論壇式教學(xué)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用初探

唐芳索

論壇式教學(xué)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用初探

唐芳索

論壇式教學(xué)又稱課堂討論，是以論壇的方式達到專題教學(xué)的目的。具體來說，它是學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上運用正確的觀點和方法，通過教師與學(xué)員互動，就有探討性的問題展開廣泛而深入的自由討論和分析而得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。論壇式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的理想教學(xué)法之一。

一、警犬訓(xùn)練教學(xué)引入論壇式教學(xué)方法的必要性

（一）論壇式教學(xué)方法的引入是警犬訓(xùn)練課的特點所決定的

近年來警犬訓(xùn)練教學(xué)在教學(xué)方法上發(fā)生了一些變化，如采用多媒體教學(xué)、模擬訓(xùn)練、電子教案等，但這些手段的運用仍然沒有脫離傳統(tǒng)的以教師講授、學(xué)員被動學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)目的單一，在這種教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的興趣都不高；學(xué)生為了取得好成績只得嚴格按照教師所教的內(nèi)容學(xué)習(xí)。雙方均處于被動的狀態(tài)，上課和訓(xùn)練成為一種壓力而不是興趣和需要，缺乏改進的積極性。學(xué)生埋怨教師上課單調(diào)乏味；教師則認為學(xué)生訓(xùn)練不認真，主動性不強。師生間很少甚至根本沒有互動交流。論壇式教學(xué)以討論的課堂形式，摒棄了以往采用的灌輸式教學(xué)方法，以警犬訓(xùn)練和使用中出現(xiàn)的各種問題以及當(dāng)前警犬技術(shù)工作的熱點、難點問題作為論壇主題，強調(diào)教師和學(xué)生之間的雙向互動，激發(fā)學(xué)生或培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其在課堂上各抒己見，最終使所提出的問題得到有效解決。

（二）論壇式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生多種能力、提升學(xué)生或培訓(xùn)學(xué)員的素質(zhì)

論壇式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)員的多種能力，這也是論壇式教學(xué)最主要的優(yōu)勢。在培養(yǎng)學(xué)員警犬技術(shù)知識的綜合應(yīng)用、自我獲取知識和更新知識的能力、思考問題和解決問題的能力等方面，有著其他教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)勢。

（三）論壇式教學(xué)有利于促進指導(dǎo)教師警犬訓(xùn)練使用水平和教學(xué)水平的提高

在實施論壇式教學(xué)時，教師要具備良好的控制能力、總結(jié)概括能力；在論壇內(nèi)容上，為及時解決警犬訓(xùn)練使用教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，保證教學(xué)效果，促使教師要緊跟警犬技術(shù)工作腳步，及時挖掘論壇素材，并在此基礎(chǔ)上，不斷夯實理論功底，進行理論創(chuàng)新，提升警犬訓(xùn)練理論和實踐操作水平，使論壇主題來源于警犬技術(shù)工作，論壇結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)，形成良性循環(huán)。

二、警犬訓(xùn)練教學(xué)引入論壇式教學(xué)方法的優(yōu)勢

（一）教、學(xué)互動，講問結(jié)合，體現(xiàn)雙主導(dǎo)效應(yīng)

指導(dǎo)教師和學(xué)員共同參與論壇式教學(xué)，發(fā)揮教與學(xué)的積極性。指導(dǎo)教師的思維方式、聯(lián)系實際解決問題的能力以及教學(xué)的深度、廣度、高度“三維空間”受到挑戰(zhàn)，主導(dǎo)地位在課堂中不時被切換。教師、學(xué)員雙向交流，學(xué)員挑戰(zhàn)教師，教師激活學(xué)員，共同主導(dǎo)。

（二）提高雙創(chuàng)新能力

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和帶犬訓(xùn)練，學(xué)生具備一定的警犬技術(shù)專業(yè)知識，逐步掌握了警犬技術(shù)基本理論，有一定的獨立思考問題的能力。而培訓(xùn)學(xué)員在工作中積累了一定經(jīng)驗，獨立思考能力強，掌握的知識和信息在某些方面與教師同步甚至超過教師，如何對所教內(nèi)容進行深度挖掘、廣度拓展、高度提升，并發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)新水平、彌補書本知識不足，這是大有可為的。論壇激發(fā)學(xué)員思考問題、解決問題的創(chuàng)造性，“讓學(xué)員帶著問題來，拿著答案走”的要求也促使教師在課堂教學(xué)中不斷改進、不斷創(chuàng)新。

三、論壇式教學(xué)在警犬技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）論壇主題的選擇設(shè)置（論壇式教學(xué)的準備）

論壇主題既可以是學(xué)生學(xué)習(xí)和帶犬訓(xùn)練過程中遇到的難題，也可以是教師精心選擇的主題，因此，論壇主題可大可小，但必須符合理論與現(xiàn)實結(jié)合的原則。如“警犬搜爆訓(xùn)練中直接強化和間接強化的優(yōu)缺點對比”在選題上符合這一要求，這是一個比較小的主題。而“如何貫徹落實警犬作為裝備配發(fā)思路”、“警犬技術(shù)如何做到破大案、管小案”、“在信息戰(zhàn)、科技戰(zhàn)、合成戰(zhàn)工作思路下，警犬技術(shù)如何開展工作”等屬于大的主題，都有理論研討的空間。

對于小的主題，論壇式教學(xué)可以以帶犬訓(xùn)練遇到的難題為主題，將課堂當(dāng)作小的學(xué)術(shù)論壇，學(xué)生自由提問，指導(dǎo)教師答疑。此時，論壇式教學(xué)具有解決疑難問題的基本功能；對于大的主題，可發(fā)揮論壇式教學(xué)開拓思路、培養(yǎng)學(xué)員多種能力的根本功能。

（二）論壇式教學(xué)的組織實施

指導(dǎo)教師選擇設(shè)置好主題后，可以提前2～3天分配給學(xué)生，要求學(xué)生查閱文獻資料，追蹤警犬技術(shù)工作熱點，形成自己的事前觀點。學(xué)生做好充分準備后，可安排1～2個學(xué)時進行論壇式教學(xué)。要求學(xué)生（報告人）就主題的看法、認識和體會進行自己的闡述，結(jié)束后可進行自由提問和討論。最后，教師進行必要的點評，并針對大家不能討論清楚的問題給出自己的觀點。

四、論壇式教學(xué)促進警犬訓(xùn)練課教學(xué)效果提升的機理探討

認知研究表明，有效的教學(xué)模式應(yīng)該是雙循環(huán)式，經(jīng)歷從個體的教學(xué)理解到群體的教學(xué)理解的“外循環(huán)過程”和從群體的教學(xué)理解到個體的教學(xué)理解的“內(nèi)循環(huán)過程”，能極大地增強教師對課程的體會和理解，也更容易得到學(xué)生的認同。建構(gòu)主義教學(xué)觀認為知識的獲得不是層層迭加的過程，而是理解、應(yīng)用和創(chuàng)造的過程。

從學(xué)習(xí)的有效性角度分析，灌輸式教學(xué)的效果較差。它強調(diào)控制和非平等、單向的知識傳遞，而不是對話和平等、雙向的知識構(gòu)建。因此，要提高教學(xué)效果，首要的問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次是提高學(xué)生的課堂參與和學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造教學(xué)的雙循環(huán)動力機制。論壇式教學(xué)無疑是一種很好的選擇。

綜上所述，警犬訓(xùn)練教學(xué)中引入這種“論壇式”的教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較大限度地發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，學(xué)生的智能和素質(zhì)能得到良好的開發(fā)和培養(yǎng)。當(dāng)然，論壇式教學(xué)也存在不足之處，它對教師和學(xué)生在能力、主動性、積極性和自律等方面都提出了較高的要求，目前尚不具備完全取代課堂教學(xué)的條件。因此，從當(dāng)前的警犬訓(xùn)練教學(xué)實際出發(fā)，我們認為，教師在警犬訓(xùn)練教學(xué)過程中應(yīng)做到課堂式教學(xué)與論壇式教學(xué)相結(jié)合，這將會取得相得益彰的效果，因為這種混合模式綜合了前者的邏輯性和完整性優(yōu)點，以及后者的趣味性、靈活性和實用性優(yōu)點。在課堂式教學(xué)結(jié)合論壇式教學(xué)的模式下，可以預(yù)見，論壇式教學(xué)在警犬訓(xùn)練課教學(xué)中的積極作用將是毋庸置疑的。

（作者單位：公安部警犬技術(shù)學(xué)校， 110034）

（本文圖片由王林提供）

（編輯：李 力）