試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法

葉 林，林 仙

（臺州學(xué)院，浙江 臺州 317000）

試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法

葉 林，林 仙

（臺州學(xué)院，浙江 臺州 317000）

由于眾所周知的諸多原因，當前大學(xué)生就業(yè)難的矛盾日益突出.本文以在校大學(xué)生學(xué)習(xí)活動為背景，闡述學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師在通過開展新生入學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育、提高學(xué)生的綜合實力、引導(dǎo)學(xué)生積極參加招聘活動以及教育學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)的四個指導(dǎo)工作出發(fā)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力.

大學(xué)生；就業(yè)；指導(dǎo)師

大學(xué)生就業(yè)難，一直是當今社會關(guān)注的熱點和焦點.從上世紀90年代高校擴招開始，日益增長的就業(yè)人數(shù)與新增就業(yè)崗位數(shù)之間就形成了倒掛格局.

通過對歷年高校畢業(yè)生的人數(shù)及就業(yè)率統(tǒng)計(如表示)數(shù)據(jù)表明擴招近十年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，呈大幅上升的趨勢，就業(yè)率自2007年開始呈下降趨勢，基本形成供大于需的局面.

歷年高校畢業(yè)生招生就業(yè)統(tǒng)計表

為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，高校就業(yè)指導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變教育理念，從有利于大學(xué)生長期全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)有競爭力的青年國民、有利于在高等教育中深入有序地開展素質(zhì)教育的戰(zhàn)略遠見出發(fā)來開展工作.這樣，全面提升就業(yè)能力就成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的必然選擇.以大學(xué)生在校學(xué)習(xí)，實踐活動為背景，研究和制定一些如何加強學(xué)生就業(yè)能力的指導(dǎo)工作措施,對于當前做好學(xué)校大學(xué)生就業(yè)工作有著重要的意義.

1 開展新生入學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育，確定努力方向

在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，這是學(xué)生邁向成功的第一步，也是保證學(xué)生獲取就業(yè)能力的一個重要因素.

由于大學(xué)生心理尚未完全成熟，生活閱歷簡單，并且對自己的專業(yè)沒有一個合理的認識，對自己的學(xué)科沒有一個科學(xué)的理解.因此，就業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過進行一些職業(yè)興趣測試、能力測試, 從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入分析自我，全面地認識自己的優(yōu)勢與不足，以確定職業(yè)目標和努力方向.

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生積極關(guān)注招聘網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、讀報紙、上學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站、參加招聘會等，收集各種信息資料，積極了解社會需求、用人單位狀況、職位要求等，以確定自己是否具備相應(yīng)的能力和知識要求，并進行較專業(yè)的職場分析，以了解市場需求.

大學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)師的引導(dǎo)，從自身實際和社會需要出發(fā)，確立職業(yè)發(fā)展方向，明確順利就業(yè)需要具備的素質(zhì)，結(jié)合父母、同學(xué)、朋友、老師的評價，對自己各個方面的能力進行一個合理的評估，找出自己的優(yōu)劣勢，確立大學(xué)期間學(xué)習(xí)和提高的目標.

2 提高學(xué)生的綜合實力，應(yīng)對單位對大學(xué)生能力的要求

為了幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立一個良好的學(xué)習(xí)方式.這個學(xué)習(xí)方式不但包括對專業(yè)知識、基礎(chǔ)的科學(xué)人文知識、創(chuàng)造性知識的掌握，而且還包括對知識的運用，如基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)技能、與人交流合作能力的培養(yǎng).

絕大部分學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時，熱衷于社團活動，興趣培養(yǎng)，而忽視了本專業(yè)的學(xué)習(xí).其實，專業(yè)知識在與人際交往中起著非同一般的作用，只有對自己的專業(yè)有深刻的認識和理解，才會在人際交往中取得別人的信任和欣賞，讓對方相信自己的技術(shù)特長，并且樂于互動溝通，最終達到和實現(xiàn)自己的目標.

學(xué)校在應(yīng)對提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力時，應(yīng)該通過加強校風、學(xué)風、班風建設(shè)，極力給學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，如：通過學(xué)校，各二級學(xué)院承辦形式多樣的學(xué)科設(shè)計，科研比賽等一系列評獎，評優(yōu)類型的有效競爭機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.此外，學(xué)校通過外請專家，學(xué)者等進行學(xué)術(shù)講座，討論會，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，了解其他的研究領(lǐng)域，開闊學(xué)術(shù)視野.

當今社會的生產(chǎn)活動以市場為先導(dǎo)，講求市場就自然考慮到效益.為了減少最初的人力、物力和財力的投入，目前用人單位比較喜歡招聘一些有實踐經(jīng)驗的“現(xiàn)成”人才，以此提高他們的整體經(jīng)濟效益.正是基于這一點，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該多提供學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的機會.如：通過暑期社會實踐、安排學(xué)生進行見習(xí)，實習(xí)、走訪先進企業(yè)，以及提供學(xué)生們學(xué)以致用的平臺等方式，提高學(xué)生的實踐動手能力，社會交往能力、合作協(xié)調(diào)能力、組織管理能力等綜合素質(zhì).

3 引導(dǎo)學(xué)生積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己

為了面對嚴峻的就業(yè)形勢，更好地了解單位對人才的需求，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)在校大學(xué)生把參加招聘會作為一項課外學(xué)習(xí)活動.對于非畢業(yè)生來說，適時體驗招聘會現(xiàn)場的氣氛，了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢和前景，可以明確以后的學(xué)習(xí)方向，擬定更為完善的學(xué)習(xí)計劃.對于畢業(yè)生來說，積極參加招聘會，是一種最有效的求職方式.畢業(yè)生通過簡歷制作、考官面試、單位筆試的過程中，認識不足，做到及時查漏補缺，從而以更完善的姿態(tài)，等待機會，迎接挑戰(zhàn).

學(xué)校在豐富學(xué)生活動的過程中，應(yīng)該多考慮開展“簡歷制作”、“模擬面試”、“模擬雙選會”等活動，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)決策能力，獲取信息、利用信息的能力，從而幫助學(xué)生了解招聘流程，掌握求職擇業(yè)中的技巧.此外，通過如：“優(yōu)秀校友回訪”、“優(yōu)秀企業(yè)家進校園”等活動，提供了學(xué)生與成功人士面對面交流和溝通的機會，有利于學(xué)生樹立正確的成才觀和科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀.

加強學(xué)校就業(yè)信息化建設(shè)，及時發(fā)布、更新、完善就業(yè)信息，推動學(xué)生的求職.此外，根據(jù)本校實際，采用合理的組織方式，如：開展網(wǎng)上雙選活動，自行承辦招聘活動，帶領(lǐng)畢業(yè)生參加各類人才市場，改善畢業(yè)生的求職環(huán)境和條件，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù).

4 教育學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，珍惜就業(yè)崗位

當今社會中存在的一個怪現(xiàn)象：企業(yè)招不到優(yōu)秀人才而大學(xué)生找不到工作.除了一些企業(yè)對人才的高要求外，這類矛盾的產(chǎn)生主要是由于現(xiàn)在有很多的大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠，不肯吃苦，不想從基層做起.因此，教育學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，珍惜就業(yè)機會，在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)過程中顯得尤為重要.

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)該通過了解學(xué)生家庭背景、性格特點、綜合素質(zhì)等因素，根據(jù)每個學(xué)生的特點，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo).比如：專業(yè)對口性，工作的發(fā)展前景、就業(yè)期望、地理位置的選擇等問題上，進行正確的開導(dǎo)和理性的分析，并提供實際可行的就業(yè)建議.如：以身邊的經(jīng)驗和例子出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認識，有些小企業(yè)的發(fā)展機會遠比大企業(yè)多，有些基層工作，更能磨練和培養(yǎng)人才，從而得到更多的晉升空間.并以此告知大學(xué)生們放低身段，放低期望值，以“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的觀點，認真，積極地迎接第一份工作.與此同時，還可以教育學(xué)生把個人成才同時代的需求結(jié)合起來,引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方就業(yè).

由于諸多原因，當前大學(xué)生就業(yè)難的矛盾日益突出，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)，實踐活動為切入點，從對新生入學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育開始，提高學(xué)生的綜合實力，并逐步引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類招聘活動，不斷提升自我，再以積極的，良好的就業(yè)心態(tài)迎接工作的四個指導(dǎo)環(huán)節(jié)出發(fā)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力.

〔1〕谷偉.加強高校輔導(dǎo)員學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2007(06).

〔2〕黃煒，代馨.實施“三做”教育，全面提升大學(xué)生就業(yè)能力[J].管理觀察,2009(23).

〔3〕李忠艷，汪永濤.大學(xué)生就業(yè)能力分析及培養(yǎng)對策[J].教育與職業(yè),2009(12).

〔4〕羅蘭芬，甘保和.論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合[J].科技資訊,2007(34).

〔5〕侯亞元.大學(xué)生全程性就業(yè)指導(dǎo)的探索[J].中國成人教育,2006（07）.

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