思品教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)淺見

黃玉全

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課程興趣，確定自己課程吸引的教師。著名捷克教育家夸美紐斯也指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的場所”。我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。只有“好知”、“樂知”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。學(xué)生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？

筆者在品德課教學(xué)中做了如下嘗試。

一.新課開端激趣法

俗話說“良好的開端是成功的一半”。講好一堂課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意力的第一步，如果學(xué)生在上課，一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。那么怎樣才能講好開頭呢？作為教師對教材應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的把握，設(shè)計出新穎導(dǎo)語。具體地講，教師可通過講述與本節(jié)有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；可在新課的開頭針對教學(xué)重點、難點設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課；也可用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時事作為講解的導(dǎo)語，使它成為引起學(xué)生注意的焦點，增強學(xué)生的自覺性和主動性。如在講初三“我國的環(huán)境問題”一章時，我首先給學(xué)生講：2008年8月我市達縣一帶發(fā)生了特大洪災(zāi)，造成了人員、財產(chǎn)重大傷亡和損失，那么造成這一自然災(zāi)害的原因是什么呢？隨后由學(xué)生去討論，最后教師點撥：造成這一自然災(zāi)害的主要原因就是人們不合理地開發(fā)利用自然資源而造成的，如濫伐林木，亂開墾荒地等等，破壞了環(huán)境。通過這樣導(dǎo)入，既有機地結(jié)合教材內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二.風(fēng)趣幽默語言激趣法

風(fēng)趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)注意用生動形象、風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們想學(xué)、愛學(xué)。例如，在講初二“堅強意志品質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容一節(jié)時，我給學(xué)生講述了這樣一則幽默故事：一位游泳運動員參加橫渡英吉利海峽的比賽，當(dāng)他已到三分之二路程的時候，覺得太累了，再也堅持不下去了，于是他又原路返回。然后我問學(xué)生：“這位運動員是堅持游下去的路程遠還是返回的路程遠？我們在學(xué)習(xí)中是否犯過同樣的錯誤？”學(xué)生通過分析，在笑聲中領(lǐng)悟到：要想取得成功，必須要有堅強的意志，鍥而不舍，挫而不折的精神。這種風(fēng)趣幽默的語言故事，不但給課堂增添了輕松感，而且使學(xué)生的思維頓時活躍起來，積極投入到問題的探究之中?？傊鳛橐幻枷胝握n教師，如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說教中擺脫出來，恰當(dāng)?shù)剡\用風(fēng)趣幽默的語言，定能收到事半功倍的效果。

三.音樂激趣法

健康優(yōu)美的音樂，不僅能陶冶情趣，而且能豐富我們的教學(xué)手段。使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在講初一“愛國主義情感”時，我利用多媒體，播放《我的中國心》的MTV，“河山只在我夢里，祖國已多年未親近……可是不管怎樣也改變不了我的中國心……”從歌詞中，從旋律中進一步領(lǐng)會了“愛國主義情感”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

四.電教手段激趣法

心理學(xué)家研究記憶力時發(fā)現(xiàn)，同時使用視覺和聽覺，能明顯提高學(xué)習(xí)興趣，增加記憶痕跡，學(xué)習(xí)效果更深刻更持久。多媒體電教技術(shù)作為一種新型的信息表示和傳遞手段，它集音像圖文于一身，具有新穎、生動、形象、直觀等特點。在課堂教學(xué)中運用多媒體電教手段輔助教學(xué)，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在有趣的氛圍中獲得知識。如在講授初一“開拓進取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”內(nèi)容時，我把英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩觀察母雞下蛋”的故事制成課件，通過多媒體顯示出來，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步。由此可見，運用電教手段，可給學(xué)生提供一個直接形象的感知背景，變抽象化、理論化為具體化、感性化，增強課堂效果的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五.課堂探究激趣法

現(xiàn)行的初中教材，實例、圖片、漫畫、議一議比較多，可讀性較強。教學(xué)中留給學(xué)生一定的探究時間，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗、實踐的過程中，通過動腦、動口，提高認(rèn)識，獲得感悟，豐富課堂氣氛。探究時，教師首先提出問題，然后學(xué)生分組進行討論，各組同學(xué)自由發(fā)言，互相爭辯，在交鋒中拓展思路，完善自己的觀點。如在講“如何交友”時，我針對學(xué)生在交友中的不良現(xiàn)象，首先給學(xué)生提出問題：“怎樣交朋友？”然后組織學(xué)生對照材料，把自己在交友中存在的問題找出來。在討論中，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學(xué)生的發(fā)言各有千秋，各具特色。這樣既增強了教學(xué)的針對性和教育性，又充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的情境中既理解了知識，提高了認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

（作者通聯(lián)：635114四川省大竹縣楊家中學(xué)）