我的老師隗瀛濤

文◎周 勇

我的老師隗瀛濤

文◎周 勇

2010年，隗瀛濤先生誕辰80周年。

隗瀛濤先生是巴渝大地成長起來的優(yōu)秀學者，新中國培養(yǎng)的歷史學家，是繼徐中舒先生之后的又一位史學泰斗。

隗先生是重慶開縣人，1953年考入四川大學歷史系。1957年畢業(yè)留校任教，先后做過歷史系講師、副教授、教授、博士生導師，是四川省學術帶頭人、國家社會科學基金中國歷史評審組成員、教育部哲學社會科學咨詢委員會委員。1984年至1988年任四川大學副校長，1983年至2005年任四川省文史研究館館長。1985年創(chuàng)辦《文史雜志》并長期擔任編委會主任和主編，他還是四川省政協(xié)第四、五、六、七屆常委。

2010年4月17日，川渝兩地共同舉辦“隗瀛濤教授與中國近現(xiàn)代史·城市史學術研討會”，中國著名歷史學家、華中師大原校長章開沅教授，中國著名歷史學家、中國社科院學部委員、近代史所原所長張海鵬教授，四川大學校長謝和平院士出席會議，來自全國歷史學界的專家學者相聚于四川大學這座百年名校，以最純粹的方式紀念從教與從事史學研究一生的先生。這是先生的榮幸，是川大的光榮，更讓我們這些學生輩心中溫暖，心存感激。

1979年，我考入四川大學歷史系讀本科，從一年級末起就在胡昭曦先生指導下開始研究“帝國主義對四川的經(jīng)濟侵略”這個課題。第二年，昭曦先生把我引到了隗先生門下，從此開始了我30年來研究中國近現(xiàn)代史、中國城市史的漫漫征程。

30年前，先生的教誨言猶在耳；3年前，先生與我的握手告別刻骨銘心。

隗瀛濤先生是一個“偉大”的老師

◎2010年4月17日至18日，“隗瀛濤教授與中國近現(xiàn)代史·城市史學術研討會”在四川大學舉行

◎1983年8月，本文作者(右)從四川大學畢業(yè)時與隗瀛濤先生合影留念

隗瀛濤先生生于1930年，他是從小學老師起步而成長起來的一位大學老師。在他身上，集中了中國最優(yōu)秀的老師的才華和品格，這在我所認識的老師中并不很多。他從小學校長做到了大學校長，在他身上，集中了一個優(yōu)秀教育家的經(jīng)歷和理想，這在今天，恐怕也不是很多的。

先生秉承了中國“師者”所擔當?shù)膫鞯?、授業(yè)、解惑的責任，在他的身上，可以看到徐中舒、蒙文通、繆鉞，以及張秀熟先生的風范與品格；他培養(yǎng)了一批又一批青年學子，我們中的許多人，包括許多非歷史專業(yè)的學生，都曾以不同的方式領受過先生的學業(yè)教誨與精神指引；先生既潛心于學術研究，更以自己對中國近代歷史的深刻認識和對新中國風雨歷程的深切感受，關注現(xiàn)實，服務社會，尤其是教書育人。在20世紀70年代末、80年代初，他努力探索出了一條用中國近代歷史對廣大青年學生進行愛國主義教育的路子，享有“南隗（隗瀛濤）北李（李燕杰）”之譽，堪稱“師者典范”，受到青年學生的愛戴，贏得了廣泛的贊譽，受到黨和國家的褒獎。

◎1982年，本文作者(后排左二)跟隨隗瀛濤先生(前排右二)考察四川保路運動遺址

他以淵博的學識、杰出的學術成就，揭示了中國近代歷史從愛國主義到社會主義的發(fā)展規(guī)律，而他自己作為一個知識分子，則完整地走過了從愛國主義者到社會主義者、共產(chǎn)主義者的偉大歷程，成為“人之模范”。

我想，稱這樣的老師為“偉大”是可以的，而先生則當之無愧。

隗瀛濤先生是一個“創(chuàng)新”的學者

從20世紀50年代求學于四川大學始，先生便潛心學術，直至著作等身。60年代，他的學術事業(yè)從中國近代史起步，以優(yōu)異的成績嶄露頭角。雖歷經(jīng)動亂，仍心無旁鶩，學研不輟，終于在科學的春天里噴薄而出，他和他同輩的學者們奉獻出了一批煌煌巨著，而他則獨樹一幟——相繼主持了國家哲學社會科學七五、八五、九五重點課題，發(fā)表了《四川保路運動史》、《鄒容》、《巴蜀近代史論集》；《近代重慶城市史》、《中國近代不同類型城市綜合研究》、《近代長江上游城鄉(xiāng)關系研究》、《辛亥革命史》中冊、《辛亥革命與四川社會》等重要學術專著和學術論文，其成就在學界有口皆碑。更為可貴的是，在年屆六旬、功成名就之時，先生又發(fā)起在中國地方史領域里開疆拓土。他指導我們從“重慶開埠史”開始，進入“近代重慶城市史”，深入“中國近代城市史”，進而創(chuàng)立了“中國地方史”學科，并以七旬高齡，受國家委托，擔綱編撰規(guī)模浩大的國家清史工程的《清史·城市志》。

先生執(zhí)教50多年，對學生的培養(yǎng)是他一生成就中最為光彩的又一件。他為本科生上的中國近代史課已經(jīng)成為我們對那個時代最深刻的記憶和最精彩的紀錄；他指導歷史專業(yè)本科生畢業(yè)論文所下的功夫和達到的水準，決不在當今許多碩士、甚至博士論文之下，讓我們受益終生。從20世紀80年代中期起，他通過主持國家課題精心培養(yǎng)創(chuàng)新團隊，只短短幾年，就幫助一班青年學子迅速地完成了從助教到教授、從講師到博士生導師的跨越。這里面浸透了先生的心血，也包含著他的同輩學者們的精心栽培和悉心呵護。

新中國成立60年來，新人輩出，成就斐然。先生便是新中國培養(yǎng)出來的一位歷史學者?！皩W者”的生命在于創(chuàng)新，也只有創(chuàng)新才能堪稱“學者”。而隗瀛濤先生最可貴之處就在于不斷地“創(chuàng)新”，因此他是可以稱為“學者”的人，是可以被稱為“大學者”的人。

隗瀛濤先生還是一個“真誠”的朋友

3年前，先生彌留之際，我放下手中事務，心急火燎趕往成都探望。一見面，他拉著我的手說，“我還想再見到你們。如果見不到，我們就告別了”，“你不光是我的學生，我們還一起寫過書”，“可以說，從那個時候開始，我們既是師生，又是朋友”。

先生對生命的豁達，已讓我內(nèi)心盈滿熱淚。先生過去對我們多是警醒和告誡，而彌留之際卻留給我褒獎——與先生并肩做朋友！我感知到了先生的綿綿激勵，讓我從此在任何艱難困苦中都無法放棄他交到我手上的那份對事業(yè)的執(zhí)著！這就是他的高貴所在！

◎2006年，本文作者(后排中)得知先生患病，攜夫人前往成都探望隗瀛濤先生(前排右)及其夫人(前排左)

按川大的規(guī)矩，本科生在三年級時要寫學年論文。二年級時在胡昭曦先生的指導下，我對“重慶開埠”產(chǎn)生了興趣。到隗先生門下后，我的學年論文就定為了《論重慶開埠》。照常例，學校對學年論文要求并不很高，幾千字、說清楚、做規(guī)范就可以了。由于我從二年級即開始收集資料，1年多時間中，資料積累較豐，寫起來就收不住，一氣寫了4、5萬字，不像學年論文了，不知如何是好。我拿著稿子請教于先生。他很認真地看了幾天，然后把我叫去說:“你這篇文章已經(jīng)有點專著的味道了，干脆寫成一本書吧?！睂憰窟@是我從來沒有想過，當時也不敢想的事，我一個在校的本科生，連學術論文都沒寫過一篇，怎么能寫書呢？先生鼓勵我說，“不要怕，寫！”我還是沒有膽量，就說，“我研究的全部是經(jīng)濟問題、外交問題，沒有研究過與此相關的政治問題?！痹捯粢宦?，先生馬上說:“不怕，我把我的東西全部給你！”就這樣，他把自己研究四川保路運動史中涉及到重慶開埠史的珍貴資料和他的有關研究成果全部給了我。作為一位老師，一位科研研究人員，不假思索、毫不吝惜地拿出自己的研究成果，無償?shù)刂С忠粋€還看不出有什么發(fā)展前途的毛頭學生，這是怎樣的境界和胸懷！那是1981年底的事情。不到1年，這部名叫《重慶開埠史稿》的專著寫成了，由先生和我共同署名，1982年內(nèi)部出版。社會的反響超過了我們的預期，1983年便由重慶出版社正式出版，定名為《重慶開埠史》，而且1984年就被四川省人民政府授予四川省首屆哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎，我也因此成了四川大學第一個在校期間出版學術專著的本科生，跨上了學術發(fā)展的第一個臺階，也由此奠定了我后來的學術基礎。

1983年畢業(yè)后，先生在成都，我在重慶，但聲息相通，交流不斷，甚至成為通家之好。我在先生的指引下，順著《重慶開埠史》的路子，繼續(xù)延伸著研究的領域。1986年，時值辛亥革命75周年，我的個人專著《辛亥革命重慶紀事》出版，先生欣然為我作序，稱之為“這是第一部比較全面系統(tǒng)地論述重慶辛亥革命的書，是近年來四川辛亥革命史研究的一項新成果，作者做了一件很有價值的工作”，“這種精神是值得贊揚和提倡的”。這一年，他又帶領我們拿下了“七五”期間國家哲學社會科學重點課題《近代重慶城市史》。這是一項具有開拓性質的事業(yè)，是一個以城市為對象，以城市的基礎結構和基礎功能——城市經(jīng)濟中心為基礎和主線的全新研究領域。先生讓我當課題組的學術秘書，并鼓勵我一個人獨立承擔這部著作的核心任務——重慶經(jīng)濟中心——的研究與撰稿，這幾乎就是把這個課題的主要責任放在了我的身上。因此，從1986年起，我經(jīng)歷了從事學術研究30多年中最為艱難的一段時光。在先生的統(tǒng)領下，我?guī)缀醴畔铝怂械氖虑?，潛心于以重慶為中心的城市經(jīng)濟史之中。資料短缺、借鑒無依、頭腦干涸……逼迫我去攻堅克難，真正體會了專心致志，經(jīng)歷了殫精竭慮，也感受了什么叫揮汗如雨，什么叫江郎才盡！這部書提出了以研究城市的結構功能演變及其近代化為主要內(nèi)容和基本線索的研究模式，在學術界產(chǎn)生了重大的影響，被稱為這一研究領域的“結構—功能學派”，是中國城市史研究的奠基之作，也為四川大學創(chuàng)立全國第一個“中國地方史”博士點奠定了學理基礎。這部書1990年出版，先后獲得四川省政府授予的哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎，在新中國成立50周年時獲得全國哲學社會科學規(guī)劃項目三等獎，我也因此被國務院授予政府特殊津貼。這成為我學術發(fā)展的第二臺階。

由圖3可知，小米辣有劇烈的辛辣味，適量加入則色澤亮麗，既能補充風味醬的辣味，又能為風味醬添加顏色。過多的小米辣，辣度過大，不能被廣大人群接受；過少的小米辣則使香菇醬辣度不夠，感官評分不夠好；用量12 g時最佳，感官評分為88分。

◎1987年春，隗瀛濤先生(右三)與作者的父親周永林(左四)在重慶共同主持召開國家“七五”重點課題期間合影，右二為本文作者

進入1990年代，我在很短的時間內(nèi)連續(xù)被破格晉升副教授、教授。先生并沒有表露多少欣喜之情，卻老是告誡我，學術是沒有止境的，“高級（職稱）就要有高級的要求”。不久，我又擔任了學校的領導職務。先生專門把我叫到川大家中，很懇切地對我說，“當官了，當然好，可以多為國家干點事情。但是學問不要丟喲，這才是安身立命之本。不管是搞學術，還是當干部，沒有學問都是不行的。”正是先生的激勵，使我努力于“雙肩挑”，既努力做好繁雜的行政工作，同時又力爭站到學術前沿，作為重慶的學術技術帶頭人，承擔了大量的教學和科研工作。實在說，很累！但是，我堅持下來了。2003年，我的《重慶通史》出版，73歲高齡的先生親筆撰寫了《承前啟后繼往開來的力作——讀〈重慶通史〉》一文。隨后從成都專程趕到重慶，在出版座談會上發(fā)表了《雷鳴之前的閃電》的演講。他借用海涅的詩:“思想走在行動之前，就像閃電出現(xiàn)在雷鳴之前一樣”，激勵“重慶的歷史學能成為重慶經(jīng)濟建設雷鳴之前的閃電”。我常常想，如果沒有先生的鞭策，我堅持不到今天，也邁不上事業(yè)發(fā)展的這第三個臺階。

2009年春，臺灣中央研究院邀請我參加當年的“海洋史研討會”，會議的主題是港口城市史、貿(mào)易史。我婉言謝絕，告訴他們，自《重慶開埠史》、《近代重慶城市史》出版后，我已經(jīng)多年不搞這一段了，沒有什么新東西。但他們說，在這個領域里你的這些成果仍然具有代表性。這句話讓我眼睛一熱，這都得益于先生當年的鼓勵和扶持，所得成果到今天依然有用。10月，我率“重慶抗戰(zhàn)歷史文化參訪團”訪問臺灣，去中央研究院參加了研討會。在那里，我見到了好多來自大陸和臺灣的著名學者，他們都不約而同地講到了與先生的愉快交往。這讓我為之感動，更深以為榮耀。在作學術報告時，我用了大約5分鐘時間感念先生給我的教誨和引導，“滴水之恩，當涌泉相報。今天我在中央研究院發(fā)言，加說這一段話，就是想表達我對我的老師隗瀛濤先生的懷念，謝謝他對我的指引和教誨?！?/p>

什么叫“教書育人”？ 什么叫“為人師表”？ 什么叫“甘為人梯”？什么叫“教學相長”？先生就是這樣告訴我們的。

亦師亦友，是“為學”的最高境界，能成為隗先生的學生，是我一生的幸運和榮幸。

在紀念先生誕辰80周年、逝世4周年的時候，我想，記住他的最好方式就是像他那樣走正路，出成果，服務人民，貢獻社會。

（本文作者系重慶市委宣傳部常務副部長、市委黨史研究室主任）

先生隗瀛濤，去世已三年有余。2007年1月，我受領導委派趕往母校，代表重慶同學參加了先生的追悼會。這是作為川大學子的我，悄悄珍藏在心中的永遠的紀念！

32年前，我隨呼嘯西去的列車來到錦江河畔，做了聆聽過隗先生講學的數(shù)不清的學生中不見經(jīng)傳的一個。那時先生已名冠南北，正年富力強，講學、研究，奔波于舟楫途中。4年間我僅聽過先生一堂課—“四川保路運動”講座。那天上午，第二教學樓102階梯教室里，講臺在先生背后，先生在臺下來回踱步。沒有講稿，黑板上僅有“四川保路運動”、“蒲殿俊”、“羅綸”、“盛宣懷”、“端方”等龍飛鳳舞寥寥數(shù)字。老師侃侃而談，79雙眼睛追著老師的腳步來回移動，課堂鴉雀無聲。此情此景，迄今猶在。

老師是開縣人，我是萬州人，念著“川東老鄉(xiāng)”的借口，畢業(yè)時，我把《同學錄》遞到老師面前請他贈言，老師寫給我：“學成回家，建設家鄉(xiāng)?！币荒旰?，出差再回母校，我去了老師家，并在他家吃了午飯。老師送我出門，在川大外文系大樓前老師與我合了影，教導我：“好好工作。”

在校4年，我沒有更多的機會直接領受老師的教誨，看到的只是老師匆匆的身影和師兄們關于老師教導的討論。但僅有的接觸和了解已讓我沐浴了老師的大家風范，倍受滋養(yǎng)。

畢業(yè)27年，在工作中學習、鍛煉、成長，每到最困難時總有一個信念支撐著我：一定要對得起我是川大學子這份榮譽！我也曾經(jīng)對自己說：當有一天我覺得自己有資格到老師墓前祭奠時，我一定去，不論那時是否已垂垂老矣！

編審此組文章，我心懷著對我的母校和老師們深深的感恩：是大學四年給予了我文化的生命，使我在生活的階梯上能夠拽著老師遞給我的精神藤蔓向上攀援，讓我活得有教養(yǎng)、有尊嚴。由此，借編審此組文章之機，敬奉我對老師深深的懷念：

老師，我會繼續(xù)努力！

劉志平

辛卯年正月初五于龍湖家中