淺談高中音樂合唱模塊教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃晶瑩

【摘要】在新課程改革下，國家對素質(zhì)教育、五育并舉提出新的要求。音樂課堂越來越被重視，除了音樂鑒賞課程，我校響應(yīng)國家號召，開設(shè)了合唱、舞蹈、戲劇、演奏等模塊課程。目前藝術(shù)模塊課走班的模式初已成型?；趯φn程與學生基本學習情況的了解。以合唱模塊課程教學為切入點從課程教學等四個方面談?wù)労铣K教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】合唱模塊課;創(chuàng)新能力

伴隨經(jīng)濟發(fā)展，當今社會對于人才的培養(yǎng)不僅只限于應(yīng)試能力，素質(zhì)能力培養(yǎng)也早已提上日程。高中階段的美育教育是以美育人，這個階段開設(shè)的音樂課程能幫助學生豐富校園生活，提高審美感知。音樂散發(fā)出來的獨特魅力也能鍛煉學生思維能力、創(chuàng)新能力，靈活調(diào)整學習中遇到的問題與困難;音樂不僅能夠有效放松身心，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，還能為學生學習其他文化學科打開一扇新思維的大門。未來，飛速發(fā)展的社會與生活壓力將加大，越懂得用音樂思維等方式調(diào)節(jié)心態(tài)的學生越能主動掌握自己的生活。因此，音樂學科里創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的地位。如何培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力？筆者從以下四個方面探討高中合唱模塊課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、緊抓教學目標，豐富教學設(shè)計，提升創(chuàng)新空間

模塊課程的實施，是一個變學生被動為主動的一個過程，興趣是第一導師，讓學生選擇自己喜歡的課程進行學習，課堂的配合度將有效增加。2017年版的《普通高中音樂課程標準》（以下簡稱《標準》）中，對合唱模塊課的要求有4點，綜合整理大致方向是：以實踐為主，在課程中欣賞和體驗合唱的多聲部以及豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，還要能根據(jù)歌譜和指揮要求進行排練與表演，使學生在集體歌唱中，養(yǎng)成較好的合作與協(xié)調(diào)能力。從《標準》的理論方向為依據(jù)，教師在備課時就必須根據(jù)圍繞理論要求緊抓教學目標，提出具體教學方案，從而豐富教學設(shè)計;同時，教師要不斷更新教學手段，方式方法，使學生保持有積極的態(tài)度，熱情的配合;不斷讓創(chuàng)新的教學觀點貫穿于每一次教學課堂中，如此才能達到有效教學，完成教學目標。既促進自身教學能力提升，又能有效提升學生的創(chuàng)新能力。讓教學過程從導入到新課到互動拓展都能環(huán)環(huán)相扣，學生在學習過程中不斷的提升創(chuàng)新空間。

二、營造創(chuàng)新氛圍，加強合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，教師需要積極調(diào)節(jié)自己的教學模式。合唱模塊是面向人人的一個課程，不像合唱團隊是通過嚴格的篩選挑的學生。因此，在教學過程中可以根據(jù)學生實際情況進行要求。教師的語言、調(diào)動氣氛的能力就顯得由為重要。比如：在練聲的過程中，教師要營造良好的練聲環(huán)境，引導學生先認真聆聽練聲作品，通過練聲來練習音準，節(jié)奏。有氛圍的環(huán)境可以讓浮躁的學生靜下心來;訓練一段時間后，學生可以根據(jù)已有的練聲模式，在不違背練聲基本要求的基礎(chǔ)上發(fā)展出好聽的練聲曲。教師要時刻引導，不斷啟發(fā)，充當建立學生具備創(chuàng)新意識的引導者。合唱模塊不是歌唱模塊，除了學會演唱，還需要了解如何合作進行和聲訓練或者演唱有和聲的作品，在合作的過程中感受豐富和聲的變化。在基本教學后，可以引導學生增加難度練習。比如：在教學過程中如果遇到了13大三度的練習，在訓練穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，可以引導學生加上5 聽音響效果，更有甚者還可以加上高音1，形成四個聲部的和聲體驗。除此之外，在音準基本可以的情況下，讓學生體會練習和聲時用上不同的節(jié)奏，感受所呈現(xiàn)出來的音響效果。不同的節(jié)奏與不同的和聲在一起，也可以重新組合排列。以教師引導為主，給學生自己的選擇空間，以嘗試不斷變化的練聲與節(jié)奏訓練來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。高中階段的學生，心理發(fā)展上已趨于成熟，理解能力、感受能力較之以前都有很大提升。求知欲、探索欲都很強烈。只要教師正確的引領(lǐng)，激發(fā)學生的學習主動性，學生便會主動思考課程所講的相關(guān)知識，并且參與配合共同完成教師所要求任務(wù)，逐漸形成自主創(chuàng)新意識。

三、普及音樂知識，拓展學習內(nèi)容，提高創(chuàng)新能力

合唱作品各式各樣，從合唱起源、合唱形式、曲式結(jié)構(gòu)以及作曲家都能豐富學生的文化底蘊，增添想象力，為提高創(chuàng)新能力提供良好的文化支撐。除此之外，身體韻律也是發(fā)揮學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。連續(xù)不斷的3連音跳動，連續(xù)4個十六分音符的起伏，緊接著強有力的和弦，學生的說像流水，他們會用手臂比出波浪，用手指的彎曲比出聽到的小溪流，也有學生用身體的旋轉(zhuǎn)來感受音樂的歡快奔騰。高中階段的學生創(chuàng)新能力處于上升階段;但是處于15、16歲這個年齡階段的學生，對比小學或者初中有較強的心理變化，有從眾性、害羞，不敢在眾人前過多的展示自己的想法或者動作。所以，老師要盡可能引導有欲望展示自己的學生參與到課堂中來，并正面評價與積極引導，不斷給參與的學生自信，同時也可以感染更多的學生參與到同一個活動中來?！盀檎{(diào)動學生參與合唱的積極性，體現(xiàn)課程的時間活動特點，本模塊的評價可在表演實踐中進行，重在關(guān)注學生的參與度，平時表現(xiàn)及演唱經(jīng)驗累積與收獲”。比如：在探索合唱模塊學生的創(chuàng)新能力這一塊，筆者曾經(jīng)嘗試，在教唱完《SING SING SING 》這首中學生們都喜歡（下轉(zhuǎn)第5版）（上接第4版）的作品后，簡單的教了幾個動作元素給學生們。提出要求，他們需自行組隊，團隊人數(shù)要求4人以上。自行組織，作品內(nèi)可以用到老師教的動作元素，也可以自由加動作。最終目標要能以團隊的形式，將這個歌曲演繹出來。一時之間學生們炸開了鍋，有擔憂的眼神，有興奮的表情。在筆者正忐忑這個嘗試將有何種效果時，我們的學生已經(jīng)各自與拍檔們分好組別，開始進行自主排練。在規(guī)定的一段時間過后，筆者要求學生們在自行分好的組別里派出代表來進行抽簽。抽簽一環(huán)節(jié)可以適當?shù)脑黾觾x式感，給學生們制造一些緊張的氣氛。然后按順序，進行表演。有很多學生從動作編排，從隊型編排，還有演唱分工都有很棒的創(chuàng)新能力。同時也有不太積極的表演，但是他們能夠參與其中配合，對于性格各一的每一位學生來說已經(jīng)有很大的進步。因此，在每一個隊伍的演出結(jié)束后，都會做出直接、正面的評價，同時讓每一個隊派出一個同學來講自己隊伍的訓練來進行分享。筆者認為，教師的客觀評價直接影響學生對合唱課堂的學習興趣。評價，也是幫助學生們建立學習自信的一個關(guān)鍵過程。每一位同學都有自己的性格，不能認為每一位到合唱模塊課堂的學生都是外向活潑型，肯定有內(nèi)向，不善于表達型。因此，教師要學會聆聽，給予正確的評估和指導。讓他們可以在教師的認可與鼓勵下，大膽配合，勇于創(chuàng)新，促進學生們創(chuàng)新能力的提升，以達到訓練各方面能力的目的。

四、充分發(fā)揮教師水平，運用先進技術(shù)，更新創(chuàng)新理念

要提高學生上課興趣發(fā)展學生創(chuàng)新能力。教師作為課程的靈魂人物，在引導學生、教書育人上有著非常大的作用。因此，教師應(yīng)當不斷更新自己的教學能力與理論水平。要不時自省，備課時預(yù)設(shè)問題，總結(jié)教學過程中出現(xiàn)問題，回顧教學評價是否到位，一節(jié)課是否有臨時狀況，處理方式是否恰當?shù)取＝處熞袗?，對職業(yè)的熱愛和對學生的疼愛。教師除了具備優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)外，還要有一顆與學生們一起進步的心，正所謂教學相長。有了正確正面的引導，才能讓學生更深入理解從而感受更多音樂的魅力，引導學生在課上更自主更輕松，能有更多的創(chuàng)新思維的碰撞，自己也能得到飛速的成長。

現(xiàn)代社會科技手段層出不窮，要打破傳統(tǒng)思維，在課堂上要實現(xiàn)音樂互動，像音樂視頻的剪輯、錄音的制作等提升教學效率?！岸嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用，使學生能更主動地參與欣賞活動，并進行再創(chuàng)作。利用計算機多媒體技術(shù)開展音樂欣賞教學，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力”?，F(xiàn)代社會科技發(fā)展給我們帶來許多便利。音樂課上也不例外，運用先進技術(shù)把圖片、文字、音樂、視頻都融合在一個ppt里，除了便于營造更好的音樂環(huán)境，還可以利用電腦midi音樂創(chuàng)作，課堂上學習五線譜、學歌曲、欣賞等。比如：在合唱模塊課上，為了讓學生們能更貼切的感受多聲部的魅力，筆者用電子設(shè)備錄音，一聲部、二聲部、三聲部。然后單獨播放給學生聽，之后將一聲部二聲部疊置，二聲部三聲部疊置，一二三聲部疊置等等，各種變化讓學生更加精確的感受聲部與聲部‘原來如此的和聲魅力。多鼓勵學生利用手機、電腦等多媒體將課堂上學過的知識進行自主創(chuàng)作。激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情。

綜上所述，在高中音樂課堂教學中，創(chuàng)新能力是必不可少的重要指標。在高中音樂課堂教學中，教師始終要保持良好的心態(tài)，堅持與時俱進，更新教學手段，充分激發(fā)學生的能動性，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，適應(yīng)未來發(fā)展的人才做準備。

【參考文獻】

[1]普通高中音樂課程標準（2017年版）? 人民教育出版社

[2]呂來紅《利用多媒體教學提高音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識》[J]萊蕪職業(yè)技術(shù)學院 2009.8.1