語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

倪高武

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面都得到發(fā)展，以形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)。

1. 引疑激趣，誘發(fā)創(chuàng)新。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)在樂(lè)趣，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，挖掘語(yǔ)文教材中的誘導(dǎo)因素。要善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的興趣，推動(dòng)其學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

首先要以懸念激趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生以一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入到學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)中，以求不斷獲得新知識(shí)，迸發(fā)創(chuàng)新因素。教師在教學(xué)過(guò)程中，要巧設(shè)疑問(wèn)，以懸念來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《草船借箭》一文，教師就可以向?qū)W生提出：周瑜為了跟曹軍交戰(zhàn)，讓諸葛亮在3天之內(nèi)造出10萬(wàn)支箭，而且不及時(shí)給他造箭的材料。諸葛亮能如期交箭嗎？這樣就在學(xué)生頭腦中形成懸念，喚起學(xué)生的好奇心，大家的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

其次要以情境激趣。小學(xué)語(yǔ)文大多文質(zhì)兼美，有的課文文筆清新；有的課文情深意長(zhǎng)，富有感染力；有的課文富有幻想。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)朗讀、錄音、掛圖等方式創(chuàng)設(shè)特定的情境去感染學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

教師應(yīng)認(rèn)真挖掘語(yǔ)文教材中能誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)火線”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2. 從扶到放，引導(dǎo)創(chuàng)新。教師可以在新課教學(xué)后，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思維、想像、質(zhì)疑、釋疑，提高自己獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生能夠著手發(fā)現(xiàn)、認(rèn)清有意義的新知識(shí)、新事物、新思想和新方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行再次發(fā)現(xiàn)。如讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)等。當(dāng)然，在訓(xùn)練時(shí)，教師要作一定的指導(dǎo)，“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握到一定程度時(shí)，即可“放”手讓學(xué)生去獨(dú)立完成。而在這一過(guò)程中，只有當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)都不能很好地解決時(shí)，教師才作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。如教學(xué)《窮人》時(shí)，我們就可以先“扶”學(xué)生理解課文內(nèi)容，后“放”手讓學(xué)生展開(kāi)想像，對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編。事實(shí)證明，從“扶”著學(xué)生創(chuàng)新，到“放”手讓學(xué)生創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一個(gè)重要方式。

3. 聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在教學(xué)《翠鳥(niǎo)》后，我讓學(xué)生用本課學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)不同的觀察目標(biāo)和任務(wù)，選擇不同的方式去觀察一種動(dòng)物，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)橹挥性谟^察的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，只有豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。如教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》一文后，我以《我與小女孩比童年》為題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的童年進(jìn)行“說(shuō)話”訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練，喚起了學(xué)生豐富的想像，改善了學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)能力的飛躍和突破，使學(xué)生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實(shí)。

4. 積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，他們總希望自己的知識(shí)技能得到發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可。教師要特別重視對(duì)富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定與評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開(kāi)要加以保護(hù)；對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新要給予重視。教師肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新信心有著很大的作用。教師的一聲聲贊揚(yáng)像股股溪流流入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足，無(wú)形中還能鼓勵(lì)他們以更大的熱情投入到下一次的創(chuàng)新活動(dòng)中。如此良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神定會(huì)得到最大程度的發(fā)揮。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)他們主體性的發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

（作者單位 湖北荊州市西門(mén)小學(xué)）