激勵學(xué)生自主發(fā)展 努力踐行“全人教育理念”—專訪廣州市白云區(qū)明德小學(xué)謝衍慶校長

□ 本刊記者 張斯琪 張 鵬

☆校長訪談☆

激勵學(xué)生自主發(fā)展 努力踐行“全人教育理念”—專訪廣州市白云區(qū)明德小學(xué)謝衍慶校長

□ 本刊記者 張斯琪 張 鵬

廣州市明德小學(xué)校長謝衍慶

：尊敬的謝衍慶校長，您好。廣州市明德小學(xué)（以下簡稱明德小學(xué)）自1997年成立到2001年成為全日制公辦學(xué)校，時至今日已經(jīng)歷14個春秋，請您為我們簡要介紹一下學(xué)校在近些年來取得的成就，特別是在學(xué)校硬件設(shè)施上有哪些改變？

謝衍慶：是的，學(xué)校自1997年創(chuàng)辦至今已走過了14個春秋，但真正說起來，明德小學(xué)的歷史只有10年，2001年以前學(xué)校叫做“南華中英文學(xué)?！?，是一所社會力量籌辦的學(xué)校。由于當(dāng)時學(xué)校管理較為混亂，2001年被轉(zhuǎn)制為公辦，更名為“明德小學(xué)”，所以嚴格意義上講，明德小學(xué)正式成立的時間是2001年。

10年對學(xué)校的發(fā)展來說并不是很長的時間，但在這10年里，明德小學(xué)卻發(fā)生了很大的變化，頭5年時間里，我們確立 “明理立德”的辦學(xué)理念，著重夯實教育基礎(chǔ)，打造教育品牌，努力改變舊有學(xué)校的辦學(xué)聲譽，將一所幾乎陷于停頓的學(xué)校發(fā)展成為特色鮮明的廣東省一級學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，我們以理念為指導(dǎo)，努力推動、發(fā)揚學(xué)?！暗掠?、藝術(shù)、跆拳道及科技”四大辦學(xué)特色，構(gòu)建有明德特色的校本課程，素質(zhì)教育獲得豐碩成果，學(xué)校先后被評為全國藝術(shù)教育特色單位，廣東省及廣州市跆拳道協(xié)會定點道場，廣州市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，白云區(qū)少年體校跆拳道訓(xùn)練傳統(tǒng)學(xué)校，以及中國少年科學(xué)院科普基地和廣州市科技特色學(xué)校和中國教育學(xué)會德育實驗基地。

在硬件建設(shè)方面，學(xué)校以省一級學(xué)校的標準配置教育教學(xué)設(shè)施，規(guī)范校園環(huán)境建設(shè)。近幾年，學(xué)校進一步完善辦學(xué)條件，如新建綜合教學(xué)樓、翻新操場、增設(shè)教學(xué)平臺，加強學(xué)校校園文化建設(shè)及對校園安全設(shè)施設(shè)備進行升級改造，這些舉措進一步提升了學(xué)校環(huán)境育人功能和安全管理水平，學(xué)校也被評為廣州市消防安全教育先進單位、廣州市綠色學(xué)校、廣東省安全文明校園和廣東省一級檔案綜合管理單位，良好的教育環(huán)境和管理機制為學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校發(fā)展提供了堅實的保障。

：盡管明德小學(xué)設(shè)立在廣州市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，但具有先進的教育理念和創(chuàng)新的教育意識，請問，“全人教育理念”的由來是什么？學(xué)校又是如何實踐立行的？

謝衍慶：我們學(xué)校設(shè)立在廣州市同德圍地區(qū)，地處廣州西郊，這里是廣州最大的城市拆遷安置區(qū)，因為毗鄰廣州火車站和幾個大型批發(fā)市場，所以這里還是一個外來人口聚集地，3.59平方千米的面積上容納了約30萬人口。人口結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性給學(xué)校教育帶來挑戰(zhàn)，我校流動兒童占目前全校人數(shù)的47%，學(xué)生各方面的差異較大。我們不能以本地的文化和標準去要求他們，也不能把學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況作為他們適應(yīng)性評量的主要標準，因此我們提出“讓學(xué)生明理、立德，激勵學(xué)生自主發(fā)展，幫助學(xué)生獲得成功”的辦學(xué)理念，從學(xué)生的心理、文化、社會等各方面著眼創(chuàng)新德育形式，開展有益身心的特色活動，幫助學(xué)生從各方面找到成功的喜悅和融入社會的途徑，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生社會化的發(fā)展。這種暗合“全人教育理念”的教育，為促進學(xué)生全面發(fā)展指明了方向，也為學(xué)校的發(fā)展及辦學(xué)特色的形成找到了適合的道路。

：我們得知明德小學(xué)在跆拳道教學(xué)上有一定的優(yōu)勢，并形成了自身的辦學(xué)特色，請您簡要介紹一下學(xué)校在這方面的具體情況?以及開辦跆拳道課程的初衷是什么？

謝衍慶：跆拳道運動是我校開展的一項全校性體育運動，我們建設(shè)了一個標準的跆拳道道場，開設(shè)了跆拳道校本課程，自編跆拳道操，每位學(xué)生都能掌握基本的跆拳道動作和跆拳道禮儀，并將跆拳道運動納入校運會的比賽項目。我們的“尖子培訓(xùn)”與“全員參與”互相結(jié)合，組建了跆拳道校隊和各年齡段的學(xué)生專業(yè)梯隊，每年都積極參加各級各類跆拳道比賽，同時學(xué)校也承辦明德杯跆拳道邀請賽。在各類比賽中，學(xué)校跆拳道隊獲得優(yōu)異的成績，如澳門國際邀請賽有2位同學(xué)獲得金牌，在區(qū)五運會、區(qū)錦標賽等大賽中獲得過團體冠軍。學(xué)校的跆拳道道場目前是廣州市及廣東省跆拳道協(xié)會的優(yōu)秀道場，我校還被區(qū)體校定為跆拳道訓(xùn)練傳統(tǒng)網(wǎng)點學(xué)校。

我們開展跆拳道運動的初衷并不是為了爭金奪銀，起初把跆拳道作為學(xué)校的特色體育發(fā)展項目，是看中了跆拳道注重修煉精神、氣質(zhì)和禮儀的特點，而且跆拳道形式新穎，入門容易，為青少年喜愛，將體育運動與校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，符合明德小學(xué)當(dāng)時的實際情況。事實證明，跆拳道項目的開展，不僅強健體魄，而且健全人格，培養(yǎng)學(xué)生謙遜的品質(zhì)、友好的態(tài)度和好學(xué)的作風(fēng)，凝結(jié)成明德人奮發(fā)向上、勇往直前和百折不撓的精神。

：教師作為學(xué)校最有潛力、最有生命力的教育資源、裝備力量，在學(xué)校中占有不容忽視的地位和作用。請您介紹一下，學(xué)校在培養(yǎng)教師隊伍上的措施？

謝衍慶：教師隊伍的建設(shè)不是一蹴而就的事情，關(guān)鍵在于建立教師培訓(xùn)的長效機制，從制度上落實教師的培養(yǎng)計劃，從環(huán)境上營造有利于教師專業(yè)化發(fā)展的氛圍。我們以構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師群體為目標，主要通過校本研修，舉辦校內(nèi)教育科研講座，組織教學(xué)研討與反思進行自我提升。同時也采用“請進來，走出去”的辦法，聘請專家作為教師專業(yè)化發(fā)展的引路人，為骨干教師壓擔(dān)子，為青年教師輔路子，有效整合人力資源，開展“青藍工程”，新老結(jié)合，互幫互助?？偠灾瑢W(xué)校所能做的，就是努力使學(xué)校成為教師快樂工作、適合成長的搖籃，為教師找到職業(yè)的幸福感與成就感，這也是促進教師發(fā)展的源動力。

：學(xué)校已經(jīng)有了較完備的硬件設(shè)備，在2011年或未來幾年內(nèi)，學(xué)校在設(shè)施建設(shè)或教育裝備的配置上還有哪些新動向？

謝衍慶：學(xué)校新近落成的綜合教學(xué)樓是我校規(guī)范化建設(shè)的一項重要舉措，綜合樓的建成，為學(xué)生提供了更加完善的教育服務(wù)，下一步我們重點要做的是更新和完善各功能場室的建設(shè)，學(xué)校已按部就班地鋪開各項工作，如目前正新增兩個美術(shù)室與音樂室，計算機室的升級改造也正著手準備，舊的計算機室已不適合教育信息化發(fā)展的要求，我們計劃將計算機室改造為適合各科交互教學(xué)的多功能一體計算機教室。此外，各個教室原有的投影教學(xué)平臺也正在有序地進行升級換代中，相信在不久的將來，明德小學(xué)將以更加現(xiàn)代化的教育環(huán)境展示于人。

：教育部日前印發(fā)通知，決定在全國義務(wù)教育階段學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”，請問您對此的看法是什么？

謝衍慶：教育部推行在義務(wù)教育階段學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”，其目的是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這其實也可以理解為“全人教育理念”的一種具體表述，運動與藝術(shù)有利于健全人們的身心，對提高人的氣質(zhì)與修養(yǎng)、改善人的情緒、提高人的生活質(zhì)量有著不可估量的作用，我們長期忽視這些方面的培養(yǎng)，重分數(shù)輕素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生失去了應(yīng)有的快樂時光。一個沒有快樂的民族終將是一個沒有生機和創(chuàng)造力的民族，我覺得在這一方面，我們每位教育者都值得反思。

：最后，請您談?wù)勀墓ぷ鞲形蚝皖I(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗。

謝衍慶：經(jīng)驗談不上，但我想在這里分享一句名言—學(xué)校的目標始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是一個專家。我想用愛因斯坦的這句名言結(jié)束今天的采訪，作為我對自己多年工作的一點感悟。

編后語：

全人教育是20世紀70年代末，美國學(xué)者隆?米勒在繼承和發(fā)展人本主義教育理想后，對以“人的整體發(fā)展”為宗旨的教育理論進行的系統(tǒng)化闡述。這種理念在某種程度上，與中國傳統(tǒng)教育所提倡的“德、智、體、美全面發(fā)展”有相似之處，但其對受教育者更具均衡性和整體性。明德小學(xué)以全人教育為辦學(xué)理念，在適當(dāng)?shù)臅r機，找到了明確的道路，短短10年間，學(xué)?！盎酁樯衿妗?，夯實基礎(chǔ)的同時，辦出了特色，先知先覺，在全人教育理念的大道上篤定前行。