南京師范大學(xué)：降低資源整合技術(shù)門檻新法

文/東一舟

南京師范大學(xué)：降低資源整合技術(shù)門檻新法

文/東一舟

南京師范大學(xué)的各類開放資源一直處于松散的管理及使用狀態(tài)，大量的資源數(shù)據(jù)未能得到很好的整合，資源不能被師生很好地分享使用。在數(shù)字化校園建設(shè)的不斷推動(dòng)下，探討一種能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的資源數(shù)據(jù)整合平臺(tái)模式，使資源平臺(tái)滿足技術(shù)門檻低、便于維護(hù)、開放性強(qiáng)、能夠應(yīng)對(duì)不斷增長(zhǎng)的資源整合需求。

南京師范大學(xué)從2004年開始進(jìn)行數(shù)字化校園項(xiàng)目的研究與建設(shè)，縱觀這幾年的發(fā)展，學(xué)校大部分的管理數(shù)據(jù)都已集中到學(xué)校的共享數(shù)據(jù)平臺(tái)上，但整個(gè)項(xiàng)目對(duì)師生的影響和幫助卻不理想，其中一個(gè)主要的原因是師生對(duì)資源數(shù)據(jù)的關(guān)注程度遠(yuǎn)大于對(duì)管理數(shù)據(jù)的關(guān)注。資源數(shù)據(jù)的整合由于技術(shù)支持不到位、管理不善、數(shù)據(jù)的數(shù)量高速增長(zhǎng)、系統(tǒng)越來(lái)越多等原因，直接導(dǎo)致集成難度越來(lái)越大。

學(xué)校目前建設(shè)的數(shù)字化校園平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)的整合目標(biāo)一直側(cè)重于對(duì)管理系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)范性和健壯性，使得大部分管理系統(tǒng)對(duì)共享數(shù)據(jù)特別是學(xué)校的核心數(shù)據(jù)的依賴性很強(qiáng)。而學(xué)校資源建設(shè)一般是以部門自主建設(shè)為主，對(duì)這些資源的管理和維護(hù)比較松散，數(shù)據(jù)的重要程度相對(duì)較低，提供的數(shù)據(jù)資源一般達(dá)不到數(shù)字化校園項(xiàng)目對(duì)數(shù)據(jù)整合的要求。如果在原來(lái)建設(shè)的模式上整合這些資源數(shù)據(jù)，那么會(huì)嚴(yán)重影響到目前學(xué)校共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)行。為提升數(shù)字化校園平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量，資源數(shù)據(jù)整合的建設(shè)和研究成為當(dāng)務(wù)之急。

本文旨在根據(jù)南京師范大學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況探討一種能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的資源數(shù)據(jù)整合平臺(tái)模式，使資源平臺(tái)的技術(shù)門檻低、便于維護(hù)、開放性強(qiáng)，能夠應(yīng)對(duì)不斷增長(zhǎng)的資源整合需求。

資源整合應(yīng)對(duì)四大挑戰(zhàn)

校園開放資源的整合，主要存在四個(gè)方面的問題。

資源部署分散，獲取信息困難

南京師范大學(xué)目前資源性的網(wǎng)站及相關(guān)平臺(tái)近百個(gè)。大多數(shù)資源由學(xué)院、部門自籌資金完成建設(shè)，基本以自建自管的模式進(jìn)行運(yùn)作。由于課題建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐等眾多需求決定各種資源的建設(shè)面廣、量大，因此學(xué)校對(duì)資源系統(tǒng)的建設(shè)一直沒有提出集成與共享方面的要求，導(dǎo)致各系統(tǒng)相對(duì)封閉、缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、共享接口支持少、數(shù)據(jù)量大、利用率極低。

圖1 校園網(wǎng)開放資源整合平臺(tái)架構(gòu)

對(duì)分散的資源進(jìn)行集中統(tǒng)計(jì)分析和資源整合，將耗費(fèi)大量的人力物力，目前很多學(xué)校信息部門的現(xiàn)有體制沒有足夠的人力物力來(lái)應(yīng)對(duì)這些工作，造成獲取信息困難。

資源管理不到位

很多資源的建設(shè)由于資金、設(shè)備、人員配備等資源管理的不到位，在資源服務(wù)上往往不能做到持續(xù)有效的保障，這種資源隱性的不穩(wěn)定性，使得高質(zhì)量的資源辨識(shí)困難，同時(shí)對(duì)資源整合也帶來(lái)很大的不穩(wěn)定性。

資源平臺(tái)集成困難

目前大量的資源平臺(tái)的開發(fā)建設(shè)都是以各自的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求為準(zhǔn)，不注重共享，因此，資源平臺(tái)的開放性不夠。同時(shí)，系統(tǒng)改造缺乏必要的支持，很多資源的開發(fā)方都是一些技術(shù)能力有限的公司或個(gè)人，并不能提供資源整合需要的技術(shù)支持。這使得資源整合平臺(tái)從其他系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù)的難度增大，集成困難。

資源質(zhì)量差異大

資源整合的目的是為了更好地提供資源信息服務(wù)。雖然資源平臺(tái)能順利整合大量校園內(nèi)開放性資源，但是資源質(zhì)量差異大，因此提供有效的整合資源將是一個(gè)挑戰(zhàn)。

圖2 數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序合作認(rèn)證開發(fā)

圖3 數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序

低成本整合開放資源

我們?cè)诶靡恍┬⌒晚?xiàng)目經(jīng)驗(yàn)時(shí)，采用校園網(wǎng)開放資源整合平臺(tái)架構(gòu)（如圖1所示）進(jìn)行資源的整合，可以相對(duì)有效地解決校園網(wǎng)整合所存在的問題，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)充分利用人力物力資源，以低成本的方式完成資源整合。

建立信息輸入輸出標(biāo)準(zhǔn)化

為了讓平臺(tái)能夠應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的資源數(shù)據(jù)環(huán)境，首先必須解決資源信息的輸入輸出標(biāo)準(zhǔn)化的問題，標(biāo)準(zhǔn)化的建立將有利于整合后的資源與學(xué)校大平臺(tái)的對(duì)接，這大大提高整合后的資源的利用率。資源集成工作與平臺(tái)管理進(jìn)行分離，可以吸引更多的外界力量共同參與到平臺(tái)建設(shè)。

提供資源配置基礎(chǔ)服務(wù)

資源定位的問題是平臺(tái)正常運(yùn)行的前提，如果依靠平臺(tái)開發(fā)方獨(dú)自去收集整理定位資源，不但工作量巨大，而且會(huì)影響到集成進(jìn)度。我們可以通過“資源配置基礎(chǔ)服務(wù)”的方式對(duì)資源進(jìn)行梳理，為資源提供開放的分類、數(shù)據(jù)格式、輸入標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并通過學(xué)校行政通知等輔助手段，要求相關(guān)用戶在“資源配置基礎(chǔ)服務(wù)”模塊中按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行登記，通過審核、權(quán)重配置等管理完成資源的定位。這種標(biāo)準(zhǔn)化的登記難度低，對(duì)于提供資源登記的用戶，可以優(yōu)先使用整合平臺(tái)發(fā)布的資源，以激勵(lì)的方式快速收集資源，通過這種模式可以解決快速整理資源的問題。

采用“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序”合作認(rèn)證開發(fā)模式

對(duì)大量的不同類型的數(shù)據(jù)，我們必須提供一個(gè)強(qiáng)大的程序庫(kù)來(lái)支撐，將大量的數(shù)據(jù)按照標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中。在學(xué)校信息部門自身力量有限，而且開發(fā)商不能在學(xué)校長(zhǎng)期部署人力配合的情況下，可以采用“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序”合作認(rèn)證開發(fā)模式來(lái)解決（如圖2所示）。

這種模式有點(diǎn)類似于目前網(wǎng)上投標(biāo)開發(fā)的方式，只是應(yīng)用環(huán)境相對(duì)特殊，對(duì)參與要求相對(duì)限制較多。但在校園內(nèi)可以采用開發(fā)任務(wù)分包的方式，將各類信息的集成程序分包給學(xué)生開發(fā)，這不僅為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，也大大降低開發(fā)成本，可以很好地應(yīng)對(duì)資源增長(zhǎng)所帶來(lái)的集成需要。

將“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序”的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)公開化，開發(fā)方將針對(duì)平臺(tái)公開的認(rèn)證數(shù)據(jù)源，選擇其擅長(zhǎng)的數(shù)據(jù)源的類型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)必須滿足輸入數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并通過開放接口輸入到平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，所有的轉(zhuǎn)換程序需要通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)測(cè)試、安全測(cè)試后才能得到平臺(tái)的認(rèn)證授權(quán)，成為正式的認(rèn)證程序，進(jìn)入到平臺(tái)系統(tǒng)中運(yùn)行。

這種模式只需要基礎(chǔ)平臺(tái)便滿足大量繁重的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的開發(fā)工作。通過認(rèn)證接入的模式，可以保障控制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換工作程序的安全性，使轉(zhuǎn)入數(shù)據(jù)通過再加工的方式進(jìn)入正式庫(kù)。

“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序”是平臺(tái)整合數(shù)據(jù)的重要核心，是保證平臺(tái)安全有效運(yùn)行的關(guān)鍵，通過如圖3的模式可以規(guī)范和保障數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序的運(yùn)行。

所有的“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序”必須有系統(tǒng)平臺(tái)的認(rèn)證才可以納入到體系框架進(jìn)行運(yùn)行，“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序”必須在“資源配置基礎(chǔ)服務(wù)”獲取集成的數(shù)據(jù)源和工作密鑰后工作。只有持有正確的工作密鑰并經(jīng)過認(rèn)證的“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換程序”才有權(quán)將數(shù)據(jù)集成到平臺(tái)的臨時(shí)庫(kù)中。

對(duì)集成資源再整理

集成資源的再整理是“資源分析服務(wù)”的一個(gè)重要功能。隨著集成的深入，轉(zhuǎn)換程序集成的數(shù)據(jù)量巨大（這些數(shù)據(jù)來(lái)自于各個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)，存在重復(fù)性大、關(guān)聯(lián)性小、格式差異性大等特點(diǎn)）。只有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、整理，并在本地庫(kù)中將數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)、分析后，才能提供多個(gè)層面的數(shù)據(jù)展示。

靈活發(fā)布資源

平臺(tái)資源輸出標(biāo)準(zhǔn)的定義目前有很多成熟的輸出定制應(yīng)用可以借鑒，并可以快速地開發(fā)出一套靈活的工具對(duì)加工好的資源進(jìn)行組合發(fā)布。根據(jù)不同的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布終端輸出不同格式的數(shù)據(jù)，通過開放或是授權(quán)的方式提供給用戶使用，滿足用戶的不同需要。

多維的數(shù)據(jù)挖掘

信息集成渠道通暢后，平臺(tái)可以延伸出更多有價(jià)值的服務(wù)，如通過歷史數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，結(jié)合學(xué)校固有數(shù)據(jù)可以進(jìn)行多維的數(shù)據(jù)挖掘分析，更好地為校領(lǐng)導(dǎo)提供決策服務(wù)。歷史數(shù)據(jù)的累積也將大大減少資源的重復(fù)建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供更好的支撐服務(wù)。

校園網(wǎng)開放資源整合方案綜合考慮學(xué)校長(zhǎng)期的建設(shè)需要，充分分析開放資源目前所面臨的外部資源環(huán)境變化、子系統(tǒng)支持程度、信息質(zhì)量等因素，結(jié)合高校自身發(fā)展的特點(diǎn)和開發(fā)力量，提出以半開放的合作模式建立一個(gè)基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)。這種平臺(tái)運(yùn)行投入少，運(yùn)維難度也不大，比較適合目前學(xué)校的資源整合建設(shè)。

（作者單位為南京師范大學(xué)）