廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

梁超英，徐 惠，黃羨儀，符 壯

（廣東工業(yè)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510090）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

梁超英，徐 惠，黃羨儀，符 壯

（廣東工業(yè)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510090）

大學(xué)階段是養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的關(guān)鍵階段，體育是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可缺的一部分。本文利用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，對(duì)廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生的課外體育活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)影響廣州地區(qū)普通高校學(xué)生參與課外體育活動(dòng)主要有主、客觀兩方面的因素，并相應(yīng)地提出了對(duì)策，希望能夠進(jìn)行一些積極的理論探討。

普通高校大學(xué)生；課外體育活動(dòng)；廣州地區(qū)；存在問(wèn)題；對(duì)策

普通高校只有一、二年級(jí)開設(shè)體育課，而且每周只有兩次課，從時(shí)間、內(nèi)容上很難滿足學(xué)生對(duì)體育課鍛煉的需求。由此看來(lái)，不可能把增進(jìn)學(xué)生健康的任務(wù)由體育課獨(dú)家來(lái)承擔(dān)，在增進(jìn)學(xué)生身心健康的系統(tǒng)工程中，課外體育鍛煉起著重要的作用。本文力圖通過(guò)具有一定規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談等方法，系統(tǒng)了解普通高校大學(xué)生參加課外活動(dòng)的現(xiàn)狀，并從中發(fā)現(xiàn)其影響因素和存在的問(wèn)題，并希望提出具有實(shí)踐意義的意見和建議，為廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生能夠進(jìn)一步開展好課外活動(dòng)提供準(zhǔn)確的理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題。在廣州地區(qū)12所高校學(xué)生隨機(jī)抽取2400人作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)廣州12所高校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放2400份，其中男生1026人，女生1214人每校200份，回收問(wèn)卷2310份，回收率為96.2%，其中有效問(wèn)卷為93.3%。

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)所獲得數(shù)據(jù)利用體育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.3 文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱大量有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

1.2.4 邏輯推理法將體育社會(huì)學(xué)、體育原理等相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)理論應(yīng)用到研究中，并提出可行性建議。

2 影響因素分析與對(duì)策研究

本文通過(guò)多種研究方法，從各個(gè)渠道收集了大量的有關(guān)普通高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)中的影響因素和主要發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了分析研究。

2.1 影響廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生

參加課外體育活動(dòng)的主要因素分析

通過(guò)對(duì)廣州市普通高校大學(xué)生的參與課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析，普通高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況總體較好。但是還存在著許多的問(wèn)題，多方面的因素影響制約著大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)。在影響因素中主要有客觀和主觀兩個(gè)方面。在客觀上，主要是沒(méi)有活動(dòng)氣氛；缺乏場(chǎng)地、器材設(shè)施；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重；就業(yè)壓力大；沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間；經(jīng)濟(jì)不允許等因素；在主觀方面，主要是沒(méi)有興趣、不喜歡運(yùn)動(dòng)；身體弱、怕別人笑話；缺乏練習(xí)同伴；沒(méi)有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。（表1）

表1 影響廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素統(tǒng)計(jì)表（%）

2.1.1 缺乏場(chǎng)地、器材設(shè)施通過(guò)對(duì)廣州地區(qū)12所大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍存在著場(chǎng)地、器材設(shè)施不足的問(wèn)題。學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的物質(zhì)保證，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的類型、狀況和規(guī)模，都將直接影響到學(xué)生參加課外體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、組織形式、活動(dòng)方式等。有關(guān)文獻(xiàn)顯示，在我國(guó)大學(xué)當(dāng)中，有封閉式體育館的學(xué)校只占總數(shù)的29.4%，在廣州市略高，也只有30%以上。大學(xué)的體育場(chǎng)館在課后基本上都封閉或進(jìn)行收費(fèi)經(jīng)營(yíng)，一般不提供給學(xué)生使用。學(xué)校的各種體育器材也都有專人管理，課余時(shí)間不出租、出借。另外，體育場(chǎng)地器材設(shè)備價(jià)格定位不合理，體育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，加上近幾年高校擴(kuò)招在校大學(xué)生人數(shù)劇增等原因，使目前體育設(shè)施無(wú)法滿足大學(xué)生課外體育鍛煉的需要，在一定程度上限制了他們的體育活動(dòng)。所以，學(xué)生在課余時(shí)間可以利用的場(chǎng)地和器材不能夠滿足他們的需要。這已經(jīng)成為了制約大學(xué)生進(jìn)行課外體育的最主要的因素。

2.1.2 學(xué)業(yè)就業(yè)壓力大、沒(méi)有時(shí)間通過(guò)調(diào)查顯示，總共有38.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)就業(yè)壓力比較大，沒(méi)有時(shí)間參加課外體育活動(dòng)。由于現(xiàn)在我國(guó)高校擴(kuò)大招生，使得就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，學(xué)生為了提高競(jìng)爭(zhēng)力必須不斷充實(shí)自己，除了學(xué)好本專業(yè)課程，還要學(xué)專業(yè)以外的各種課程，學(xué)習(xí)成了大學(xué)生的首要任務(wù)，在課余還要參加各種課外補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)，所剩時(shí)間無(wú)幾，無(wú)暇顧及體育鍛煉。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)相對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，課余時(shí)間相對(duì)較多。到三年級(jí)級(jí)以后，基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。體質(zhì)隨著年級(jí)的升高而有逐漸下降的趨勢(shì)。

2.1.3 對(duì)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣、不喜歡在一般情況下，外部行為的實(shí)施取決于內(nèi)在的需要，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣、不喜歡主要是由兩個(gè)原因決定，一是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心發(fā)育的重要作用；二是沒(méi)有從體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到參與的樂(lè)趣。

由此可見，產(chǎn)生這種情況的原因有學(xué)生本身的問(wèn)題，也有社會(huì)和學(xué)校平時(shí)對(duì)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)忽略所產(chǎn)生的問(wèn)題。關(guān)于體育活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的身心發(fā)展的重要作用的宣傳力度不足，使大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺乏了解，進(jìn)而沒(méi)有參加體育活動(dòng)的欲望。另外，對(duì)于大學(xué)生參加體育活動(dòng)缺乏有效地組織管理，學(xué)校和體育部門負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)于大學(xué)生參加體育活動(dòng)給予技術(shù)上的指導(dǎo)，所以學(xué)生在課外活動(dòng)中不能及時(shí)的掌握項(xiàng)目的要領(lǐng)，技術(shù)動(dòng)作不正確，甚至出現(xiàn)了一些運(yùn)動(dòng)損傷狀況，影響了一些大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的積極性。

2.1.4 缺乏組織管理通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)組織和管理工作不到位，56.0%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)由體育教師負(fù)責(zé)，36.8%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)的管理由學(xué)生會(huì)體育干部負(fù)責(zé)。有7.2%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。學(xué)生對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)方面組織、管理工作的評(píng)價(jià)調(diào)查顯示，非常滿意的學(xué)生只有3.9%，比較滿意的比例為34.8%，滿意的比例為35.6%，不太滿意和不滿意的比例分別為23.4%、4.3%。由此可見，學(xué)生對(duì)廣州地區(qū)普通高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織、管理工作不太滿意。

2.1.5 意志不堅(jiān)定、怕苦怕累調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大約10%大學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)理由是不能堅(jiān)持或怕苦怕累，而其中78%是獨(dú)生子。我國(guó)計(jì)劃生育是20世紀(jì)70年代末期開始的，而80年代，正是開始計(jì)劃生育的一代。80年代后出生的這一代大多數(shù)是獨(dú)生子在父母溺愛(ài)中長(zhǎng)大，存在著意志不堅(jiān)定和怕苦怕累的現(xiàn)象。

2.2 發(fā)展對(duì)策

2.2.1 政府和教育行政主管部門應(yīng)發(fā)揮組織和宣傳作用在大學(xué)生的課外體育活動(dòng)中，各級(jí)政府和教育主管部門應(yīng)該發(fā)揮好組織和宣傳作用。各級(jí)教育行政主管部門應(yīng)深化教育改革，全面推進(jìn)教育改革，把素質(zhì)教育作為教育主導(dǎo)思想，采取有效的措施切實(shí)的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課外體育工作重要性的再認(rèn)識(shí)。加大課外體育活動(dòng)的宣傳力度，組織多種體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，樹立終身體育思想，形成正確的輿論導(dǎo)向和聲勢(shì)，使課外體育活動(dòng)成為人人享有、人人參與、人人有責(zé)、人人喜歡的社會(huì)活動(dòng)。特別要加強(qiáng)女生的體育鍛煉意識(shí)，引導(dǎo)她們積極參與課外體育活動(dòng)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力和健康水平。開發(fā)適合女生參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育主管部門加大課外體育活動(dòng)的重視學(xué)生的課外體育活動(dòng)最終還是要落實(shí)到學(xué)校。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育主管部門應(yīng)該重視學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展，要建立一種“磨刀不誤砍柴工”的思想觀念。提高認(rèn)識(shí)水平，加大力度組織、監(jiān)督和實(shí)施課外體育活動(dòng)的開展，在保障體育課程課時(shí)的同時(shí)，利用一切可以利用的時(shí)間，組織課外體育活動(dòng)的開展。應(yīng)該成立由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，體育教師和學(xué)生骨干為核心的“課外體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，”建立有針對(duì)性的措施，把學(xué)生的課外體育工作納入學(xué)校的教學(xué)工作中。課余時(shí)間及節(jié)假日對(duì)學(xué)生開放體育場(chǎng)地。創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

2.2.3 加大對(duì)體育的投入力度繼續(xù)加大對(duì)體育工作的投入力度，高效地利用學(xué)校的一切現(xiàn)有設(shè)施，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課外體育活動(dòng)中來(lái)。在體育經(jīng)費(fèi)上，在條件允許的情況下，要逐年增加，對(duì)已有的體育場(chǎng)館、器材設(shè)施要妥善保管。體育設(shè)施的情況是反映一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要因素。因此，在體育場(chǎng)館建設(shè)的投入上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。有體育場(chǎng)館的學(xué)校要有效地利用，要有專人進(jìn)行管理，在課后要積極為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉場(chǎng)所和鍛煉條件，有組織的免費(fèi)開放體育場(chǎng)館，免費(fèi)提供體育器材。有經(jīng)驗(yàn)的體育教師要積極地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行體育鍛煉。

2.2.4 有效地利用社會(huì)資源，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量據(jù)調(diào)查可以得知，學(xué)生對(duì)于社會(huì)體育設(shè)施和場(chǎng)所的利用是非常有限的。這主要是由于社會(huì)體育場(chǎng)所的活動(dòng)都是進(jìn)行有償經(jīng)營(yíng)的，對(duì)于學(xué)生這類沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入的群體來(lái)說(shuō)，進(jìn)行體育鍛煉的費(fèi)用是十分可觀的。我國(guó)的收費(fèi)體育場(chǎng)館的利用率并不高，閑置率很高，而大學(xué)生又處在喜歡運(yùn)動(dòng)的時(shí)期。所以，社會(huì)體育活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別的進(jìn)行對(duì)待。對(duì)于學(xué)生顧客應(yīng)該進(jìn)行大幅度地優(yōu)惠，積極吸引學(xué)生進(jìn)行鍛煉。有效地配置社會(huì)資源。

2.2.5 學(xué)校應(yīng)科學(xué)、合理的設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)校開設(shè)的體育課程內(nèi)容與學(xué)生樂(lè)于參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在很大差異。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，運(yùn)動(dòng)形式的不斷增加，各種各樣的新興項(xiàng)目也在不斷的涌現(xiàn)。輪滑、街舞、網(wǎng)球等新興項(xiàng)目得到了學(xué)生的喜愛(ài)。但是，學(xué)校的開設(shè)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，比如體操、田徑等項(xiàng)目卻受到了學(xué)生的冷落。所以，學(xué)校在設(shè)置體育課程的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需要，應(yīng)該同學(xué)生的需求相符合，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，正確、迅速地學(xué)習(xí)和掌握他們喜歡的、符合大學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使大學(xué)生能夠體會(huì)到體育的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這有助于大學(xué)生積極的參加課外體育活動(dòng)，積極鍛煉、主動(dòng)鍛煉。

2.2.6 學(xué)校積極組織開展各種形式的體育活動(dòng)學(xué)校要積極組織、開展各種學(xué)校體育活動(dòng)，要充分兼顧學(xué)生的自身需要，合理的選擇和安排活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情。學(xué)校的體育主管部門應(yīng)該不斷探索新的管理模式，經(jīng)常組織多種多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，成立單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)和俱樂(lè)部，打造幾支在省市知名的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，樹立學(xué)生體育明星，以提高來(lái)促進(jìn)普及。加大對(duì)課外體育活動(dòng)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校應(yīng)每年進(jìn)行一次體育評(píng)優(yōu)，對(duì)積極從事課外體育活動(dòng)的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。搞多種形式的課外體育活動(dòng)，形成學(xué)校體育活動(dòng)的特色，提高學(xué)生參加課外體育鍛煉的興趣，樹立終身體育思想，為終身體育服務(wù)。

2.2.7 以學(xué)生的發(fā)展和需求為本，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好重視激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。只有激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行課外體育活動(dòng)的鍛煉。可采用以下幾種方法：一是課外體活動(dòng)的選擇更加重視選擇學(xué)生化、趣味性強(qiáng)、健康價(jià)值更突出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二是關(guān)注學(xué)生主體地位的確立。以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展，不過(guò)分追求技術(shù)輔導(dǎo)的系統(tǒng)性和完整性，重視選擇適合學(xué)生身心發(fā)展特征的、深受學(xué)生喜愛(ài)的身體練習(xí)活動(dòng)；不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，而且重視學(xué)生發(fā)展心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，關(guān)心學(xué)生在和諧的情景與愉快的體驗(yàn)中鍛煉身體、獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。四是推廣為多數(shù)學(xué)生喜歡的、能夠寓健身性、娛樂(lè)性、知識(shí)性和競(jìng)技性為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3 結(jié) 論

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的健康成長(zhǎng)為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才和智力保障。他們這個(gè)群體的健康發(fā)展關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，全社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)都應(yīng)給與極大的關(guān)注。而體育在這中間發(fā)揮著非常重要的作用。通過(guò)對(duì)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力非常大，從一定程度上忽視了參加體育鍛煉。另外，由于場(chǎng)地設(shè)施等方面的制約，使廣州地區(qū)大學(xué)生的課外體育活動(dòng)情況非常不理想，也在一定的程度上代表了全國(guó)的情況。所以，全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的成長(zhǎng)，為其創(chuàng)造條件，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。

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G807.4

A

1674-151X（2011）08-098-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.08.048

投稿日期：2011-02-11

梁超英（1960 ～），副教授，本科。研究方向：大學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。