陜西省高校國防生體育課程體系的研究

趙 亮

(西安科技大學(xué)體育部,陜西 西安 710054)

【教學(xué)研究】

陜西省高校國防生體育課程體系的研究

趙 亮

(西安科技大學(xué)體育部,陜西 西安 710054)

國防生體育課程設(shè)置是融國防教育、軍事體育和大學(xué)體育于一體的課程體系,國防生體育課程作為高校體育課程體系的重要組成,并成為是大學(xué)大體育觀的重要體現(xiàn),有效的促進(jìn)與大學(xué)體育課程、群眾體育、競技體育和體育文化的相互協(xié)調(diào)發(fā)展。了解高校國防生體育課程設(shè)置,以及國防生體育課程的組織、管理和教學(xué)等基本情況,進(jìn)行和橫向的比較研究,相互借鑒,構(gòu)建適應(yīng)目前國防生培養(yǎng)目標(biāo)的體育課程體系,為陜西省高校體育課程體系建設(shè)提供借鑒。

國防生;體育;課程

國防體育是提高大學(xué)生國防觀念,增強大學(xué)生后備役兵員體質(zhì)和軍事國防素養(yǎng)的特殊體育形式。通過國防體育教育,增強了大學(xué)生的國防觀念,改善了他們的身體素質(zhì),培養(yǎng)了他們良好的思想品德和頑強的意志品質(zhì),有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。國防生課程體系的研究一直是近年來的熱點問題,就國防生體育課程設(shè)置而言,個案和局部研究的發(fā)展有時很難具備代表性和推廣性,那么在區(qū)域性的國防生體育課程研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理論的豐富和實踐的發(fā)展,就為高校國防生體育課程體系的發(fā)展和完善提供了有益的補充。

目前,陜西省共有8所高校招收國防生。這些地方高校的國防生體育課程并沒有獨立于大學(xué)體育課程體系,除了集中的軍事體能訓(xùn)練之外,其指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容、組織形式和訓(xùn)練方法等方面沒有突出軍事體育和軍事需求等軍事指向性的特點。研究國防生體育課程設(shè)置,了解高校國防生體育課程設(shè)置,以及國防生體育課程的組織、管理和教學(xué)等基本情況,進(jìn)行和橫向的比較研究,相互借鑒,形成適應(yīng)目前國防生培養(yǎng)目標(biāo)的體育課程,也促進(jìn)了陜西省高校體育課程體系的發(fā)展。

一、高校國防生體育課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀

國防生是指根據(jù)部隊建設(shè)需要,由軍隊依托地方普通高校從參加全國高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。自上世紀(jì)90年代末,我軍在從地方院校直接選拔優(yōu)秀畢業(yè)生入伍的基礎(chǔ)上,開始進(jìn)行由軍隊招生、委托地方院校培養(yǎng)的試點工作。到2009年全國共有117所地方院校招收國防生7500名,地方高校正逐步成為軍隊培養(yǎng)軍官的一個重要培養(yǎng)基地。

高校國防生體育教育是依托地方普通高校的教育力量培養(yǎng)新型的高素質(zhì)軍事人才體系中的一個有機的組成部分,也是一項相對獨立、相對完整、有著自己學(xué)科體系和理論框架的系統(tǒng)工程。它主要包括高校國防生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、國防生體育課程設(shè)置和課程體系建設(shè)、國防生體育教學(xué)大綱、教材、教法指導(dǎo)和評估體系等方面的內(nèi)容。

國防生在校學(xué)習(xí)期間,國防體育課程是一門最能體現(xiàn)和感受軍事氛圍的課程。國防體育課程以培養(yǎng)軍事體質(zhì)、體能和軍事技能訓(xùn)練為主,包含軍隊開展的一般性體育運動,也有以軍事特征為主的體育項目。因此,國防體育課程既有一般運動訓(xùn)練的艱苦、激烈和刺激,也有對毅力、耐力的培養(yǎng)和考驗,更有“軍事”特有的人與武器、人與戰(zhàn)場環(huán)境等因素的結(jié)合,全面培養(yǎng)軍事體質(zhì)體能的學(xué)習(xí)和實踐活動。國防生的國防體育課程培養(yǎng)國防生勇敢頑強、吃苦耐勞的作風(fēng),集體主義精神、犧牲奉獻(xiàn)精神和事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心等優(yōu)良品格,從而幫助他們盡快地樹立軍人意識,實現(xiàn)從地方學(xué)生到合格軍人的角色轉(zhuǎn)變。

隨著國防生招生規(guī)模的不斷擴大,國防生體育教育的問題卻漸凸現(xiàn)。目前我國地方高校只在1、2年級開設(shè)體育必修課,3年級以上只設(shè)自由選修課。現(xiàn)實生活中,進(jìn)入高年級的學(xué)生大多忙于論文、實習(xí)和就業(yè)等,參加體育活動的時間被一再擠壓,能夠堅持體育鍛煉的寥寥無幾。另外,就承擔(dān)國防生培養(yǎng)任務(wù)的高校而言,高校體育教師對國防體育的認(rèn)知也存在差異,或者一知半解,很多高校沒有設(shè)置國防體育課程,或者沒有完整的國防體育教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。而地方高校國防生人數(shù)比例很小,除了軍訓(xùn)和高校國防生選陪辦組織的軍事體能達(dá)標(biāo)之外,學(xué)校很難組織專門力量進(jìn)行國防生的體育教育研究,這些因素都影響了高校國防生體育教育的實施效果。

因此,我國高校國防生體育課程和教育教學(xué)研究還有待完善,就目前的整體水平而言,在我國還處于起步階段。目前,高校國防生體育課程體系建設(shè)尚沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,國防體育課程以及教學(xué)過程大致有以下方面的內(nèi)容,包括國防生軍事訓(xùn)練,主要以軍事隊列隊形和軍體拳訓(xùn)練;國防生身體素質(zhì)、軍事體能和技能訓(xùn)練;大學(xué)體育課程教學(xué);軍事體育項目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等。

二、陜西省高校國防生體育課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀

1、陜西省高校國防生基本情況

陜西省目前有8所高校招收國防生,國防生的培養(yǎng)專業(yè)大都以理、工科等軍隊急需專業(yè)為主。各國防生培養(yǎng)高校按照國務(wù)院、中央軍委聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》精神,都設(shè)有高校國防生選配辦公室,協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)國防生在校期間的培養(yǎng)工作,國防生還享受軍隊提供的國防獎學(xué)金,需要完成規(guī)定的軍政訓(xùn)練課程,接受所在高校和軍隊駐校選培辦雙重管理。

表1 陜西省國防生培養(yǎng)高校情況

2、陜西省高校國防教學(xué)狀況

教育部和解放軍四總部下發(fā)《關(guān)于加強國防生軍政訓(xùn)練和任職培訓(xùn)工作的實施意見》,對國防生在校軍政訓(xùn)練、基地化集中訓(xùn)練、當(dāng)兵鍛煉和任職培訓(xùn)的目標(biāo)、任務(wù)、方式和措施,作出了明確的具體規(guī)定。選培辦和國防教育學(xué)院認(rèn)真制定訓(xùn)練計劃,切實按照《意見》施訓(xùn),努力提高國防生軍政素質(zhì)。

表2 國防生軍政訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)時分配

3、國防生體育課教學(xué)情況

國防生體育分為三個部分,即國防生軍事體育訓(xùn)練、大學(xué)體育和軍事體育項目。目前,陜西省高校國防生體育除了軍政訓(xùn)練的重要內(nèi)容的軍事體育訓(xùn)練之外,國防生體育課教學(xué)基本上與其它專業(yè)課程教學(xué)相同,都參加普通大學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí),除了個別國防生培養(yǎng)高校設(shè)有與國防體育有關(guān)的少數(shù)運動項目之外,其他高校都沒有專門針對國防生的體育課程。對大學(xué)體育課程的教學(xué),教育部在2002年8月《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出,把“健康第一”作為體育課程的指導(dǎo)思想,并把“終身體育”意識貫穿于體育教學(xué)全過程,以增強學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點,把傳授體育知識技術(shù)、技能的教學(xué)與素質(zhì)、能力的培養(yǎng)聯(lián)系起來,使學(xué)生在大學(xué)時期就奠定終身體育的基礎(chǔ)。而國防生在入學(xué)之前都要經(jīng)過嚴(yán)格的體檢和基本的身體素質(zhì)考核,因此,國防生本身是具備一定身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)的大學(xué)生,他們的體育課程目標(biāo)就不僅是“健康第一”,更重要的是要具有軍事技能和軍事素質(zhì)為指向性的體育課程。

在軍事體育項目的開設(shè)上,陜西省國防生高校的教學(xué)情況不盡相同,由于國防體育項目的界定本身具有較大的延伸性,以游泳為例,普通大學(xué)生教學(xué)以蛙泳、爬泳為主,而國防生游泳教學(xué)中自由泳和武裝泅渡則更為適宜。目前,各高校國防生軍事體育項目的教學(xué)大都依據(jù)各自學(xué)校場地設(shè)施、師資配備等實際情況開設(shè)(表3)。

表3 陜西省高校軍事體育課程開設(shè)情況

三、陜西省高校國防生體育課程體系分析

高校國防生教育作為一種新型的軍事人才培養(yǎng)方式,如何更好的發(fā)揮地方高校的教育資源,為軍隊培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事專業(yè)技術(shù)人才,是各高校面臨的重要課題。

1、國防生體育課程內(nèi)容缺乏針對性

目前,陜西省高校開設(shè)的國防生體育課程分為選項課和選修課兩種,選項課主要是拓展訓(xùn)練、田徑、游泳和武術(shù)。體育選修課主要包括航模、無線電、軍事野營、越野和野外生存,這些課程,這些項目是普通大學(xué)生和國防生共同開設(shè)的體育課程。因此,沒有根據(jù)國防生的軍事體育需求而專門進(jìn)行內(nèi)容上的調(diào)整,課程內(nèi)容的軍事特征不明顯,缺乏對國防生體育教學(xué)的針對性。從嚴(yán)格的講,這些課程都不是完全意義上的軍事體育課程,不能適應(yīng)國防生軍事體育素質(zhì)和軍事體育技能培養(yǎng)的需求。陜西省普通高校開設(shè)軍事體育選項課主要針對一、二年級國防生開設(shè),而軍事體育選修課主要針對三年級國防生開設(shè)。國防生體育課程從內(nèi)容和開設(shè)時間方面沒有充分考慮國防生軍事訓(xùn)練的連續(xù)性。

2、國防生體育課程教學(xué)時數(shù)不足

陜西省普通高校國防生同原始班級的同學(xué)一樣參加大學(xué)體育課教學(xué),教學(xué)時數(shù)并沒有差別。在一、二年級的體育選項課程教學(xué)中,由于各高校大學(xué)體育課程設(shè)置和場地設(shè)施情況不盡相同,受節(jié)假日和天氣因素等的影響,大學(xué)體育選項課教學(xué)時數(shù)很難保證完成教學(xué)計劃的學(xué)時。

3、國防生體育課程考核與評價體系不健全

陜西省各高校體育課程按照教育部制定《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,體育課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、考核與評價體系等方面都存在一定的差異。而國防生的體育課程考核與評價應(yīng)該在普通大學(xué)生的基礎(chǔ)上略有提高,但在具體實施中卻很難操作。陜西省普通高校國防生體育考核包括體育課考核和《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》考核兩部分。一、二年級進(jìn)行體育課和《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》兩項考核,三、四年級只進(jìn)行《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項目的考核。

依據(jù)總參軍訓(xùn)部2003年頒發(fā)的《軍隊院校軍事共同課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求》、2004年頒發(fā)的《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》,高校國防生體育課程考核和體能達(dá)標(biāo)均高于普通在校大學(xué)生。陜西省高校在校國防生的體育考核都按照普通大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,這樣就很難保證國防生軍事體育素質(zhì)的要求。

在體育課程考核與體質(zhì)健康測試內(nèi)容上,國防生應(yīng)該按照《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行,而軍人體能標(biāo)準(zhǔn)中還有許多軍事特色的指標(biāo),如400米障礙、5000米越野跑、投彈、體操器械等項內(nèi)容,這些在普通大學(xué)生體質(zhì)測試指標(biāo)中沒有涉及的內(nèi)容。因此,高校國防生體育課程考核與評價體系就無法體現(xiàn)軍事體育的特征和強度。

4、國防生體育課程師資力量不足

陜西省高校國防生體育課程師資力量普遍不足,各高校的國防生體育課程中除了一些軍事體育項目的任課教師之外,缺乏專門的軍事體育專業(yè)教師。軍事體育課程體系包括理論和實踐兩個部分,而實踐課中的軍事實用技能有武裝泅渡、武裝越野、越障礙、格斗和軍事體操等,這些項目都需要有相應(yīng)的軍事體育專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。目前,陜西省高校體育教師的來源主要是體育院校,軍事體育理論和實踐相對薄弱。

四、陜西省高校國防生體育課程體系建設(shè)的對策

1、建立國防生體育課程管理機制

普通高校由于沒有建立健全國防生的體育教學(xué)管理、訓(xùn)練機構(gòu),國防生的體育教學(xué)沒有具體的實施計劃和操作細(xì)則,同時國防生的體育教學(xué)缺乏相應(yīng)的制度保障,造成國防生的體育課等同于普通大學(xué)生,使國防生的軍事體育教學(xué)、訓(xùn)練流于形式,從而使國防生軍事體育課教學(xué)和訓(xùn)練在制度上無法得到保障。

在國防生體育課程管理體系上,高校和國防生選培辦應(yīng)該共同組建了專門的國防生學(xué)院,或者與高校體育教學(xué)部門共同設(shè)立國防體育教研室,以及國防生軍事體能訓(xùn)練中心,負(fù)責(zé)國防生的體育課程學(xué)習(xí),日常體能訓(xùn)練和各種體育活動的開展。同時,國防生選培辦要加強和高校學(xué)生會或者學(xué)工部的聯(lián)系,把國防生的體育活動和軍事體能訓(xùn)練納入高校學(xué)生會的年度活動計劃之中,形成學(xué)校與選培辦負(fù)責(zé)管理,學(xué)生會負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織的良好的協(xié)作機制。加強國防生中隊的“連排建制”,運用軍事管理方式對國防生進(jìn)行體育課程的教學(xué)和軍事體能訓(xùn)練,使國防生的體育課程管理、教學(xué)訓(xùn)練和考核達(dá)標(biāo)形成制度,促進(jìn)國防生體育課程體系的完善和發(fā)展。

2、加強國防生體育課程資源建設(shè)

陜西省招收國防生的高校大都屬于學(xué)科建設(shè)較為完善,教育教學(xué)資源比較雄厚的高校。在國防生體育教育教學(xué)中合理利用教學(xué)資源,特別是在國防生體育課程資源的開發(fā)和建設(shè)等方面需要充分挖掘潛力,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。近年來,軍隊依托普通高校培養(yǎng)軍事人才的教育體系正在形成和建立,普通高校在軍事訓(xùn)練場地和軍事體育教師還相對匱乏的情況下,各高校國防生的體育教學(xué)內(nèi)容還沒有統(tǒng)一?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校國防生軍政訓(xùn)練計劃》中軍事體育課程設(shè)置規(guī)定國防生在完成學(xué)業(yè)期間通過軍政訓(xùn)練必須修完60～65學(xué)時的軍事體育課。

國防生高校應(yīng)該對一些現(xiàn)有體育場地設(shè)施進(jìn)行軍事體育改造,合理分配這些場地設(shè)置的功能,使其用途更加多元化,以滿足一些國防體育項目的開展。軍隊和國防生培養(yǎng)高校可以通過多種方式進(jìn)行合作建設(shè)一些國防體育專業(yè)體育訓(xùn)練場地和器材,軍隊和高校共同出資,或者充分利用商業(yè)元素,引進(jìn)一些比較受大眾喜愛的軍事體育項目,通過商業(yè)運作可以有效地解決場地設(shè)施建設(shè)的資金問題。

3、加強國防生體育教學(xué)研究

國防生體育課程教學(xué)大綱突出軍事體能訓(xùn)練和軍人必備軍事素質(zhì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,在課程時數(shù)、課程內(nèi)容等方面要有所側(cè)重,體育課程的考核與評價要嚴(yán)格按照《軍隊院校軍事共同課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求》和《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》所制定的指標(biāo)體系進(jìn)行考核,讓教學(xué)效果真正落到實處。

國防生體育課程內(nèi)容包括單雙杠、400米障礙,田徑項目中各種跑的內(nèi)容,包括100米跑、3000米跑、5公里武裝越野、武裝泅渡、軍體拳、擒拿格斗、拓展訓(xùn)練、攀巖等內(nèi)容。同時還可以根據(jù)高校實際情況開設(shè)航模、無線電、軍事野營等。在課程設(shè)置上可以采用選項課與選修課的方式進(jìn)行教學(xué),以滿足不同年級國防生的體育教學(xué)需求。

在國防生體育課程教學(xué)方式上,要不斷創(chuàng)新和探索新的教學(xué)方法和手段,積極引進(jìn)和采用現(xiàn)代教育技術(shù),以提高國防生體育課教學(xué)質(zhì)量和效率。在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注重理論聯(lián)系實際,可以通過大量的軍隊體育訓(xùn)練標(biāo)兵和模范連隊作為教材,運用現(xiàn)代教學(xué)媒介向國防生進(jìn)行生動的事例介紹,充分調(diào)動國防生的學(xué)習(xí)興趣,提高其理解能力,使教學(xué)過程始終充滿活力,促進(jìn)國防生體育課程的學(xué)習(xí)和掌握。

4、加強國防生體育課程師資隊伍建設(shè)

高校國防生體育課程教師要有熱愛軍隊體育教育事業(yè)的敬業(yè)精神。體育理論知識要精要深,應(yīng)該具備普通高等體育和軍事體育“雙重”的體育理論知識,有良好的身體素質(zhì)和軍人的氣質(zhì),對軍事體育技術(shù)、技能要全面。聘請專業(yè)軍事體育專業(yè)人員和軍事院校軍體教師來地方高校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn),可以有效的帶動和促進(jìn)高校國防生體育教學(xué)的發(fā)展。

高校應(yīng)該與國防生選配辦共同參與從事國防生體育課程教學(xué)的教師的選拔和考核,考核結(jié)果與職稱、評先、工資掛鉤,從而有效地保證國防生體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,調(diào)動國防生體育教師教學(xué)和科研的積極性。

五、結(jié)論

國防生體育作為國防教育的重要內(nèi)容,對提高國防生的軍政訓(xùn)練水平、軍事素質(zhì)和軍事體能等方面具有重要的意義。軍、地雙方有關(guān)部門都要在思想上高度重視,制定科學(xué)周密的國防生體育教育對策和課程體系,把國防生體育課程的構(gòu)建和發(fā)展作為國防生培養(yǎng)中一個重要的任務(wù)來抓。

國防生體育課程體系的建立必須遵循普通高等教育的規(guī)律,以及軍隊人才需求的特殊性,要根據(jù)各個高校的實際情況和國防生的培養(yǎng)目標(biāo)合理有序的進(jìn)行。在高校國防生體育課程體系的建設(shè)上要把教材建設(shè)、課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)時分配、考核與評價等與國防生的軍政訓(xùn)練和國防生的課余體育活動結(jié)合起來,實現(xiàn)國防生體育課程與軍政訓(xùn)練、業(yè)余體育活動的互動和諧的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 王愛萍]

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1008-4649(2011)01-0085-04

2010-11-19

趙亮(1973- ),寧夏回族自治區(qū)固原市人,西安科技大學(xué)體育部講師,碩士。