關(guān)于高職計算機類專業(yè)的發(fā)展

□劉國紅 熊 凱

關(guān)于高職計算機類專業(yè)的發(fā)展

□劉國紅 熊 凱

在高校擴招形成的熱潮過后，計算機專業(yè)發(fā)展倍受關(guān)注。隨著國家信息化建設(shè)全面鋪開，將會大量需要從事一線信息采集、編輯、管理和維護工作的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。所以高職院校計算機專業(yè)要緊扣信息化建設(shè)大潮，以信息應(yīng)用與服務(wù)為主打?qū)I(yè)發(fā)展方向，構(gòu)建具有行業(yè)特色的課程體系，開設(shè)具有計算機技術(shù)與行業(yè)技能結(jié)合的復合型專業(yè)。這樣計算機類專業(yè)不但能走出一條適合我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的特色之路，而且比其他專業(yè)的前景更值得期待。

高職院校；計算機專業(yè)；發(fā)展方向

九十年代后期，隨著我國計算機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的興起，在計算機行業(yè)刮起一陣熱潮，學習計算機技術(shù)被視為掌握現(xiàn)代技術(shù)手段的標志。各大院校紛紛成立了以計算機應(yīng)用為主打?qū)I(yè)的院系，隨著幾年來大規(guī)模發(fā)展，計算機專業(yè)技術(shù)人才是不是已飽和？專業(yè)是不是就在走下坡路？面對疑問，筆者認為高職學院計算機專業(yè)人才需求尚處于起步階段，其發(fā)展前景比本科院校更光明，在高校擴招形成的熱潮過后，要把計算機專業(yè)做強，做出特色，應(yīng)從以下幾個方面進思考：

一、深入挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，重拾專業(yè)發(fā)展信心

我院自1994年開始招收第一屆計算機專業(yè)學生，隨后在1998-2004年期間，計算機專業(yè)學生數(shù)一度是學院半壁江山。但2006年起，招生規(guī)模有下降趨勢，這跟考生選專業(yè)不再跟風，比較理性有直接關(guān)系，也有該專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，教學內(nèi)容籠統(tǒng)，與實際應(yīng)用結(jié)合不緊密的因素。我院專業(yè)現(xiàn)狀，在同類院校中有一定的代表性。

（一）弄清什么是計算機專業(yè)

所謂專業(yè)，筆者的理解就是在該行業(yè)有獨有的一技之長。目前許多家長、考生普遍認為，今時今日計算機沒有必要作為一個專業(yè)來學，只就是用來上上網(wǎng)、打打文件、網(wǎng)上購物等，或者認為只是為辦公服務(wù)的工具。自己買一臺電腦，多用用就學會了。的確，從這一點上來講，它當然不能算專業(yè)，更沒有必要花三年時間全脫產(chǎn)學習。但是，再往深層次想想，我們天天上的網(wǎng)，是由誰來搭建上網(wǎng)的平臺和日常維護？用辦工軟件進行數(shù)據(jù)處理，是誰來設(shè)計這些系統(tǒng)和升級改造？網(wǎng)上購物時，誰來搭建和維護網(wǎng)上商城，保證交易安全和對買賣雙方誠信？網(wǎng)上沖浪時，誰把現(xiàn)實中的多媒體信息變成數(shù)字化？以上種種，不是自己買一臺電腦坐在家里可以學會的，這就是計算機專業(yè)人員所從事的工作。

（二）明確高職院校計算機專業(yè)的定位

隨著國家信息化建設(shè)全面鋪開，涉及的行業(yè)越來越多，大量需要的不是本科院校畢業(yè)的研發(fā)人員；而是投入使用過程中、從事一線信息采集、編輯、管理和維護工作的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。這正跟高職辦學目標不謀而合[1]。因為一次成功的研發(fā)，將會為社會廣泛使用，所以在技術(shù)和設(shè)計上，都要具有一定超前性，所需人才不多。但會帶動一大批在推廣和使用一線的高職專業(yè)人才。如國家電網(wǎng)研發(fā)一套網(wǎng)上繳費系統(tǒng)，只需要一個10人左右的開發(fā)團隊，但投入到各省、市、縣級電力部門使用，就需要更多的數(shù)據(jù)采集、系統(tǒng)維護、信息安全等人員，人數(shù)將成幾何倍數(shù)的增長。所以，我認為該專業(yè)正處于新的發(fā)展階段，在該領(lǐng)域辦專業(yè)，還將大有可為。

（三）認識崗位的重要性

高職計算機專業(yè)所培養(yǎng)的人才，在崗位上兼有管理和技術(shù)雙重特性，兼顧了文理科專業(yè)的優(yōu)勢；而且作為單位從事信息技術(shù)服務(wù)人員，與同事打交道多，同領(lǐng)導交往密切，發(fā)展空間大，工作環(huán)境好，輕松且體面。

（四）分析專業(yè)發(fā)展形式，重拾專業(yè)發(fā)展信心

據(jù)凋查，IC人才、網(wǎng)絡(luò)存儲人才、電子商務(wù)人才、信息安全人才、游戲技術(shù)人才嚴重短缺，2015年國內(nèi)IC工程師的需求量將達到50萬人，目前只有20萬人。2002年我國存儲系統(tǒng)市場規(guī)模已經(jīng)達到了56億元，并以10%～20%的年增長率遞增。2006年全球電子商務(wù)交易可達120000億美元，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶正在以每年100%的速度遞增，未來十年大約需求200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。到2006年我國網(wǎng)絡(luò)游戲的市場規(guī)模將超過50億元，年均人才需求超過2萬。92%的大中型企事業(yè)單位都建立了自己的辦公網(wǎng)絡(luò)和對外宣傳的網(wǎng)站，基本實現(xiàn)了辦公現(xiàn)代化、宣傳網(wǎng)絡(luò)化；今后隨著小型企業(yè)的加入，將會大量需要從事信息管理與設(shè)備維護人才[2]。此外，一個的行業(yè)向數(shù)字化方向發(fā)展，將需要大量的計算機專業(yè)技術(shù)人才，在不久的將來，會有更多行業(yè)朝著數(shù)字化方向發(fā)展，信息技術(shù)人才將會出現(xiàn)一個更大的缺口。

2008年，我系畢業(yè)生對口就業(yè)率與供求比例呈走低趨勢，校企合作聯(lián)合辦學力度不大，這已引起全系教工的高度關(guān)注。究其原因，不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，更不是沒有市場需求，企業(yè)對人才需求的特殊性是造成這一現(xiàn)象主要原因，主要體現(xiàn)在以下二個方面：

1.企業(yè)對信息技術(shù)人才需求的數(shù)量：據(jù)網(wǎng)上招聘信息可見，一般情況下：從事軟件設(shè)計的企業(yè)每次招聘1-2個，電子商務(wù)企業(yè)3-5個，網(wǎng)絡(luò)工程5-8，從事計算機管理與網(wǎng)絡(luò)維護的崗位一般只招1個等，這決定了在一個單位開拓批量就業(yè)不太可能；同樣，企業(yè)更不可能為了需求的幾個人，投入人力、物力和財力，與學校進行校企合作，這就是造成計算機專業(yè)學生就業(yè)難的假像最直接原因。

2.企業(yè)對信息技術(shù)人才能力的要求：由于崗位比較特殊，企業(yè)一般沒有相關(guān)技術(shù)人員進行指導與培養(yǎng)，所以都希望招聘具有一定經(jīng)驗的人才，來之即可以馬上承擔工作。這就是造成了該專業(yè)第一次對口就業(yè)率比較低的主要原因。

二、緊扣信息化建設(shè)大潮，梳理專業(yè)發(fā)展方向

當前，信息化一詞炙手可熱，如教育信息化、企業(yè)信息化、政務(wù)信息化等等，其特點是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化和多媒體化。我國正處于建設(shè)四個現(xiàn)代化的歷史進程中，鄧小平同志曾指出：“開發(fā)信息資源、服務(wù)四化建設(shè)”；江澤民同志也強調(diào)：“四個現(xiàn)代化，哪一化也離不開信息化”[3]。黨和國家領(lǐng)導人，站在戰(zhàn)略高度，為我國信息化建設(shè)確定了地位，指明了方向，也為以計算機為工具的信息化專業(yè)帶來了發(fā)展機遇。

（一）對現(xiàn)有計算機專業(yè)進行梳理

認真分析當前所開設(shè)的計算機系列專業(yè)，明確計算機是實現(xiàn)信息化的必備工具，也是核心工具。高職計算機專業(yè)培養(yǎng)的就是實現(xiàn)國家信息化建設(shè)一線的高技能人才，專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)目標與信息化緊密結(jié)合，圍繞信息化建設(shè)開發(fā)新專業(yè)。當前我系所開設(shè)主打?qū)I(yè)中，確定培養(yǎng)目標如下表一所示：

表一 當前主流計算機專業(yè)與信息化對應(yīng)關(guān)系

（二）適度地調(diào)整專業(yè)辦學方向

要深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速國家信息化進程，就要構(gòu)筑并不斷完善包括六個要素在內(nèi)的國家信息化體系：即開發(fā)和利用信息資源、建設(shè)國家信息化網(wǎng)絡(luò)、推進信息技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)、培育信息化人才、制定和完善信息化政策和標準[4]。高職學院承擔著培育信息化人才的重任，并可在前三個要素中就專業(yè)開發(fā)大做文章。以前我系提出辦學口號為“學信息技術(shù)，做IT精英”，幾經(jīng)思索，進行了調(diào)整，現(xiàn)改為“學數(shù)字技術(shù)，為信息服務(wù)，做IT精英”。這標志著我們專業(yè)從原來單純培養(yǎng)信息技術(shù)人才，調(diào)整為信息技術(shù)、信息應(yīng)用和信息服務(wù)并重的人才培養(yǎng)模式。這里提到的信息服務(wù)是具備扎實專業(yè)知識的高技能服務(wù)，如計算機售后服務(wù)，手機、上網(wǎng)設(shè)備維護等等。隨著3G普及、三網(wǎng)合一工程實施，將會需要更多的信息服務(wù)技術(shù)人才。

三、加強行業(yè)技能的培養(yǎng)，提升專業(yè)辦學水平

（一）提高教學質(zhì)量，力爭教與用保持零距離

分析用人單位的需求，就是希望所招聘人員馬上能熟練投入工作，這就意味著職業(yè)教育對教學過程要求很高，特別是專業(yè)老師的知識更新、軟件版本、教學設(shè)備都要保持先進性，最好能與市場保持零距離，讓學生在校內(nèi)就能感受真實工作環(huán)境和氛圍。信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展相當快，軟硬件基本上一年一小變，三年一大變，專業(yè)負責人要有敏銳的市場觸覺，有暢通的人才需求信息，有良好的校企合作單位，及時獲取市場對人才的要求，從而調(diào)整專業(yè)方向和課程，確保學生在學校學的內(nèi)容和市場保特一致。

同時，推行畢業(yè)前模塊化崗前培訓，這是實現(xiàn)畢業(yè)生在專業(yè)對口崗位上順利就業(yè)的一個保證，要讓學生在就業(yè)之前就能夠“成竹在胸”。只要他們在校學習的幾個工種（模塊）都能順利的通過考核，基本上不要學校推薦工作，既使學校推薦的工作不滿意，他們也有能力和專業(yè)信心自己跳槽。把教與用縮短到零距離，不但能提高學生對本專業(yè)的學習興趣，而且使學生的專業(yè)學習能夠直接面向市場需要，在學會基本理論的同時，還能夠較熟練地掌握自己專業(yè)的具體應(yīng)用，增強了學生的就業(yè)自信心。只有這樣，辦學規(guī)模才能在激烈的市場競爭之中始終占有優(yōu)勢地位。

（二）注重與行業(yè)共建專業(yè)

計算機專業(yè)在人才培養(yǎng)上可分為兩個方向：

一是滿足計算機行業(yè)的通用崗位需求,這個專業(yè)方向主要是為了滿足計算機在日常工作中應(yīng)用需要而設(shè)置,如計算機多媒體設(shè)計制作、計算機維護與維修、軟件系統(tǒng)開發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò)等；該方向?qū)I(yè)畢業(yè)生，一般走向通用的計算機行業(yè)崗位，從事一般性應(yīng)用服務(wù)其重點是培養(yǎng)表二中的信息技術(shù)技能。

二是加強與重點企業(yè)、對計算機專業(yè)人才需求量比較大的特定（特殊行業(yè)）企業(yè)的合作,開辦適應(yīng)特定（特殊行業(yè)）企業(yè)需要的特色專業(yè)，這個方向既要考慮到計算機作為一種技術(shù)工具所必須掌握的知識（如表二中信息技術(shù)技能，但要求上比計算機通用崗位方向要低），又要考慮到企業(yè)特殊需求，該方向?qū)W生在校重點是提高企業(yè)所要求的技能（表二中行業(yè)技能）。如我系電子商務(wù)專業(yè)與廣州縱橫的合作辦學班，除了學習電子商務(wù)專業(yè)知識外，還要重點提高該公司的黑屏系統(tǒng)、速記代碼等技能。

所以，計算機專業(yè)在發(fā)展上，要與其他行業(yè)加強聯(lián)系，要借傳統(tǒng)行業(yè)信息化改造之機，開設(shè)具有計算機技術(shù)與行業(yè)技能結(jié)合的復合型專業(yè)，構(gòu)建具有行業(yè)特色的課程體系[5]。依托行業(yè)辦專業(yè)，不但可以實現(xiàn)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，而且能有效地解決校企合作辦學難的困境，當前計算機與行業(yè)結(jié)合成功例子如下表二所示：

表二 計算機與行業(yè)技能結(jié)合

四、高職計算機專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向

（一）多媒體信息數(shù)字化方向

多媒體信息數(shù)字化是將來一個發(fā)展大方向，目前我國還在起步階段。當前，中國2010年上海網(wǎng)上世博會被點擊火熱，園區(qū)和展館的景觀有多種視角，如遠觀、近賞、平視、俯看，每個角度都是不一樣的風景。網(wǎng)上世博會的場景非常逼真，與真實的展館保持一致，瀏覽者可以一步步從戶外走進室內(nèi)，參觀館中的展出項目，瀏覽者還可以將玻璃櫥柜中的展品“拿”起來，翻來覆去地觀看展品的每一個細節(jié)。參展方并可以充分利有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，虛擬補充實體展館中沒有列展的內(nèi)容，從而最大程度地展現(xiàn)自身的文化特色等。這就是多媒體數(shù)字信息化的典型應(yīng)用，把世博會場館的圖文信息做成數(shù)字化交互式系統(tǒng)，游客可以在網(wǎng)上先游園，再到感興趣的場館實地體驗，可以省時、省力、省財。在國外，已經(jīng)出現(xiàn)了數(shù)字化百貨超市，人們可以在網(wǎng)上通過鼠標，如同“真實”逛超市，可以“取出”同類多樣商品，從外觀、性能、價格等進行對比。將來，還會出現(xiàn)數(shù)字化圖書館、數(shù)字化旅游等項目。

這些數(shù)字化應(yīng)用，需要對商品（場景）從全方位地進行信息采集和圖片處理，然后整合在一起，編輯成數(shù)字化系統(tǒng)。每一個項目的實施，都需要大量的多媒體圖文信息采集、編輯、制作和數(shù)據(jù)保存的專業(yè)技術(shù)人員[6]。為此，我系重視這方面專業(yè)建設(shè)，解散了原圖形圖像教研室，成立了數(shù)字傳媒教研室。

（二）嵌入式系統(tǒng)方向

隨著消費家電的智能化，嵌入式更顯重要。特別是像我們平常常見到的手機、PDA、電子字典、可視電話、VCD/DVD/MP3 Player、數(shù)字相機（DC）、數(shù)字攝像機(DV)、U-Disk、機頂盒(Set Top Box)、高清電視(HDTV)、家電控制系統(tǒng)、醫(yī)療儀器、航天航空設(shè)備等等都是典型的嵌入式系統(tǒng)。嵌入式系統(tǒng)無疑是當前最熱門最有發(fā)展前途的IT應(yīng)用領(lǐng)域之一。為此我系成立了電子通信教研室，在應(yīng)用電子和嵌入式上重點開發(fā)新專業(yè)。

（三）IPC游戲（含單機和網(wǎng)絡(luò)游戲）、手機游戲

游戲軟件人才也稱為數(shù)字媒體軟件人才，主要是軟件設(shè)計專業(yè)和多媒體專業(yè)相結(jié)合，大家都還清晰記得當年的“超級瑪麗”單機版席卷Office一族，后來的網(wǎng)絡(luò)游戲“傳奇”、“CS”讓多少人念念不舍。游戲已成為生活中必不可少的一部分，隨著3G普及、無線WAP的應(yīng)用，手機游戲?qū)⑹菚r代的新寵，公交上、操場邊隨時隨地，打開手機，享受一下手機游戲已成為年輕人時尚。受手機空間制約，目前該種游戲程序小、設(shè)計簡單，是高職學生就業(yè)一個新方向。

（四）信息安全方向

因為因特網(wǎng)具有全球性，在黑客、后門程序流行的今天，信息安全人才，每個單位都非常重視?，F(xiàn)在數(shù)據(jù)就是效率，信息就是財富、就是生產(chǎn)力，誰都不希望數(shù)據(jù)丟失或破壞，掌握信息安全的人才一定會占計算機行業(yè)的一席之地。此外，數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)、大型ERP系統(tǒng)、硬件驅(qū)動程序編寫人員等，都將是計算機專業(yè)發(fā)展的新方向。

總之，針對計算機專業(yè)特性和高職教育的特點,在開設(shè)專業(yè)時，要做到圍繞師資特色，定位專業(yè)方向；貼近IT市場，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)；圍繞學生能力，實施教學方法；開展專業(yè)合作，提升專業(yè)水平，這樣計算機專業(yè)才能辦出特色。

[1]包小松.論計算機專業(yè)發(fā)展[J].硅谷，2010(05):2-2.

[2]王彥新，孟衛(wèi)華.關(guān)于高職院校計算機專業(yè)發(fā)展的幾點思考[J].黑龍江科技信息，2007(10):1-1.

[3]教育部教育信息化工作辦公室.教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與展望[Z].2007.

[4]趙震奇.論高職計算機專業(yè)課改及專業(yè)國際化發(fā)展的創(chuàng)新[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2009(10):1-2.

[5]陳光海.依托行業(yè),突出專業(yè)特色,共謀計算機教育發(fā)展之路—高職計算機專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].計算機教育2009(09):3-3.

[6]鄭志材，張晶，馮英姿，曾妍.淺析高職院校計算機專業(yè)就業(yè)問題[J].黑河學刊，2009(08):1-2.

劉國紅（1979－），男，江西鄱陽人，江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院副教授，工學碩士，高級工程師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架與設(shè)計、信息系統(tǒng)項目管理、實踐性教學；熊凱（1978－），男，江西南昌人，江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院講師，工程碩士，研究方向為高職教育。

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1001-7518（2011）29-0038-03

責任編輯 何穎萍