讓多元化人才的觀念落地開花

文｜柳塘

讓多元化人才的觀念落地開花

文｜柳塘

2008年6月17日，國(guó)家體育總局游泳運(yùn)動(dòng)管理中心授牌北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)“中國(guó)游泳協(xié)會(huì)游泳運(yùn)動(dòng)學(xué)?！保?009年5月31日，中國(guó)游泳隊(duì)備戰(zhàn)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)游泳人才集訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)拉開帷幕，國(guó)家二線游泳隊(duì)首次走進(jìn)中學(xué)；同年6月9日，北京奧運(yùn)會(huì)游泳冠軍劉子歌和教練金煒走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，與師生座談。這一天，實(shí)驗(yàn)中學(xué)也成為中國(guó)游泳隊(duì)體教結(jié)合示范基地——由于在高水平體育后備人才培養(yǎng)方面做出的斐然成績(jī)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在最高層面上實(shí)現(xiàn)了與中國(guó)競(jìng)技體育的對(duì)接。那么，作為中國(guó)競(jìng)技體育里的專業(yè)人士，又是如何認(rèn)知高水平體育后備人才的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)在“體教結(jié)合”方面的探索呢？本期我們請(qǐng)來(lái)了游泳運(yùn)動(dòng)管理中心副主任尚修堂、國(guó)家游泳隊(duì)總教練么正杰和國(guó)家游泳隊(duì)領(lǐng)隊(duì)許琦，請(qǐng)他們暢談自己的看法。

尚修堂：實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一個(gè)范本

高水平后備體育人才的培養(yǎng)，不是傳統(tǒng)的幾級(jí)網(wǎng)絡(luò)的體校就能解決的，社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，這個(gè)問(wèn)題就更突出、更清楚了。競(jìng)技體育的發(fā)展需要方方面面的支持，高水平后備體育人才的培養(yǎng)應(yīng)該是全社會(huì)的事情，特別學(xué)校這塊是關(guān)鍵。

就游泳項(xiàng)目而言，人才成長(zhǎng)周期短，十四五歲運(yùn)動(dòng)員就能達(dá)到世界水平，不像三大球、田徑等是成人項(xiàng)目。而十四五歲正是在學(xué)校讀書的年齡。游泳還有一點(diǎn)比較特殊，就是運(yùn)動(dòng)員的家庭條件一般都比較好，這跟這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展的條件有關(guān)，因此今后要走什么樣的道路，他們的選擇余地很大。兩個(gè)特點(diǎn)加起來(lái)，沒(méi)有學(xué)校、家長(zhǎng)的支持，后備人才培養(yǎng)會(huì)越來(lái)越困難。

我到游泳中心工作后就遇到過(guò)兩件這樣的事：運(yùn)動(dòng)員條件非常好，國(guó)家隊(duì)教練都看上了，就是因?yàn)闆](méi)處理好學(xué)校教育與專業(yè)訓(xùn)練的關(guān)系，最后家長(zhǎng)決定不練了，非?？上А?/p>

因此，通過(guò)學(xué)校的支持，留住有天賦的游泳人才，這個(gè)很關(guān)鍵，很重要。

我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)是很深刻的。體育的社會(huì)功能是非常強(qiáng)大的，它本身就是教育的一個(gè)組成部分——我說(shuō)的這個(gè)教育是指人的培養(yǎng)，而不是單純的文化課學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)搞的“體教結(jié)合”絕非傳統(tǒng)意義上的運(yùn)動(dòng)員成名了，在學(xué)校掛個(gè)名的那種，這是兩回事。他們要的不是出幾個(gè)人才，而是真正把體育的這個(gè)教育功能挖掘出來(lái)、發(fā)揮好，這個(gè)思路是非常好的。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校游泳隊(duì)的存在和成功，其價(jià)值和意義并不是促進(jìn)和推動(dòng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)自身的體育，而是對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化的豐富和提升。國(guó)家隊(duì)的王曦明，他來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2010年首屆青奧會(huì)上，和隊(duì)友拿了4×100米混合泳金牌，消息傳來(lái)，同班同學(xué)都很振奮，引以為豪。這種競(jìng)技精神完全可以嫁接到校園中來(lái)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校文化、管理等方方面面。

說(shuō)白了，體育也好，教育也好，都是培養(yǎng)人才，互相不矛盾。學(xué)校和運(yùn)動(dòng)隊(duì)都有培養(yǎng)人才的義務(wù)，這是共通點(diǎn)。當(dāng)今的運(yùn)動(dòng)隊(duì)也不是三點(diǎn)一線，運(yùn)動(dòng)員需要提前融入社會(huì)，雖然我們的第一要?jiǎng)?wù)是升國(guó)旗奏國(guó)歌，但這不是唯一的，我們也要為隊(duì)員的人生負(fù)責(zé)，光有成績(jī)，到了社會(huì)怎么辦？而學(xué)校也不能只靠分?jǐn)?shù)，要注重綜合素質(zhì)、思想境界的培養(yǎng)，畢竟有些東西是無(wú)法用分?jǐn)?shù)、排名來(lái)衡量的。

有一點(diǎn)我要澄清。有些家長(zhǎng)對(duì)競(jìng)技體育不了解，認(rèn)為練了體育，其他就給耽誤了，不如在學(xué)校接受教育正規(guī)。從人才培養(yǎng)看，我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)有其特殊性和優(yōu)勢(shì)。尤其對(duì)于作為一個(gè)社會(huì)人的培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)有些方面學(xué)校是做不到的。比如半軍事化的嚴(yán)格管理，對(duì)永不言敗、不服輸精神的倡導(dǎo)以及團(tuán)隊(duì)精神等，應(yīng)該比學(xué)校要好。運(yùn)動(dòng)隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員開的課程，也都是結(jié)合社會(huì)當(dāng)下進(jìn)行的，比較全面。高水平運(yùn)動(dòng)員的較量，比的不光是體能，比的是腦瓜子，是心態(tài)，心理。像葉詩(shī)文這樣的孩子，誰(shuí)都不怵，輸了再拿回來(lái)，誰(shuí)說(shuō)社會(huì)不需要這種人呢？所以希望家長(zhǎng)也要用發(fā)展的眼光和更開闊的思路來(lái)對(duì)待孩子的培養(yǎng)。

總之，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這一模式是很好的，在全國(guó)稱得上是一個(gè)范本。今后過(guò)個(gè)十年八年再回頭看，他的這個(gè)路應(yīng)該是對(duì)的。如果學(xué)校對(duì)競(jìng)技人才的理解到位了，再多一些實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的學(xué)校的支持，我相信我們游泳后備人才的厚度會(huì)越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。

么正杰：體教結(jié)合是今后高水平后備人才培養(yǎng)必然要走的路

這兩年來(lái)，國(guó)家游泳隊(duì)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)接觸逐漸增多，我本人也擔(dān)任了實(shí)驗(yàn)中學(xué)校游泳隊(duì)的顧問(wèn)。我認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為一所有著百年歷史，在人才培養(yǎng)方面名氣很大的學(xué)校，愿意在高水平體育人才培養(yǎng)方面進(jìn)行一些突破常規(guī)的探索，本身就是一件非常有意義的事情。它所強(qiáng)調(diào)的“人才的規(guī)格多種多樣，要學(xué)有所長(zhǎng)”這樣一種培養(yǎng)理念，拓寬了孩子們發(fā)展的思路，對(duì)社會(huì)上狹窄的人才觀也起到積極的影響。

我是專業(yè)游泳運(yùn)動(dòng)員出身，是按照傳統(tǒng)的三級(jí)體校的培養(yǎng)模式成長(zhǎng)起來(lái)的。我個(gè)人認(rèn)為，如果運(yùn)動(dòng)員能夠在專業(yè)訓(xùn)練之外，接受更多的文化基礎(chǔ)教育，無(wú)論是對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)，還是今后走入社會(huì)都會(huì)更有幫助。雖然一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在公眾面前同樣展示出較高的綜合素質(zhì)，但這種綜合素質(zhì)是他的比同齡人豐富得多的生活經(jīng)歷的一種積淀，是在所謂的“社會(huì)的大學(xué)堂”里學(xué)到的，如果有更扎實(shí)的文化教育，那么他未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)應(yīng)該說(shuō)會(huì)更大。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“體教結(jié)合”的這種模式，正好是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的缺陷。

應(yīng)該說(shuō)，社會(huì)發(fā)展到今天，運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)這一塊已然發(fā)生了非常大的變化。過(guò)去經(jīng)濟(jì)條件不好，一些孩子選擇運(yùn)動(dòng)員這條路，農(nóng)村的是為了到城市，城市的是為了生活條件更好，滿足這個(gè)就夠了。但現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)發(fā)展水平提高了，人們的選擇已不局限于這些，而是尋求更好的自我的發(fā)展和更大的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，所以家長(zhǎng)把孩子送到運(yùn)動(dòng)隊(duì)，希望孩子的運(yùn)動(dòng)天賦得到充分培養(yǎng)的同時(shí)，還要能夠繼續(xù)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，后者還是必須的，否則寧肯不進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。這是社會(huì)的進(jìn)步，這種進(jìn)步對(duì)我們的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式提出了挑戰(zhàn)，逼迫我們有新的思路，新的方式。我認(rèn)為，體教結(jié)合是今后高水平后備人才培養(yǎng)必然要走的路。

而究竟如何看待競(jìng)技體育，它其實(shí)已經(jīng)涉及到一個(gè)民族文化中深層的部分。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家是非常重視體育的。大概是1975年，我的一個(gè)國(guó)家隊(duì)隊(duì)友考上了清華大學(xué)，后來(lái)通過(guò)高校互換去了美國(guó)一所也是很有名的大學(xué)。我們很奇怪，說(shuō)你的文化成績(jī)肯定不是最好的，怎么會(huì)選上你？他說(shuō)人家不光是看文化成績(jī)，還要游泳好的。美國(guó)人尤其注重體育，無(wú)論是他們的影視作品還是小說(shuō)，體育都是一個(gè)很受追捧的題材，運(yùn)動(dòng)員往往就是英雄，都是身強(qiáng)力壯的。這可能跟他們對(duì)個(gè)人英雄主義的追求相關(guān)。體育的社會(huì)價(jià)值，西方文化早有一套系統(tǒng)的理論。體育的社會(huì)功能，這些年也已逐漸被我們國(guó)人所認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的體教結(jié)合，說(shuō)它立意更高，就是超越了功利，而試圖在更廣泛意義上去實(shí)現(xiàn)體育的那些功能。

拋開競(jìng)技體育這一塊不說(shuō)，現(xiàn)今我們社會(huì)也已經(jīng)到了迫切需要重視國(guó)民體質(zhì)這個(gè)階段了。去年4月，我去加拿大參加一個(gè)公開水域的比賽，去時(shí)在飛機(jī)上遇到了一個(gè)北京的中學(xué)生團(tuán)隊(duì)，回來(lái)時(shí)遇到西安的一個(gè)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)，都是去加拿大訪問(wèn)的。孩子中間有一些小胖墩，胖乎乎很可愛(ài)，我就觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們一路不停地吃零食。我想如果這些孩子能夠參加一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可能就不會(huì)有這樣的習(xí)慣了，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員從小就被教育不吃零食，從教練那里得到如何健康飲食，如何控制體重等知識(shí)。

隨著教育體制的進(jìn)一步改革，學(xué)生健康的分值所占的比重越來(lái)越大，對(duì)身體素質(zhì)的要求越來(lái)越多地與文化素質(zhì)的要求相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中學(xué)在學(xué)校里大力倡導(dǎo)體育鍛煉，并希望校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在專業(yè)競(jìng)技層面的出色表現(xiàn)，來(lái)導(dǎo)向更寬泛的人才觀，傳播更積極、更進(jìn)取的人生觀念，這是一件再好不過(guò)的事。

許琦：人才應(yīng)該是百花齊放的

專業(yè)體制下的體育人才培養(yǎng)，僅從競(jìng)技體育來(lái)講應(yīng)該說(shuō)是很成功的。當(dāng)然，不可否認(rèn)，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的文化教育同同齡人相比，是比較弱的。拿游泳項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，小孩子進(jìn)入專項(xiàng)游泳隊(duì)通常在11至12歲，雖然各專業(yè)隊(duì)都設(shè)有學(xué)校，但與普通在校學(xué)生接受的教育比，不可能一樣。從對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)孩子的全面發(fā)展的角度來(lái)講，有不利的一方面。正是因?yàn)槿绱耍瑖?guó)家體育總局對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育是非常重視的。國(guó)家體育總局訓(xùn)練局設(shè)有學(xué)校，高中以下的運(yùn)動(dòng)員都可以在訓(xùn)練局學(xué)校里接受文化教育。

我們說(shuō)，比賽比到最后，比的不光是體能、技術(shù)，而是境界，而境界高低與運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)有很大關(guān)系?，F(xiàn)在媒體管張琳、劉子歌等這一撥游泳運(yùn)動(dòng)員叫“黃金一代”，為什么有這個(gè)稱呼？不光是成績(jī)好，形象、氣質(zhì)等各方面都不錯(cuò)，綜合素質(zhì)高。而這個(gè)綜合素質(zhì)與他們的文化素養(yǎng)有直接關(guān)系。

正是出于這種認(rèn)識(shí)，2009年6月，我們與實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了合作，把國(guó)家游泳隊(duì)二線隊(duì)伍集訓(xùn)地放在了實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在一個(gè)學(xué)校里搞專業(yè)隊(duì)集訓(xùn)，這是史無(wú)前例地的。我們的目的之一，就是讓年輕隊(duì)員能夠充分感受實(shí)驗(yàn)中學(xué)這所名校深厚的文化氛圍，在與師生互動(dòng)中浸潤(rùn)一些文化營(yíng)養(yǎng)，全面提高素養(yǎng)和水平，推動(dòng)體育人才的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。

菲爾普斯來(lái)校指導(dǎo)隊(duì)員訓(xùn)練

集訓(xùn)同時(shí)，我們還開展了奧運(yùn)冠軍進(jìn)校園這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)劉子歌和她的教練金煒與實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生座談，讓師生盡可能地近距離了解奧運(yùn)冠軍光環(huán)的背后。

我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中學(xué)以人為本，注重人的全面發(fā)展的辦學(xué)理念非常好，特別欣賞實(shí)驗(yàn)兩任校長(zhǎng)秉持的人才觀，尤其“體育人才也是人才”，大大豎立了體育人才的形象。這個(gè)理念很重要，因?yàn)樗鼤?huì)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展，而不是只盯在分?jǐn)?shù)上。

具體到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校游泳隊(duì)，雖然十年來(lái)成績(jī)斐然，比如已培養(yǎng)出國(guó)家運(yùn)動(dòng)健將5名、向國(guó)家隊(duì)輸送了一批運(yùn)動(dòng)員，百分百考入重點(diǎn)大學(xué)等，但他們的根本目的并不在于培養(yǎng)幾個(gè)世界冠軍、奧運(yùn)冠軍，而是讓大家看到人才是多方面的，讓人們重新審視人才。校隊(duì)隊(duì)員的存在對(duì)同齡孩子也會(huì)有所觸動(dòng)，因?yàn)樵谝粋€(gè)體育人才的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的付出很多很多，成長(zhǎng)是非常非常難的事。

現(xiàn)代競(jìng)技體育是西方文化，盡管傳入中國(guó)已久，但我認(rèn)為公眾對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)其實(shí)還不夠深刻。體育的作用、意義應(yīng)該有更崇高的地位。在前蘇聯(lián)，中小學(xué)生每天都要鍛煉1小時(shí)，我們到現(xiàn)在還只是一周幾節(jié)體育課。在歐美，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員因其運(yùn)動(dòng)天賦和奮力拼搏的精神在學(xué)校里最受尊崇。美國(guó)比其他任何國(guó)家都重視教育背景下的體育活動(dòng)，幾乎各個(gè)年齡段、各階層的美國(guó)人都大力支持高中校際體育。社會(huì)普遍認(rèn)同體育作為一種教育經(jīng)歷，在青年人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)“體教結(jié)合”的探索，正是讓師生認(rèn)識(shí)到人才是百花齊放的，而不僅僅是文化課分?jǐn)?shù)。它所倡導(dǎo)的體育文化，為社會(huì)培養(yǎng)健康向上的青年榜樣，充分發(fā)揮體育在教育中的潛能，激發(fā)青少年拼搏奮進(jìn)的動(dòng)力，將會(huì)伴隨著校隊(duì)的成長(zhǎng)，開出更多的花，結(jié)出更多的果。

鏈接

證明體育價(jià)值的研究指出，體育價(jià)值包括提高學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)道德發(fā)展、培養(yǎng)良好公民、促進(jìn)學(xué)業(yè)成功、提高出勤率和畢業(yè)率、增強(qiáng)進(jìn)取心、減少行為問(wèn)題，以及防止酗酒和吸毒。體育的正面影響還包括培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力和社會(huì)融合力，以及提升自我形象。