高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀

□文/王海翔

高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀

□文/王海翔

結(jié)合當前國家對《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》的頒布和實施，分析當前高校在信息化建設(shè)發(fā)展中存在的問題。

高校信息化；資源共享；網(wǎng)絡(luò)

“科教興國”是保證我國能夠長期、穩(wěn)定、高速發(fā)展的戰(zhàn)略國策，教育信息化是達成該戰(zhàn)略國策的重要手段。高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，從而提高管理效率、強化教學質(zhì)量、促進科學研究、提升服務(wù)水平。隨著關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》的頒布和實施，國家對教育的發(fā)展非常重視。2010年5月21日，由北京理工大學主辦，北京華成時代科技有限公司和中興通訊股份有限公司聯(lián)合承辦的“2010高校信息化建設(shè)研討會”，其目的是探討中國高等院校信息化發(fā)展趨勢和教育行業(yè)信息化建設(shè)的理念與前沿技術(shù)。為此，我們要制定高校有關(guān)信息化建設(shè)發(fā)展目標，利用信息化加快教育事業(yè)的發(fā)展。而對加快高校教育信息化的發(fā)展，我們要對當前高校信息化的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢做深入研究。

一、當前高校信息化建設(shè)中的問題

（一）全校信息化建設(shè)不統(tǒng)一。當前高校內(nèi)，許多二級部門各自為政的現(xiàn)象比較多，各系統(tǒng)間缺乏統(tǒng)一的接口和標準。全校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各部門在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。由于原系統(tǒng)所采用的開發(fā)軟件不一致、數(shù)據(jù)標準不統(tǒng)一，因此在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個個的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費嚴重，還給學校的管理、教學、科研等帶來了極大的麻煩。同時，由于各應(yīng)用系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃下的應(yīng)用訪問接口，對于不同的應(yīng)用系統(tǒng)，用戶需要在不同位置逐個進入訪問，可能需要不同的密碼，甚至是需要不同的身份標識。各應(yīng)用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，經(jīng)常需要人為的處理，如數(shù)據(jù)交換。面對繁多的應(yīng)用系統(tǒng)，用戶難以尋覓所需，人性化程度低。

（二）重視硬件設(shè)備購置，輕視應(yīng)用軟件投入。各校在信息化建設(shè)上目光短淺，功利氛圍較厚，對不能在短時間見成效的就比較緩慢，如軟件。而對短時間內(nèi)有成效就快，這種硬件投資大、軟件投資小的信息化建設(shè)表現(xiàn)非常明顯。其實，軟件業(yè)的發(fā)展關(guān)系到一個國家的政治和未來，軟件產(chǎn)業(yè)將成為21世紀擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)之一。因此，在高校信息化建設(shè)過程中，要充分權(quán)衡利弊。不少高校開始搞信息化時都是鋪路、建網(wǎng)、購買機器，對于應(yīng)用關(guān)注較少。一旦硬件環(huán)境建好后，發(fā)現(xiàn)沒有軟件的支持硬件環(huán)境很難發(fā)揮作用，然后才開始著手軟件的建設(shè)。而軟件的建設(shè)與應(yīng)用是需要時間的，等軟件真正應(yīng)用起來后，發(fā)現(xiàn)硬件環(huán)境又落伍了。非協(xié)調(diào)的發(fā)展制約了高校信息化建設(shè)的水平，并且?guī)砹撕艽蟮睦速M。

（三）缺乏有效的信息資源共享。在高校信息化建設(shè)過程中，由于缺乏全局統(tǒng)一的系統(tǒng)規(guī)劃，因原系統(tǒng)采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標準不統(tǒng)一等問題，使信息之間難以交換，更難以在更高層次上進行信息的處理，如信息挖掘、決策支持等。由于信息缺乏有效的共享，經(jīng)常會出現(xiàn)學生部門統(tǒng)計的學生人數(shù)和教務(wù)部門統(tǒng)計的學生人數(shù)、人事部門統(tǒng)計的教職工人數(shù)和財務(wù)部門統(tǒng)計的人數(shù)等有較大的出入，對整個學校應(yīng)用系統(tǒng)的運行效率和準確性都產(chǎn)生了重大影響。教育信息資源建設(shè)的嚴重滯后和互操作性、共享性等方面的問題已成為高校信息化建設(shè)進一步發(fā)展的瓶頸。

二、對高校信息化建設(shè)的思考

高校作為培養(yǎng)人才的主要場所，如何充分、有效地發(fā)揮信息技術(shù)所提供的巨大潛力，對學校實現(xiàn)教育發(fā)展的深化改革，提高高校的發(fā)展步伐，實現(xiàn)學校管理職能的轉(zhuǎn)變，形成高效的、充滿活力的新型管理機制，提高教育教學質(zhì)量、提高辦學效益有重要意義。高校信息化建設(shè)大多需要經(jīng)歷需求計劃、分析設(shè)計、計劃實施、系統(tǒng)應(yīng)用四個過程。應(yīng)該說這四個過程缺一個都不能說已經(jīng)成功實現(xiàn)了信息化建設(shè)。在不斷摸索信息化建設(shè)道路和總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，筆者認為，一個成功的高校信息化建設(shè)，應(yīng)重點堅持以下幾項原則：

（一）要有科學的總體規(guī)劃。學校信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當成為學校教育發(fā)展總體規(guī)劃的一個組成部分，要遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、分期建設(shè)、逐步實施”的原則，從學校的實際情況出發(fā)，決定自己的應(yīng)用需求及分期目標，確定和實施具有自己特色的信息化建設(shè)方案，包括長期規(guī)劃和近期規(guī)劃，規(guī)劃要全校各部門與信息中心通力合作。具體實施時要根據(jù)學校的實際情況，收集各方面的意見和看法，咨詢相關(guān)領(lǐng)域的專家，在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過相關(guān)部門的溝通，形成統(tǒng)一方案。

（二）要明確信息化建設(shè)機構(gòu)的功能和作用?，F(xiàn)在高校一般設(shè)有如信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心等，這些部門一般的理解是一個技術(shù)部門，主要是提供技術(shù)支持，但是在高校，這些部門不僅僅提供技術(shù)上的支持，而且要作為綜合管理部門，為學校的信息化建設(shè)發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，其主要職責除了具體負責學校信息化建設(shè)實施外，還必須具有管理與協(xié)調(diào)職能。高校成功實施信息化，信息中心人員扮演著一個非常重要的角色。信息中心人員不僅要熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、組織模式，還要了解IT技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，扮演著中間人的角色，是學校信息化建設(shè)的主要實施者之一，并承擔對外技術(shù)聯(lián)絡(luò)的任務(wù)，知道如何讓實施人員理解用戶的意思。信息中心人員可以盡快使項目設(shè)計和實施人員進入角色，也能將項目設(shè)計和實施人員想表達的意思轉(zhuǎn)換成容易被用戶理解的語言與他們溝通。

（三）要注重對信息化人才的培養(yǎng)，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行。教育培養(yǎng)的對象是學校全體人員，上到學校領(lǐng)導(dǎo)，下到每個教師、學生，而且特別強調(diào)學校各級領(lǐng)導(dǎo)的參與。在高校信息化建設(shè)過程中，全體人員所具有的信息素養(yǎng)決定了信息技術(shù)應(yīng)用的成效，決定了教育教學信息化的程度。因此，做好信息技術(shù)的普及和培訓(xùn)工作，提高廣大師生和工作人員運用信息技術(shù)的水平和意識，已成為當前高校信息化建設(shè)中一項不可忽視的基礎(chǔ)性工作。這里主要包括兩方面的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作：一是要提升教職人員信息化素養(yǎng)。學校應(yīng)根據(jù)崗位和職能的不同，安排教職人員通過相關(guān)理論學習和技術(shù)培訓(xùn)，形成一批素質(zhì)過硬的信息化教師隊伍、信息化管理隊伍、信息化技術(shù)維護隊伍和信息化理論研究隊伍；二是加緊對在校大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和學生信息技能的訓(xùn)練。

（四）要走最適合自己特色的信息化建設(shè)道路和建設(shè)模式。高校在實施信息化過程中既不能照搬國外的模式和兄弟院校的模式，也不能照搬學校自己原有的模式。要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，根據(jù)高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地提出一些探索方案，使高校信息化建設(shè)具有自己的特色。過分強調(diào)現(xiàn)狀，會走向保守，故步自封，不能充分利用先進信息技術(shù)帶來的可利用資源；過分強調(diào)先進技術(shù)又會脫離實際，在現(xiàn)實中難以駕馭。由于高校的信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)的復(fù)雜工程，單靠學校自己的技術(shù)力量很難成功地實現(xiàn)信息化建設(shè)，并很可能半途而廢，從而浪費了大量的人力、物力和資金。目前，較為可行的一種建設(shè)模式是與有豐富經(jīng)驗和技術(shù)實力的軟件開發(fā)公司合作開發(fā)建設(shè)，實現(xiàn)一種互利互惠的、共贏的開發(fā)建設(shè)方式。

三、結(jié)束語

高等院校信息化是實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化和跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著高校信息化建設(shè)的不斷深入發(fā)展，高校必須立足于本校實際，認真分析制約信息化發(fā)展的障礙因素，轉(zhuǎn)變思想觀念，迅速適應(yīng)新形勢的要求，切實制定好本校的信息化發(fā)展規(guī)劃，挖掘先進的管理理念，應(yīng)用先進的信息技術(shù)去整合高校間現(xiàn)有的教學、科研、管理、生活、服務(wù)等有關(guān)資源，以實現(xiàn)統(tǒng)一的用戶管理、資源管理，實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)校務(wù)管理的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，從而創(chuàng)造新的教學和科研模式。充分發(fā)揮主觀能動性，按照科學的發(fā)展規(guī)劃，采取合理的手段，堅決突破制約高校信息化進一步發(fā)展的教育信息資源建設(shè)嚴重滯后的瓶頸，為高校信息化的健康發(fā)展做出積極的貢獻。

[1]周增國，李春蘭，龐有軍.高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析和建設(shè)原則.辦公自動化（綜合月刊），2008.4.

[2]徐笑宇，黃磊.虛擬化技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的探討.西南民族大學學報（自然科學版），2008.4.

[3]蔣興東.高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析與建設(shè)建議.中國教育信息化（高教職教），2009.8.

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（作者單位：九江學院商學院）