對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的新思考

□文/李紅莉

對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的新思考

□文/李紅莉

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)教育可以培養(yǎng)大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，但目前會(huì)計(jì)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，本文主要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

會(huì)計(jì)；教學(xué)；新思考

會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理成為提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，而經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)教育可以培養(yǎng)大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，但目前會(huì)計(jì)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，就會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)目標(biāo)不一致。筆者從中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上看，可謂是“百花齊放”。有的學(xué)校注重會(huì)計(jì)管理人才的培養(yǎng)，有的學(xué)校則注重會(huì)計(jì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，有的學(xué)校是培養(yǎng)“會(huì)計(jì)師”，有的是培養(yǎng)“管理者”。由于培養(yǎng)目標(biāo)不一致，會(huì)計(jì)教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)注重點(diǎn)不一樣，有的學(xué)校注重會(huì)計(jì)理論的教學(xué)，有的學(xué)校則注重會(huì)計(jì)實(shí)際操作。

2、課程設(shè)置不夠合理，缺乏與實(shí)際緊密聯(lián)系。筆者調(diào)查眾多學(xué)校發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置陳舊、死板，結(jié)構(gòu)有失合理，缺乏與實(shí)際緊密聯(lián)系，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與其他課程的課時(shí)比例不科學(xué)。有的學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課課時(shí)過(guò)多，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與其他課程課時(shí)過(guò)少，一定程度上影響了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。這種會(huì)計(jì)課程設(shè)置體系不僅缺乏理論依據(jù)，而且不利于會(huì)計(jì)理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系，已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的要求，必須進(jìn)行改革與完善。

3、教學(xué)設(shè)備、方法落后。根據(jù)筆者調(diào)查與了解，目前在許多中等職業(yè)學(xué)校，黑板和粉筆仍是主要的教學(xué)工具，還沒有全面應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師不僅備課困難，而且課堂教學(xué)效果不好，一堂課下來(lái)，不僅學(xué)生煩躁，教師也“口干舌燥”，“疲憊不堪”。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)工具必然代替落后的教學(xué)設(shè)備，來(lái)適應(yīng)教育信息不斷更新的需要。同時(shí)，目前大多教師教學(xué)方法落后，不少教師仍采用“注入式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生始終處于被動(dòng)與服從地位，老師始終處于主動(dòng)地位，一堂課下來(lái)，教師感到疲勞，學(xué)生也感到乏味，這種方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒有新思維，沒有創(chuàng)新能力，很難適應(yīng)快速的社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

二、改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的措施

1、明確會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。筆者認(rèn)為，學(xué)校首先應(yīng)明確會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，明確培養(yǎng)什么類型的人才，是注重會(huì)計(jì)管理人才的培養(yǎng)，還是注重會(huì)計(jì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，也就是說(shuō)，是培養(yǎng)“會(huì)計(jì)師”，還是培養(yǎng)“管理者”。筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，認(rèn)為學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校培養(yǎng)人才的類型結(jié)合起來(lái)，不能閉門造車。會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，具有較高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)以及較高專業(yè)素質(zhì)的合格會(huì)計(jì)人才。

2、課程設(shè)置應(yīng)與實(shí)際緊密聯(lián)系。會(huì)計(jì)課程設(shè)置應(yīng)與實(shí)際緊密聯(lián)系，會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與其他課程的課時(shí)比例應(yīng)建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上；會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與其他課程設(shè)置結(jié)構(gòu)應(yīng)該科學(xué)、合理；會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與其他課程課時(shí)既不能過(guò)多也不能過(guò)少，以學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用為依據(jù)；會(huì)計(jì)課程設(shè)置體系要有理論依據(jù)，會(huì)計(jì)理論與實(shí)際要緊密聯(lián)系。只有這樣，才能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的要求，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與先進(jìn)的教學(xué)方法。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)工具必然代替落后的教學(xué)設(shè)備，來(lái)適應(yīng)教育信息不斷更新的需要，各類學(xué)校要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與工具，借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。教師利用多媒體課件，不僅可以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，而且還可以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知水平。同時(shí)，要注意改進(jìn)教學(xué)方法，改變“注入式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，要想學(xué)的好，首先要有學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)沒有學(xué)習(xí)興趣的人，無(wú)論如何他是學(xué)不好的。要讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者根據(jù)自己講課的體會(huì)舉例說(shuō)明，如在講授會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等內(nèi)容時(shí)，可以把會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這些東西有個(gè)直接的了解與認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其直觀理解和印象。還可采用多媒體等手段來(lái)輔助教學(xué)，比如制作生動(dòng)形象的幻燈片，通過(guò)動(dòng)畫、圖表、聲音、文字等形式，將編制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等枯燥的內(nèi)容全過(guò)程演示出來(lái)，活躍課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，教學(xué)方法先進(jìn)與落后的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是以能否調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，能否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析問(wèn)題能力為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合分析問(wèn)題能力的教學(xué)方法都是先進(jìn)的教學(xué)方法，否則，就是落后的教學(xué)方法。先進(jìn)的教學(xué)方法不是孤立的，而是多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合與運(yùn)用，教師在授課時(shí)，可以運(yùn)用課堂講授、案例分析、仿真模擬實(shí)習(xí)、課堂討論、實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重對(duì)新知識(shí)的引入和學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、強(qiáng)化會(huì)計(jì)訓(xùn)練，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，必須將理論教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)實(shí)踐，在會(huì)計(jì)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)存在的問(wèn)題，只有這樣，學(xué)生才能較好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。沒有足夠的實(shí)踐訓(xùn)練與練習(xí)，學(xué)生很難掌握會(huì)計(jì)的原理以及會(huì)計(jì)操作技能。因此，學(xué)校要加大資金投資，不斷完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地與場(chǎng)所的建設(shè)，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地與場(chǎng)所里按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合模擬練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)、事業(yè)等單位合作，讓學(xué)生到這些單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社會(huì)實(shí)際，接觸社會(huì)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的全面了解，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力與適應(yīng)社會(huì)的能力。

5、把“誠(chéng)信教育”貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。誠(chéng)信教育不僅是每一位財(cái)會(huì)專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任，也是教育工作者對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信。眾所周知，會(huì)計(jì)信息無(wú)論對(duì)國(guó)家建設(shè)還是對(duì)單位發(fā)展，都具有重要的意義。會(huì)計(jì)信息是指會(huì)計(jì)單位通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)報(bào)告或附注等形式向投資者、債權(quán)人或其他信息使用者揭示單位財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的信息。但目前在一些企業(yè)、事業(yè)等單位會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象非常嚴(yán)重，會(huì)計(jì)造假不僅會(huì)破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，導(dǎo)致宏觀調(diào)控和微觀決策的失誤，還會(huì)為經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng)提供方便，滋生腐敗，甚至增加社會(huì)的不安定因素，最終擾亂社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。會(huì)計(jì)信息是否失真，是評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)作為一個(gè)信息系統(tǒng)的工作質(zhì)量與可靠程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)該具有較高的自身素質(zhì)，不僅要有較高的專業(yè)知識(shí)，而且要具備強(qiáng)烈的使命感與正義感。

（作者單位：內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)職業(yè)中專）

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