論兒童英語繪本閱讀對語言能力的影響

摘要：我國目前的英語學習呈現(xiàn)低齡化的趨勢，如何根據(jù)兒童認知特點，對其進行英語啟蒙教育，非常值得我們思考。本文首先分析了英語繪本閱讀對于兒童英語語言能力的重要性，然后探討了影響英語繪本閱讀的因素，旨在促進兒童語言能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童；繪本閱讀；語言能力

繪本，picture book，是指以圖片為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式，輔以文字作為說明，具有一定故事情節(jié)的圖畫書。

在我國，繪本最早便被運用于幼兒早期教育中，隨后逐漸成為學齡前兒童讀書識字的輔助工具。對于英語繪本的價值，陳安安認為它是一種以精美的圖畫和簡潔卻內(nèi)涵豐富的文字為媒介，向讀者講述具有一定情感和主題故事的讀本，與純文字相比，更具形象性、生動性、多元性。英語繪本中圖畫和英語文字互相融合，卻又無法替換，它們共同承擔著作品文體性的表情達意的功能。圖與文的交相呼應，體現(xiàn)故事傳達的效果。英語繪本是一種不可多得的英語閱讀資源，其簡單、反復、押韻等特點更能被兒童所接受，他們能看得懂更愿意看，這也是英語繪本最大的魅力。

事實上，英語繪本閱讀，與兒童的語言和早期讀寫技能的發(fā)展密切相關(guān)。繪本閱讀，會讓孩子更多地接觸到書籍中的詞匯和概念，這些詞匯和概念很少出現(xiàn)在日常的對話中。例如，一本叢林動物的書，可以給孩子們提供一整套可能完全超出他們?nèi)粘＝?jīng)驗的詞匯。

父母在引導孩子的注意力和參與方面做出的努力，也許對于繪本閱讀特別有幫助。維果茨基提出：社交互動，尤其是社交過程中的語言是至關(guān)重要的，有利于兒童的認知發(fā)展。就學習新單詞而言，繪本閱讀為學習新詞匯提供了一個很好的環(huán)境，因為焦點完全集中在故事上，在圖片創(chuàng)設的情境中，孩子們不需要從持續(xù)進行的活動中提取新的詞匯。

當然，父母一定要了解孩子的發(fā)展水平，這樣才能幫助孩子最大限度地發(fā)揮語言學習潛能。維果茨基認為，最有效的教學，發(fā)生在兒童的最近發(fā)展區(qū)，也就是在孩子現(xiàn)有的語言水平和學習新詞匯的能力區(qū)間。實際上，這個區(qū)域的界限，特別是上限是模糊的。父母可能對孩子目前的詞匯有一定的了解，但是怎樣才能掌握好呢？父母知道孩子學習新詞匯的潛力嗎？父母對于孩子語言學習潛能的敏感度，來源于早期和頻繁的繪本閱讀。

通過頻繁的閱讀互動，父母對孩子的語言能力更加熟悉，他們能夠針對孩子的發(fā)展水平運用合適的閱讀技巧。這些高質(zhì)量的互動，反過來會增加兒童對讀寫的參與和興趣，從而激發(fā)更頻繁的閱讀交互。頻繁的閱讀互動可以擴展父母對孩子語言能力的了解。經(jīng)常性的繪本閱讀，使家長能夠安排后續(xù)的閱讀，以培養(yǎng)孩子的語言和認知能力。父母可能會更好地感知孩子的最近發(fā)展區(qū)的“上限”，并安排對于孩子來說具有適當挑戰(zhàn)性的互動。這種優(yōu)質(zhì)的閱讀，反過來會增加閱讀的頻率，因為它令父母和孩子變得更為愉快。因此，及早開始閱讀，可以優(yōu)化閱讀質(zhì)量，而這又增加了閱讀的頻率，從而增加了語言學習的可能性。經(jīng)常和孩子一起進行高質(zhì)量的閱讀將提升語言發(fā)展的機會。閱讀和詞匯的關(guān)系是雙向作用的。與詞匯量小的孩子相比，詞匯量大的孩子對于閱讀更感興趣。因此，增加閱讀的頻率可以促進詞匯能力，詞匯能力又可以增加孩子參與閱讀的興趣。

關(guān)于繪本閱讀，還有一個需要考慮的因素，就是書籍的選擇。根據(jù)維果茨基的理論，對于語言學習的最佳書籍，就是難度剛好超越兒童目前的學習水平，但又在其最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)。顯然，一本語言或內(nèi)容過于復雜的書，對于孩子的語言來說，沒有上面所說的那么多潛在的好處，因為它超出了孩子現(xiàn)有的水平。從某種意義上說，所有的繪本都要高于小孩子的水平，因為他們不能獨立閱讀，甚至需要幫助來翻頁和系統(tǒng)地通讀一本書。然而，有些書不是低于兒童的水平就是在兒童的水平之內(nèi)，而不能拓展孩子的學習。例如，一個兩歲的孩子雖然讀了《Good Night， Moon》這本書，然而她并沒有獲得任何新的語言信息，因為在她生命的大部分時間里，每天晚上都是如此。

除了閱讀策略，對于書籍的選擇，可能是在閱讀過程中，家長另一種不斷挑戰(zhàn)孩子的語言技能的方式。選擇適合兒童閱讀的書籍，要求父母對孩子語言能力的敏感度，這可能得益于長期的閱讀歷史。頻繁的高質(zhì)量的閱讀互動，會增加父母對孩子的語言能力的敏感度，幫助孩子選擇適合他們的書籍。父母也可以讓孩子在選擇書籍方面發(fā)揮更積極的作用，孩子可以選擇自己更感興趣的書籍，例如恐龍，火車，或是芭比娃娃。

綜上所述，英語繪本閱讀對兒童的語言能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，家長應該選擇適合孩子的學習水平的書籍，通過頻繁而高質(zhì)量的閱讀互動，增加孩子對于閱讀的興趣和參與，最大程度地發(fā)揮孩子的語言潛能。

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作者簡介：藺姍姍（1989.4～），女，遼寧鞍山，遼寧省鞍山市鋼都小學分校，二級教師，2012級碩士，研究方向：學科教學（英語）。