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      關(guān)于提高實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

      2011-10-10 08:27:54梁乃軍
      中國教育技術(shù)裝備 2011年8期
      關(guān)鍵詞:任課教師課題實(shí)驗(yàn)室

      ■梁乃軍

      關(guān)于提高實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

      ■梁乃軍

      提高專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)教師自我發(fā)展的需要,是新課程改革的需要。文中探討了實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)如何通過有效學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng),以及教育裝備部門在其中應(yīng)發(fā)揮的作用。

      實(shí)驗(yàn)教師;專業(yè)素養(yǎng);培訓(xùn)

      實(shí)驗(yàn)教師是從事實(shí)驗(yàn)工作的技術(shù)人員,是一種具有扎實(shí)的專業(yè)知識和熟練的操作技能才能勝任的,并且需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。筆者在基層教育裝備部門工作,特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)問題,關(guān)注實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,現(xiàn)就此談點(diǎn)看法,與廣大同行交流、切磋。

      1 “請進(jìn)來、走出去”,更要“坐下來”

      提到學(xué)習(xí)培訓(xùn),很多人自然而然會想到“請進(jìn)來、走出去”,即請專家來授課、現(xiàn)場指導(dǎo),去外地考察學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn),故然可以開闊視野、增長見識,但往往又會流于形式、走馬觀花。有的學(xué)校甚至把去外地考察、培訓(xùn)看作給實(shí)驗(yàn)教師的一種“福利”。并且,每位實(shí)驗(yàn)教師多是獨(dú)立承擔(dān)某個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理、教學(xué)工作,任務(wù)繁重,經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)也是不現(xiàn)實(shí)的。筆者認(rèn)為,要真正提高學(xué)習(xí)效果,不但要“請進(jìn)來、走出去”,更重要的是應(yīng)該“坐下來”,就是在工作之余,坐下來有計(jì)劃地認(rèn)真研讀專業(yè)書籍、期刊,及時(shí)梳理、反思近段時(shí)間自己的工作、學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)新儀器的使用方法,掌握新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的操作要領(lǐng),及時(shí)更新自己的知識體系,跟上時(shí)代發(fā)展步伐。

      這樣做,一是可節(jié)約費(fèi)用,又可邊干邊學(xué),針對性強(qiáng),不耽誤工作,是最綠色環(huán)保的學(xué)習(xí)方式,有利于可持續(xù)發(fā)展;二是只有坐下來,靜下心仔細(xì)研讀,才能讀進(jìn)去,才能讀細(xì)、讀精、讀深,才能學(xué)到系統(tǒng)的知識。另外,出于對外宣傳的需要,外地許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法往往也會通過文字或圖片,甚至視頻在網(wǎng)上發(fā)布,這樣對能夠坐下來靜心學(xué)習(xí)提供了條件,可以足不出戶了解各地情況。

      作為教育裝備部門,要精心設(shè)計(jì)、營造實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)成長的氛圍??梢酝ㄟ^組織專業(yè)知識考試以考促學(xué),開展操作競賽、專業(yè)技能比武,以賽促學(xué),通過檢查學(xué)習(xí)筆記以查促學(xué),開展學(xué)習(xí)體會評比以評促學(xué)。通過這些活動引導(dǎo)、督促實(shí)驗(yàn)教師坐下來認(rèn)真學(xué)習(xí)。要讓實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)識到“學(xué)習(xí)是專業(yè)成長的保鮮劑”,只有不斷學(xué)習(xí),在工作實(shí)踐中不斷反思,才能得到持續(xù)發(fā)展,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)積極性和主動性。

      2 不僅學(xué)理論,也要搞研究,開展課題研究是更有效的學(xué)習(xí)方式

      讀書學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)以及別人的研究成果,如果在此基礎(chǔ)上,再對某些課題做進(jìn)一步深入研討,則會有新的領(lǐng)悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn),更有利于實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)成長。

      研究課題的選擇宜小不宜大,可以是實(shí)際工作中遇到的問題。如可以將教材中的疑難實(shí)驗(yàn)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)作為突破口進(jìn)行研究。再如,新課程提倡讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究,探究的課題可以由學(xué)生自行選擇,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案可各種各樣,同樣課題的實(shí)驗(yàn)所需器材可以五花八門,有較大的不確定性。這樣,勢必大大增加了準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的難度。那么,在新形勢下,應(yīng)如何及時(shí)、高效地做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作?這也可以成為實(shí)驗(yàn)教師探討、研究的課題。

      還可以從如何提高本職工作的質(zhì)量上去發(fā)掘課題。如研究如何提高儀器設(shè)備的使用效益,實(shí)驗(yàn)室工作應(yīng)如何主動適應(yīng)新課程改革的需要,如何更好地服務(wù)于教學(xué)等。

      也可從各種文獻(xiàn)資料中發(fā)掘課題。平時(shí)堅(jiān)持多閱讀各種理論文獻(xiàn)、報(bào)紙雜志,關(guān)注其中尚有爭論的問題、別人尚未注意到的問題,或是雖有進(jìn)展,但仍可作進(jìn)一步研究的問題。從中選擇自己感興趣、有體會、有基礎(chǔ)的作為課題進(jìn)行研究。

      開展課題研究帶來的效果是被動地聽報(bào)告、讀書學(xué)習(xí)所無法比擬的,可促使實(shí)驗(yàn)教師對新理論、新資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),加深對問題的理解,拓寬知識面,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)“創(chuàng)作”激情,因而,往往會起到事半功倍的效果,提高學(xué)習(xí)實(shí)效,大大縮短實(shí)驗(yàn)教師的成長周期。

      3 參與教學(xué),才能更好地服務(wù)教學(xué),在服務(wù)中提高自己

      實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)室的工作必須服務(wù)、服從于學(xué)校教育教學(xué)的大局。實(shí)驗(yàn)教師必須從學(xué)校整體工作出發(fā),處理好各個方面的關(guān)系,最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為教育教學(xué)服務(wù)的功能。因此,實(shí)驗(yàn)教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要跳出本職工作范圍,學(xué)習(xí)一些教育理論、管理理論的經(jīng)典書籍,學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注新課程改革的發(fā)展動向,這樣才能如虎添翼,擴(kuò)大自己的視野,提高自身素養(yǎng),不斷增強(qiáng)駕馭實(shí)驗(yàn)室工作的能力。

      可以開展崗位輪換,進(jìn)行換位思考。如安排任課教師輪流到實(shí)驗(yàn)室兼職,可以使任課教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程有更全面的了解,對教學(xué)儀器有更直接、深入的接觸,有更多的機(jī)會訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能,并加深與實(shí)驗(yàn)教師的理解與溝通。在此過程中,實(shí)驗(yàn)教師通過與任課教師的交流、切磋,對理論知識有了更準(zhǔn)確的把握,更好地了解任課教師所思、所需,增進(jìn)友誼,互相幫助,共同提高。

      實(shí)驗(yàn)教師也要積極參與教學(xué)、教研活動,參與聽課、評課,參與對興趣小組、實(shí)驗(yàn)室開放活動中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。參與教學(xué),才可以更好地服務(wù)于教學(xué),才能深刻理解實(shí)驗(yàn)室工作在整個教育教學(xué)工作中的地位、作用,學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。

      4 學(xué)問是學(xué)來的,更是做出來的,在做中求進(jìn)步

      實(shí)驗(yàn)教師的工作常常需要組裝實(shí)驗(yàn)裝置、配制試劑、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),還要保養(yǎng)、維修儀器,自制教具,輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作等,這些都需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識和熟練的動手操作能力。工作的特殊性,就要求實(shí)驗(yàn)教師不僅要讀書,學(xué)習(xí)書面知識,更重要的是要加強(qiáng)操作技能、技巧訓(xùn)練,要重實(shí)踐、重應(yīng)用、重創(chuàng)新。對教學(xué)儀器要做到“三會”,即會使用、會保養(yǎng)、會維修;對實(shí)驗(yàn)教學(xué)要會準(zhǔn)備、會操作、會輔導(dǎo);對實(shí)驗(yàn)室安全,要會使用安全器材、會常見事故的救護(hù)方法、會安全處理實(shí)驗(yàn)廢棄物;要善于工作創(chuàng)新,會自制教具、會改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、會撰寫課題研究報(bào)告;青年實(shí)驗(yàn)教師每個學(xué)期應(yīng)撰寫一篇調(diào)研報(bào)告、自制一件教具、指導(dǎo)一個興趣小組,這樣才能盡快脫穎而出。

      教育裝備部門組織實(shí)驗(yàn)教師開展培訓(xùn)活動時(shí),要與一般教師的培訓(xùn)有所區(qū)別。不僅要開展理論知識的培訓(xùn),更要注重動手操作能力培訓(xùn)。不僅要請專家來舉辦講座,更應(yīng)該組織疑難實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo),開展自制教具、儀器維修技能培訓(xùn)。

      總之,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高專業(yè)素養(yǎng),是實(shí)驗(yàn)教師自我發(fā)展的需要,是新課程改革的需要。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持以自學(xué)為主,以課題研究為抓手,積極參與教學(xué)、教研,增加與任課教師的交流與合作。要注重實(shí)踐環(huán)節(jié),堅(jiān)持技能訓(xùn)練,真正有效地促進(jìn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?!?/p>

      (作者單位:山東省五蓮縣電教儀器站)

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