班主任的“七十二”變

牛風軍 賈瑞鳳

班主任的工作是千頭萬緒的，面對的既是幾十顆純真無瑕的心靈，又是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，工作中必定會遇到各種各樣的事情，所以，我們認為在班主任的舞臺上，要學會扮演各種不同的角色，只有這樣，才能做一名優(yōu)秀的班主任！

一、做一名優(yōu)秀的班主任必須尊重和熱愛學生，扮演好慈母的角色。尊重和熱愛學生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。尊重和熱愛學生就要平等民主地對待學生，不歧視不諷刺挖苦任何一個學生，切實做到有教無類，愛無止盡。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，尊重熱愛學生是咱們的天職。

尊重學生表現(xiàn)在很多方面，比如我們在批評學生時從不使用帶有諷刺侮辱性的語言。很多老師看到學生成績不理想或犯了明顯的錯誤時非常著急，一時控制不住情緒，便會隨口說出：“你怎么這么笨啊!”“你腦子是不是進水了？怎么這點東西也記不住??？”“你腦子是不是小時候讓門給擠了，你弱智?。　碑斎桓鼑乐氐倪€會直接大罵學生，這雖然可以讓老師心中的怒火得到釋放，但是那樣會深深傷害學生的自尊，損害老師在他們心目中的美好形象。老師不是神，但是很多學生心中認為我們很神圣，從神的嘴里竟然說出這樣難聽的話來，學生當然不會接受，有的還會發(fā)生激烈矛盾。我們也批評學生，面對屢次犯錯誤的學生也著急，但我們最多是面部表情嚴肅些，眼睛瞪得比平時大一些，當然了，很多時候看不出來，因為眼睛太小了，說話聲音高一些，但絕不會使用侮辱性的諷刺語言，這充分體現(xiàn)了我們非常尊重學生。

熱愛學生就是關(guān)心學生的學習與生活，比如我們多年來形成的每周晚上到宿舍去兩次，到宿舍后不是提出什么要求或發(fā)布什么命令，而是坐到學生的鋪上，和他們聊聊天，問問家鄉(xiāng)在哪里？兄弟姐妹幾個啊？平時有什么愛好？等等。夏天到宿舍關(guān)心他們?nèi)绾畏牢孟x，告訴他們點蚊香放在什么位置最安全，或者指導他們?nèi)绾问褂脷⑾x劑，等等。秋冬季節(jié)關(guān)心他們晚上必須打熱水，洗腳要用溫水，到宿舍時有的學生正在洗腳，有時候我們會把手指伸到盆里，看看是不是溫水。很多學生為了省事，存在懶惰思想，大冬天直接用冷水洗腳，我們會批評他們，并告訴他們必須用溫水泡腳，因為足底穴位密集，被稱為人的第二心臟，不能過于刺激。病從口入，涼從腳起，長期用冷水洗腳，明顯傷害腸胃，甚至不排除將來患關(guān)節(jié)炎或風濕性腿疼，其實我們也不懂醫(yī)，但是這樣一說，孩子們基本上都很重視，都會改變不良的洗腳習慣。其實洗腳的學問還很多，希望有心的班主任繼續(xù)深入研究挖掘。

二、做一名優(yōu)秀的班主任必須嚴格要求學生，扮演好嚴父的角色。教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。田麗霞老師說：“沒有愛的教育是不能成功的，只有愛的教育是不完整的?！睕]有嚴格要求也就無所謂教育，班主任的職責之一就是端正學生的思想，規(guī)范學生的言行，對學生的不足、缺點乃至錯誤，必須提醒、引導并督促其改正。

嚴格管理樹正氣，特別是新初一班級成立之始，必須嚴明紀律，因為學生來自四面八方，行為習慣各不相同，如果沒有統(tǒng)一的班規(guī)要求，就會很容易陷入混亂，全班形同一盤散沙，毫無凝聚力。我們在開學初的第一節(jié)班會上要先宣讀一個簡單的班規(guī)，內(nèi)容包括安全、學習、考勤和思想品德等方面在內(nèi)的共10條要求，也稱為班級10條禁令。

對于學生常見的違紀行為，我們班的處理方式是班干部根據(jù)班規(guī)進行扣分處罰。多年來，我們帶的班形成了比較完善的量化管理方案，其中分為扣分和加分兩大項。違紀方面對應扣分，做出貢獻方面加分。違紀方面，班規(guī)中又細分為10個若干小項，比如遲到、曠課、扔垃圾、說臟話、不勞動、上課睡覺、自習說話等，班干部依據(jù)量化標準扣分，一般發(fā)現(xiàn)一次扣1分，同時還要扣掉你所在的小組1分，如果是年級部或督導處發(fā)現(xiàn)的相應違紀情況則雙倍扣小組分，每周班會課由6名班干部對上周自己負責的方面分別做出小結(jié)，最后班長計算出各組的總分。排出小組名次，對前3名的組給予大力表揚。每個班干部都有自己的工作卡片，詳細記錄一周內(nèi)學生的違紀情況，并給出相應的量化分數(shù)。

當然班主任的“嚴”不是整天板著面孔，也不是學生一有錯誤便大加訓斥，更不是體罰或變相體罰。當學生的成績未能達到教師的期望值時，教師應該幫助學生分析原因，鼓勵學生繼續(xù)努力；當學生存在不足、有了缺點或犯了錯誤時，教師應鄭重指出來，并提出改正建議促其改正?？傊?，班主任的“嚴”是必須的，但也要做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方。

三、做一名優(yōu)秀的班主任必須講課有水平，扮演好“大師”的角色。優(yōu)秀的班主任必須具有豐厚的專業(yè)知識，講課時有水平，學生才會佩服你。老師講課最好試著學會幽默，吸引學生，使學生喜歡上自己的課?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@強調(diào)的是學習興趣的重要性。如果學生不喜歡你的課，對你班主任工作的影響會很大。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中強調(diào)：“每一個教師都應喚起學生對自己所教學科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學科”。因此，老師在教學中要力爭做到幽默風趣，滿面春風，微笑以對。實踐證明：這樣的老師深受學生歡迎，課堂輕松愉悅，學生專心致志，學習知識如饑似渴。學中玩，玩中學，寓教于樂，“親其師而信其道也”！

做一名深受學生喜歡的好老師是我們現(xiàn)在教學中追求的最高目標，在我們工作后的第五個年頭——2005年，根據(jù)自身教學經(jīng)驗的總結(jié)，就決定在語文教學中選擇走“快樂語文”之路，我們思想中，教學成績量化分是否第一不是最重要的，重要的是學生喜歡上我們的課，他們能在輕松快樂的氛圍中學到知識。為此，我們在語文課堂上除了正常的教學工作之外，還利用自習課開始了大膽嘗試，開設了閱讀課，古今中外的名著、報刊、雜志等，只要是學生喜歡的、內(nèi)容健康的書籍都可以拿來讀；開設了積累交流課，學生把自己平時讀到的認為有價值的好東西與大家共同分享，可以在45分鐘內(nèi)豐富自己的知識，因為課下幾乎沒有時間去閱讀。欣賞課，借助多媒體平臺欣賞優(yōu)美的視頻資料，比如電視散文、百家講壇精選、唐詩精萃等；另外我們還根據(jù)教材內(nèi)容適當安排朗誦比賽、課本劇排演、微型辯論會，經(jīng)過幾個學期的培養(yǎng)，他們的閱讀、朗誦、口語表達、寫作等語文的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，我們感覺這才是最重要的，學生在私下里評價我們時能說一聲好老師，這才是我們教學中最想得到的。

四、做一名優(yōu)秀的班主任要有靈活機智處理問題的能力，扮演好智多星的角色。班主任在班級管理中會遇到各種各樣的突發(fā)問題，需要靈活機智地處理，否則對工作就會造成不良影響。我校歷來重視學生的儀容儀表，男生要求都是短發(fā)，女生也提倡留短發(fā)，每周都要進行一次檢查，每周一升旗時都要做出總結(jié)，表揚好的班，批評差的班。

另外從我們多年管班的實際來看，讓學生統(tǒng)一短發(fā)，利大于弊。所以在新初一組班之始，我們總是要求讓學生理發(fā)，男生平頭或寸頭，女生建議短發(fā)。要求是“前不過眼、后不過頸、側(cè)不過耳”的三不過原則。雖然感覺很殘酷，但對提升班級整體形象，尤其對于降低早戀發(fā)生率大有好處。你想啊，男生失去了長發(fā)瀟灑的帥氣，女生沒了長發(fā)飄飄的魅力，互不吸引了，早戀還能多嗎？

當然事情也并非那么輕松。男生好說，讓女生長發(fā)變短，太難了！

記得當時我們班有個叫郭曉曉的長辮子女生，長辮過膝，當我們發(fā)出“短發(fā)令”后，班里很多女生都在看我們對她怎么辦？那一雙雙目光的意思就是如果郭曉曉不理發(fā)，我們就堅決不理。于是我們就反復耐心地做郭的思想工作，記得我們這樣說：“你這么長的頭發(fā)，每天梳頭就要花去很多寶貴的時間，而且洗頭至少需要三五個臉盆并排，不光浪費水資源和洗發(fā)液，關(guān)鍵是頭發(fā)長耗費大腦營養(yǎng)，好東西都到頭發(fā)上了，腦細胞就缺乏營養(yǎng)了?！敝螅?jīng)過一番思想斗爭后主動剪發(fā)了，當然班里其他女生的問題也就迎刃而解了。

五、做一名優(yōu)秀的班主任要有創(chuàng)新精神，扮演好發(fā)明家的角色。班級管理不能總靠傳統(tǒng)的方式方法，還應在實際工作中學會發(fā)明創(chuàng)造，根據(jù)班級的實際情況找到合適的管理方法，這對提升班級的整體實力是大有裨益的。比如學生排座位的問題，這是我們班主任必須要面對的，“排座位”事小，但絕不可小視，如何成功地排座位，需要班主任系統(tǒng)地分析和思考，整體部署，真正動腦筋才可以做好的，否則影響深遠。

談一下我們的排座方法，不當之處共同交流。剛?cè)雽W時按照高低個，男女搭檔的原則排座。期中考試后根據(jù)成績高低分為金銀銅三部分，前1／3為金，中1／3為銀，后1／3為銅。座位是3人一大桌，教室分為北中南三大方陣。排座時金銀銅按高低站成3隊，金牌先來，三個同時進，北中南三個方陣的第一排自選一個位置，依此類推，直至最后一排。排完金牌再排銀牌和銅牌。這樣可以保證每桌三人均為金銀銅，前后桌6人構(gòu)成一組，每組2金2銀2銅。男女不協(xié)調(diào)時，可以左右平移，近視問題可以前后調(diào)動，一般來說，調(diào)換的原則為金找金，銀找銀，銅找銅。這種排法有利于學生同桌間形成幫帶，小組間展開競賽，直至提升全班的整體素質(zhì)與實力。多年實踐來看，效果非常理想，值得一試呦！

在班主任的舞臺上，我們除了要扮演好以上五種角色而外，其實需要我們扮演的還有很多，比如法官的角色，處理問題要公平公正；警察的角色，學生丟失貴重物品時要搞好調(diào)查研究；心理醫(yī)生的角色，現(xiàn)在的學生隨著學習壓力越來越大，心理問題越來越多，需要我們幫忙解決，等等?；蛟S在今后的工作中還有很多未知角色等著我們?nèi)グ缪菽?，努力?

其實班主任工作也沒有固定的套路和模式，很多時候大家都是在摸著石頭過河，沒有什么現(xiàn)成的經(jīng)驗模式可循。我們想每一位班主任都有自己的治班特色，都有一套成功的管理方法，各有千秋，各具特色。治班有法，沒有定法，只要你認為正確，能贏得學生的認可，對班級管理有益，能經(jīng)得住考驗，就大膽地進行下去，不要怕別人異樣的評說?；蛟S就在將來的某一天，我們都要去學習你的治班思想和管理模式呢？！

記?。鹤咦约旱穆罚茏约旱陌?，讓別人說去吧!

（作者單位 河北武安市實驗中學）