歸類檢索，也就是說一個需要檢索的動詞的各種形式或名詞的單復數都在檢索范圍，這對于客觀統(tǒng)計搭配信息至關重要。”（楊節(jié)之，2007）Sketch Engine用于同義詞辨析的優(yōu)勢在于它可以列出兩個同義詞共有的搭配結構和搭配詞（common patterns），同時列出它們各自特有的搭配結構和搭配詞（only patterns）。（參看 http：//www.sketchengine.co.uk/）研究標明，被檢索語料庫需要有足夠的容量，“一般需要五千萬詞的語料庫才能提取足夠的有分析價值的詞語搭配信息?！保罟?jié)之，2007）因此BNC滿足權威性、代表性以及詞容等多方面的要求。

四、具體應用舉例

（一）用于詞匯搭配教學

tremble是一個常用詞，根據《牛津高階英漢雙解詞典》（2009），作為動詞，tremble主要有三個釋義：1.（因緊張、激動、驚慌等）顫動，哆嗦，抖動，戰(zhàn)栗。2.顫動，輕輕搖晃。3.急擔心，焦慮，恐懼。對該詞進行學習時，如果僅看字典上、課文或是參考書中所列的有限例句，很難對其用法完全掌握。況且這些有限的例句大都脫離具體語境，學生很難真正了解本族語使用者對該詞的應用情況。語言材料輸入的不足勢必會影響學生的語言運用能力。利用Sketch Engine工具，可以很好地解決這個問題。

選擇Sketch Engine的word sketch功能，輸入tremble，并選擇詞性“動詞”，可以檢索到tremble的具體搭配情況。根據檢索結果①，筆者在此作簡要分析。

tremble的主語搭配詞主要有：lip，voice，knee，finger，hand，limb，leg，body，earth，mouth，leaf，muscle，ground，smile，floor，face 等。

其賓語搭配詞與主語搭配詞接近，如finger，limb，lip，hand，knee，leg，mouth，body，voice，figure等。

用于修飾tremble的副詞有：uncontrollably，violently，helplessly，slightly，faintly，badly，still等。

可以與tremble搭配的介詞有l(wèi)ike，with，at，on，from，in等。

具體看，與介詞like搭配時，常用like a leaf或是like jelly等表達，如：She was trembling like a leaf，這樣的表達生動、簡潔、地道。

與介詞with搭配時，with的搭配詞較多，多表示引起“tremble”的原因，如：rage，anger，outrage，fear，terror，excitement，emotion，shock and tension等。這與字典釋義非常接近?？匆粋€例句：

Trembling with the fear that you might not believe in the truth or my love.與介詞at搭配時，常用at the thought（of）結構。如：That was stupid，she added，beginning to tremble at the thought of what she had done.

與介詞on搭配時，on的搭配詞有tip，lip和edge等。常用結構有 on the tip of one’s tongue，on one’s lips。如：

The word trembled on the tip of her tongue，but she choked it back just in time.

與介詞 from搭配時，常用結構是 from head to foot（toe），如：

I was trembling violently from head to foot.

與介詞in搭配時，常用詞有anticipation，air，voice，hand等，如：

She trembled in anticipation.

教師可以將這些檢索結果以及例子展示給學生，使學生更加清晰、更加全面地掌握tremble在真實語境中的使用情況，加深他們的印象，提高學習效果。

（二）進行同義詞辨析

打開在線Sketch Engine，可以看到同近義詞分布列表檢索介面，輸入tremble，并選擇詞類“動詞”，點擊“顯示同近義詞分布列表”，便可得到tremble的同近義詞分布列表，在此只呈現局部：

表1 tremble的同近義詞分布列表（局部）

從表1看出，quiver與tremble語義最接近（顯著性最明顯）。

運用Sketch Engine工具，通過觀察這兩個詞共有的搭配結構和搭配詞（common patterns）以及它們各自特有的搭配結構和搭配詞（only patterns），就可以很好地判斷它們在用法上的區(qū)別了。

1.common patterns中存在差異

在同近義詞分布列表界面，點擊tremble便可看到關于tremble和quiver搭配使用情況的界面，該界面最上方顯示：tremble/quiver British National Corpus，頻率=1400/345。單從頻率可以看出，tremble比quiver更常用。

通過觀察tremble和quiver共有的搭配結構和搭配詞，可以看出，它們的共同搭配主要體現在以下三個方面：主語搭配詞、介詞搭配詞和修飾語。在這些共同搭配詞中，依然存在差異，在此，筆者根據檢索結果以表格形式呈現（因篇幅有限，只列舉具有明顯差異的搭配詞）。

表2 tremble和quiver在common patterns中差異情況統(tǒng)計

從表 2可以看出，主語搭配詞方面，muscle和 mouth在與tremble和quiver搭配時，并無明顯差異。但是lip，leg，body，voice，finger等更傾向于做tremble的主語。

在與介詞with搭配時，with+anger和with+rage結構，傾向于和tremble搭配使用。

2.only patterns彰顯更多差異

上文已經討論了tremble的搭配情況，因此，“tremble”only patterns在此省去。

現在來看 quiver特有的搭配結構和搭配詞。根據“quiver” only patterns檢索結果，筆者作簡要分析。

只和quiver搭配的主語有antenna，eyelid，chin，nerve等。來看具體例句：

a. And every antenna quivered with alarm.

b. of hers were red and angry，and her chin quivered helplessly above her neck as she came towards

c. sleeping，yet even in sleep his closed eyelids quivered and his tiny fists were half-clenched.

只和quiver搭配的with結構有：with indignation，with fury，with joy，with pleasure，with effort等。

看幾個具體例子：

a. Her voice quivering with indignation，she answered；

b. His face was dark，his fists were clenched，his body quivered with fury.

只能做quiver賓語的詞有wing，如：

While the female crouches，quivering her wings and fluffing up her feathers…

從檢索結果和分析可以看出，tremble比quiver更常用，因此搭配情況也比quiver更復雜，但同時，quiver也有自己特有的主語搭配詞和賓語搭配詞。

五、啟示

以上分析標明，Sketch Engine工具有其自身獨特的優(yōu)勢，利用其word sketch功能，教師可以向學生呈現目標詞匯地道的搭配情況，直觀且全面；同時，利用Sketch Engine工具獨有的common patterns模式以及only patterns模式，可以更好地進行同義詞教學，得到更加直觀、更加可靠的辨析結果。

在教師利用該方法進行詞匯教學的同時，也是在教會學生如何利用該方法進行自主學習，這對提高學生的探索學習能力同樣大有裨益。

注釋：

①文中所有檢索結果及例句均來自http：//www. sketchengine.co.uk/.

[1]蔡雷.基于語料庫的英語詞匯自主學習實驗研究[J].宿州學院學報，2010（1），P116-119.

[2]吳志芳.英語詞匯教學的層面——從“promote”的語料庫研究談起[J].瘋狂英語·教師版，2010（2），P24-27.

[3]肖忠華，戴光榮.語料庫在語言教學中的運用——中國英語學習者被動句式習得個案研究[J].浙江大學學報（社科版），2010（4），P189-200.

[4]何安平.語料庫語言學與英語教學[M].外語教學與研究出版社，2004，P1.

[5]張鸰.Sketch Engine工具在詞匯搭配和同義詞辨析教學上的應用[J].外語電化教學，2008（2），P75-78.

[6]楊節(jié)之.語料庫搭配檢索與英語同義詞辨析[J].外語電化教學，2007（4），P41-46.

[7]牛津高階英漢雙解詞典[Z].商務印書館，2009，P2155.

陳莉莉（1983-），女，江蘇太倉人，南京鐵道職業(yè)技術學院（蘇州校區(qū)）助教，研究方向：英語教學。

2011-05-27