英語語法教學拾趣

陸正軍

(安徽省懷遠縣常墳中學)

一、口訣法

口訣法是以一個具體的語法關鍵詞為韻腳而編的一段話。它的好處是，內(nèi)容凝練，高度概括，容易上口，便于記憶理解。

1.教學基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣

“基變序，有規(guī)律，一般詞尾th,1 2 3要牢記，詞尾就是tdd,8去t,9去e,y變成ie,f替ve,如果遇到幾十幾，變變個位就可以”。該口訣概括了基數(shù)詞變序數(shù)詞的所有變化，既有一般規(guī)律，又有特殊情況。

一般規(guī)律是：four-fourth,six-sixth,seven-seventh...。

特殊情況是：one-firs,two-second,three-third,eight-eighth,nine-ninth,five-fifth twenty-twentieth,twenty-one/twenty-first等。

2.形容詞和副詞的比較級和最高級內(nèi)容多，規(guī)則變化多樣，是英語教學的基礎知識點，也是中、高考經(jīng)常考查的考點之一。使用如下口訣就可以很容易記憶和理解：

“形容詞詞尾有變化，一般詞尾加er,如遇啞音e，直接加r就可以，一輔重讀閉音節(jié)，輔音字母來雙寫，輔音字母加y,要把y變i,最高級加est，前面加the莫忘記，形容詞多音節(jié)，要把more,most前面寫，還有一些新規(guī)則，我們需要多總結：兩多兩好，兩壞兩老”。

形容詞和副詞比較級和最高級的變化規(guī)則的一般情況是：

（1）單音節(jié)詞直接在詞尾加er或 est,如，fast-faster-fastest；

（2）多音節(jié)詞在前加more或 the most，如，difficult-more difficult-the most difficult。

特殊情況是：

（1）在不發(fā)音的e結尾的詞后加r或st,如nice-nicer-nicest；

（2）以y結尾的變y為i再加er或est,如early-earlier-earliest；

（3）重讀閉音節(jié)的詞，先雙寫該輔音字母再加 er或 est，如 big-bigger-biggest；

（4）兩多 many/much-more-most；兩好 good/well-better-best，兩壞是 bad/illworse-worst， 兩老 old-older-oldest， eldelder-eldest。

注意：far-farther-farthest或furtherfurthest。

3.再比如，such和so的用法是使許多學生十分頭痛的問題之一，用法相似但又完全不同。記住下面的口訣可以輕松搞定。

“名前 such，副（形）前 so，多多少少用so”。

例如(1)We have so many books.

(2)We have such interesting books.

(3)It is so interesting an book that I love it very much,

(4)It is such an interesting book that I love it very much,

4.定語從句的口訣

“定語從句記先行，關系詞心中明。關系代詞主表賓，6小齡童要記清，人、物that(whose)都可行，which可用于非限定，省略情況是做賓；關系副詞劉關張，桃園結義，個個‘狀’。 ”

①6小齡童指：關系代詞who,whose whom,that,which,as.

② 劉關張指：關系副詞when,where,why.

③ “狀”指充當狀語

該口訣詮釋了定語從句的最基礎用法：先行詞是主句的根本；6個關系代詞在從句中做主語、表語或賓語；that（whose）即可指人亦可指物；在非限定定語從句中只能用which指物；關系代詞做賓語可以省略；關系副詞作狀語。

二、跨學科教學法

所謂“跨學科教學法”，就是根據(jù)知識遷移原則，借助其他學科的知識來根據(jù)知識的遷移的原則進行英語教學的方法?！敖杷街ノ疑街??！笔箯碗s的問題簡單、具體、直觀、一目了然。

1.運用數(shù)學、物理知識——數(shù)軸——參照物法

例如在學習過去完成時和過去將來時，引入數(shù)學上“數(shù)軸”概念和物理學“參照物”的概念來教學，可以使復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，達到直觀、形象的效果。在數(shù)軸上，假定把時間分成三個區(qū)域，即：現(xiàn)在、過去和將來。假定在過去時間段中有AB兩個時間點,以B點為參照，A點的時間在B之前即“過去的過去”，在A點發(fā)生的動作應用過去完成時；反之，以A為參照，B在A之后，用過去將來時?？梢允箤W生對這兩種時態(tài)的理解一目了然，讓學生完全可以理解，使學生感到英語原來也可以這么學?。「械接⒄Z學習很給力。

①She asked me if I had seen this book.

②Tom telephoned me he would visit me the next day.

2.運用詩詞進行教學

（1）定冠詞the的用法：

特指重提和唯一，方位島嶼和樂器，年代順序最高級，姓氏復數(shù)國全名。海洋海峽和海灣，沙漠河流和群山，條約會議和報刊，黨派團體和機關。

(2)不用冠詞的情況：

不用冠詞是特殊，可數(shù)名詞的復數(shù)，家庭的稱呼，①職務頭銜表同補，②語言學科和運輸，③turn變 go；④專有名前不用冠，代詞前面冠要刪，物質抽象一般般，⑤節(jié)日星期加加餐。⑥a.家庭成員之間的稱呼如father mother等等不用冠詞。b.表職務頭銜的名詞如president captain monitor chairman等作表語、同位語和補足語時不使用冠詞，例如we elected him president.c.語言如English,Chinese等，以及介詞+運輸類的名詞(bus,plane,car taxi)不用冠詞。例如Tom would like to go to the cinema with you by bus.d.turn和go作“變成”意義解時，后面名詞不用冠詞。例如：I turned teacher at the age of sixteen。e.物質名詞和抽象名詞一般情況下不用冠詞，例如：This desk is made of wood,Failure is the mother of success.f.在節(jié)日星期以及三餐名詞前不使用冠詞。

（3）少數(shù)動詞+v-ing做賓語

動詞ing多考慮,①三個阻止不忘記,②含著討厭多練習,③ 借口反對應放棄,④耽誤完成應躲避，⑤建議面臨期望，⑥介意冒險原諒，⑦ 堅持保持insist，⑧busy worth used，⑨ cant help stand，⑩ don’t miss spend，admitted appreciated,Lets set about,What is imagined。

①考慮：consider阻止：keep/prevent/stop from含著：include，討厭：dislike，練習：practice 借口：excuse，反對：be against/object to ，放棄：give up⑤ 耽誤：delay ，完成：finish/complete，躲避：escape/avoid ⑥ 建議：advice/suggest，面對：face，期望：look forward to⑦ 介意：mind ，冒險：risk ，原諒：excuse/forgive⑧堅持：insist on ，保持：keep⑨be worth(used to)+doing⑩can’t help(stand)+doing

此外，miss spend admit appreciate set about imagine后也跟動詞v-ing。

運用中英兩種文字，在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏中把少數(shù)動詞后跟v-ing做賓語的情形包括其中，一方面陶冶了情操，另一方面啟迪了智慧。

3.對聯(lián)法

介詞up和down的用法

上聯(lián)：上內(nèi)北城宅。下聯(lián)：下海南鄉(xiāng)商。橫批：Up and down

up的用法：往上游，朝內(nèi)陸去，往北、城市以及城市住宅區(qū)。 如，go up the city。

down的用法：往下游，海灘，往南，鄉(xiāng)下，城市商業(yè)區(qū)。 如，go down the countryside。

這樣中西合璧，用對聯(lián)法進行教學，不僅避免了知識傳授的枯燥乏味，而且欣賞了中國傳統(tǒng)的對聯(lián)之美。

三、聯(lián)想法

聯(lián)想法就是圍繞一個語法核心進行聯(lián)想，把要表達的語法內(nèi)容包含進去。如圍繞同位語從句“常用的先行詞”這個話題，可以想象下面的一段話：對于報道的消息我有一些想法：①持懷疑的態(tài)度②提出解決問題的可能性或解釋③聽取別人的意見和建議?？傊蚁嘈攀聦嵖倸w是真實的，這就是我的陳述和希望。在該語片中包含了在同位語從句常用的先行詞 21個，即：report，news/word(消息)/message/information， thought/idea/opinion， doubt， question/problem，possibility ，explanation ，advice/suggestion，belief，fact， truth ，statement，hope/wish.

同樣，在學習不可數(shù)名詞時可以聯(lián)想下面一段話：“手拿行李，家有珠寶設備，聽著新聞天氣信息音樂，還有催人進步的忠告，蠻有趣味?！背Ｓ玫?3個不可數(shù)名詞包含在其中，它們是：luggage/baggage,furniture,jewellery,equipment,news/word,weather,information,music,progress,advice,fun.

還有多個形容詞修飾名詞的排列順序，可以聯(lián)想這樣一句話：美小圓舊黃，法國木書房。a beautiful small round old yellow French wooden study.

四、關鍵字法

關系代詞宜用that的情況概括為五個關鍵字：代 高 序 雙 特：

代：先行詞是不定代詞；高：先行詞是最高級或被最高級先行詞；序：先行詞是序數(shù)詞或被序數(shù)詞所修飾；：先行詞既指人又指物；特：先行詞被the very（正是的、恰好的），the same，the only，just the所修飾該方法的優(yōu)點是：提綱挈領，高度概括，言簡意賅，便于理解和記憶。

五、圖示——列舉法

情態(tài)動詞是高考的高頻考點之一，幾乎年年不落，重要性可想而知。它的猜測含義很難理解，使用圖示-列舉法可以迎刃而解。

情態(tài)動詞表猜測含義示意圖（猜測含義由強到弱）

must（肯定句）

will

would

should

ought to

can(否定、疑問句)

could

may

might

該方法的優(yōu)點化繁為簡，化難為易，變抽象為具體，突出重點，簡單明了。

總之，教無定法，相信還有很多好的方法，值得我們進一步去學習、探討、研究。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

[1]趙振才.初高中英語考點難點詳解詞典[M],黑龍江人民出版社，2003，8.

[2]薛金星.高中英語基礎知識手冊[M].北京教育出版社，2005，9.

[3]易仁榮.高中英語語法七天會[M].北京教育出版社，2007，1.

[4]李 霞.時間數(shù)軸應用于英語時體教學研究[M].安徽文學出版社,2008，8.