基于層次分析法的大學生職業(yè)選擇問題研究＊

張曉琳

(泉州師范學院化生學院，福建泉州362000)

基于層次分析法的大學生職業(yè)選擇問題研究＊

張曉琳

(泉州師范學院化生學院，福建泉州362000)

運用統(tǒng)計學中的層次分析法，根據大學生職業(yè)選擇的影響因素及其相互之間的重要度值，建立一個符合擇業(yè)者和用人單位要求的優(yōu)化模型，以指導畢業(yè)生全面綜合地評價自己，并選擇一個適合自己的職業(yè)。

層次分析法;職業(yè)選擇;排序;方差;最小和;權向量

大學生進入社會時所選擇的職業(yè)直接關系到未來的發(fā)展，如果開始就從事一種不適合自己的，或是沒什么發(fā)展前景的職業(yè)，這將會對自身產生較大的負面影響。所謂職業(yè)，是指人們從事的相對穩(wěn)定的，有收入的，專門類別的社會勞動。它是對人們的生活方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個人的權利、義務及職責，是一個人的社會地位的一般性表征。

事實上，許多畢業(yè)生找不到工作，不是因為沒有工作，而是對于所提供的工作不屑一顧，或對幾項工作的選擇沒有做出及時的合理選擇，從而導致工作失之交臂。所以，大學生要了解社會現(xiàn)狀，尊重客觀規(guī)律，擇業(yè)前要對自身素質進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、能力以及理想等做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展有一個確切的定位。同時，也要根據社會對人才的基本要求塑造自己，這樣，才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地。

層次分析法(Analytic Hierarchy Process)是進行系統(tǒng)分析的數(shù)學工具之一，它把人的思維層次化、數(shù)量化，是數(shù)學方法為復雜系統(tǒng)的分析、預報、決策或控制提供定量的依據。由于它在處理復雜的決策問題上的實用性和有效性，從而得到普遍的重視和廣泛的運用［1］。對于職業(yè)的選擇，是由擇業(yè)者選擇和單位要求兩方面的因素決定的。怎樣才能找到合理和理想的工作呢?合理就是要使自身能力符合職業(yè)的要求;對職業(yè)的期望就是要使自己找到理想的職業(yè)，用層次分析的方法分析兩者之間的關系，根據擇業(yè)者自身對職業(yè)的期望和自身能力的水平，在眾多的供己選擇職業(yè)中作出合理抉擇，提高面試的成功率。

一 問題提出

就業(yè)問題越來越嚴峻了，特別是對于我們這些將要離開校園走向社會的沒有經驗的大學生，面對激烈的競爭，怎樣才能找到合適而又理想的職業(yè)呢?這就給我們提出了要求:怎樣才能做到合理和理想呢?

二 模型假設分析

(一) 擇業(yè)者因素:z=(z1，z2，z3，z4，z5，z6，z7，z8)對擇業(yè)者因素的分析，見圖1［2］:

圖1

z1:擇業(yè)者對工資的要求值系數(shù);z2:擇業(yè)者對地區(qū)的要求系數(shù);z3:擇業(yè)者對福利的要求系數(shù);z4:擇業(yè)者對該職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ囊笙禂?shù);z5:擇業(yè)者知識技能系數(shù);z6:擇業(yè)者交際能力系數(shù);z7:擇業(yè)者競爭能力系數(shù);z8:擇業(yè)者組織能力系數(shù)。

擇業(yè)者可根據自身的實際情況對z值進行初定。

(二) 用人單位的因素:y=(y1，y2，y3，y4，y5，y6，y7，y8)

對用人單位因素的分析，見圖2［3］:

圖2

y1:用人單位提供的工資值系數(shù);y2:用人單位的地區(qū)系數(shù);y3:用人單位福利的系數(shù);y4:用人單位的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ο禂?shù);y5:用人單位對知識技能要求系數(shù);y6:用人單位對交際能力要求系數(shù);y7:職業(yè)競爭難度系數(shù);y8:用人單位對組織能力要求系數(shù)。

(三) 擇業(yè)者對職業(yè)的期望權向量:Wz=(w1，w2，w3，w4)，見圖1，則有

(四) 用人單位的職業(yè)要求權向量:Wv=(v5，v6，v7，v8)，見圖2，則有

(五) 現(xiàn)時擇業(yè)者意向與用人單位要求的權向量W= (0.3，0.7)，這是根據現(xiàn)在就業(yè)形勢來決定的。倘若就業(yè)形勢良好，權重可傾向于擇業(yè)者的意向;現(xiàn)時的就業(yè)形勢比較嚴峻，則應側重于用人單位的要求。

三 模型構造與解答

對擇業(yè)者自身因素和用人單位因素進行量化的假設，即對各因數(shù)進行客觀的定量。例如，擇業(yè)者對工資的要求值系數(shù)z1根據自身的實際情況可定位于0.7(0≤z1≤1)，其他系數(shù)同理，滿足0≤zi≤1(i=1，2，3，4，5，6，7，8)，0≤yi≤1 (i=1，2，3，4，5，6，7，8)。根據擇業(yè)者自身對職業(yè)的期望可列出wi的權重比距陣［4］。

wiz1z2z3z4 Z11521/3 Z21/512/51/15 Z31/25/211/6 Z431561

計算得:

Wz=(0.2128，0.0426，0.1064，0.6383)

根據對用人單位因素的分析可列出vi的權重比距陣［5］。

viy1y2y3y4 Y1131/23 Y21/311/61 Y32616 Y41/311/61

計算得:

則可建立雙向權益模型為:

綜合相對優(yōu)屬度最大的就是我們較滿意又能比較容易面試成功的職業(yè)。模型可以從候選的職業(yè)中進行排序，從中選取最大的優(yōu)屬度。

四 實例研究與分析

我們根據以上理論來對一些實例加以應用，以某一個擇業(yè)者因素:z=(0.8，0.5，0.8，0.6，0.7，0.6，0.5，0.8)，供擇業(yè)者選取用人單位因素:

y1y2y3y4y5y6y7y8 S10.70.40.80.60.70.40.60.5 S20.80.60.70.50.80.40.70.5 S30.90.30.80.70.90.60.80.6 S40.80.90.60.50.60.40.40.6 S50.80.50.600.50.80.70.60.7

把數(shù)據代入(1)式，計算并排列如下:

(s1，s2，s3，s4，s5)=(－0.014，－0.0847，－0.117，0.0623，－0.0828)

即:

這說明根據該擇業(yè)者因素，他應選擇的職業(yè)是第四種。

五 模型擴展

該模型能解決雙向決策這類的問題，例如高中生填報自愿也是一個雙向決策的問題，就可以運用這個模型。面對這類雙向決策問題，我們可以把模型推廣到一般的應用。

首先，假設甲、乙是一個雙向決策問題的兩個方面:

甲方要求乙方的因素:x=(x1，x2，…，xn)

乙方要求甲方的因素:y=(y1，y2，…，ym)

甲方的因素:x'=(x1'，x2'，…，xm')

乙方的因素:y'=(y1'，y2'，…，yn')

甲方、乙方利益權重向量:w=(w1，w2)

甲方要求乙方的因素權重向量:wx=(a1，a2，…，an)

乙方要求甲方的因素權重向量:wy=(b1，b2，…，bm)

那么它的排序模型為:

在現(xiàn)實生活中，畢業(yè)生應該及時抓住時機，選擇合適的工作;當一時無法作出合適的選擇時，應該選擇適當?shù)姆椒右耘袛?，即何種工作更適合自己的興趣愛好，更能發(fā)揮個人專長，適當時可構造一些數(shù)學模型解決問題，比如用層次分析等。在選擇工作時，切勿過分關注收入，不能只顧眼前的利益，盲目選擇工作，應當以長遠眼光，對個人事業(yè)有個長期的打算。大學生在找工作過程中，應當充分發(fā)揮自己的主動性、積極性，不要妄自菲薄，也不要過高估計自己，要合理地全面地分析評價自己，要對自己充滿信心，始終進行自我教育與學習，使自己得到更全面的發(fā)展。

［1］吳浩，尹寧.層次分析法在黨政領導中的應用［J］.科技進步與對策，2004，(4).

［2］王興林，張興友，楊鳳林.企業(yè)合理用水評價指標體系及賦權方法研究［J］.大連理工大學學報，2004，(4).

［3］廖方宇，鄧心安，嚴湘贛.層次分析法在空間科學工程立項中的應用［J］.科技進步與對策，2004，(4).

［4］陳春花，徐慧琴.企業(yè)家經營能力評價的層次分析與模糊決策［J］.科技進步與對策，2004，(7).

［5］林虹萍.層次分析法在職業(yè)選擇上的運用［J］.統(tǒng)計與決策，2009，(12).

(責任編校:陳婷)

G647

A

1008－4681(2011)01－0131－02

2010－11－05

張曉琳(1985－)，女，福建泉州人，泉州師范學院化生學院助教。研究方向:大學生就業(yè)。