大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的理論與實踐

王建強(qiáng) 董慶齡

（廊坊師范學(xué)院，河北 廊坊 065000）

精細(xì)化是一種嚴(yán)謹(jǐn)求實、認(rèn)真負(fù)責(zé)的觀念和態(tài)度，是一種細(xì)致入微、追求卓越的精神和行動。大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化就是要堅持以人為本的原則，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的多元需求和個性發(fā)展，以精心的態(tài)度、精確的把握、精致的過程，精心、細(xì)心、真心地開展工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。精細(xì)化是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然選擇。

一、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的現(xiàn)實背景

1.精細(xì)化是大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境要求

國際環(huán)境要求大學(xué)生思想教育者必須把握精確的敏感度，國內(nèi)環(huán)境要求大學(xué)生思想教育者必須保持精心的責(zé)任度，思想文化環(huán)境要求大學(xué)生思想教育者必須保持細(xì)心的審視度，高等教育環(huán)境要求大學(xué)生思想教育者必須保持真心的服務(wù)度。面對復(fù)雜多樣的環(huán)境及變化，教育者必須保持清醒的頭腦，以高度的責(zé)任感，一絲不茍地密切關(guān)注國際、國內(nèi)環(huán)境的新變化，認(rèn)真分析各種現(xiàn)實情況，以持之以恒的精神和細(xì)致入微的態(tài)度，細(xì)心觀察審視大學(xué)生思想政治教育的新特點，有針對性地、真心實意地做好引導(dǎo)與服務(wù)。

2.精細(xì)化是大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求

思想政治教育其本質(zhì)要求和終極價值是促進(jìn)人的全面發(fā)展，由于教育對象在接受教育過程中具有自主性、選擇性、重構(gòu)性、差異性等特點，使得思想政治教育的目標(biāo)指向和外化結(jié)果在不同教育對象中有著明顯的差異。為此，大學(xué)生思想政治教育要在突出統(tǒng)一性要求的同時，更多地關(guān)注學(xué)生個體多樣性、多變性和適應(yīng)性。這就要求教育者必須潛心研究教育對象，精心設(shè)計安排教育路徑與流程，因材施教，關(guān)注細(xì)節(jié)，對癥下藥，使得教育要求為教育對象所理解和吸納，真正轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的思想品德結(jié)構(gòu)，達(dá)到理想的教育效果。

3.精細(xì)化是大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實要求

中央16號文件印發(fā)實施以來，大學(xué)生思想政治教育工作在改進(jìn)中得到加強(qiáng)。然而，從大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實情況看，還存在著“粗放式”、“經(jīng)驗型”、“一般化”現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)“重粗不重細(xì)”、“重面不重點”、“重大不重小”、“重顯不重隱”、“重虛不重實”等現(xiàn)實問題，這些問題呼喚著教育者以高度負(fù)責(zé)的精神深入細(xì)致地去研究和實踐。為此，只有樹立和落實精細(xì)化的理念和行動，才能推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作向著準(zhǔn)、實、細(xì)、精、新方面發(fā)展。

二、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的指導(dǎo)思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）指出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄毒V要》中教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，與中發(fā)2004［16］文件《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，在“育人為本”、“德育為先”、“能力為重”、“全面發(fā)展”等內(nèi)容上，一脈相承，有機(jī)聯(lián)系。大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化，就是要以《綱要》中教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題和中發(fā)2004［16］文件《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神為指導(dǎo)，深入研究、實踐大學(xué)生思想政治教育“做什么”、“如何做”、“怎樣做得更好”。

三、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的基本原則

1.人本化原則

在高等教育大眾化背景下，確立以學(xué)生為本的工作理念，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已成為高校學(xué)生工作的必然訴求。大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化其基本原則就是堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生成長發(fā)展為中心，以服務(wù)學(xué)生成長成才作為最高職業(yè)價值，尊重學(xué)生的個性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，以學(xué)生需要確定服務(wù)的內(nèi)容和形式，在滿足學(xué)生主體意識和尊重學(xué)生主體地位中，發(fā)現(xiàn)尋找工作中需要改進(jìn)的方面。教育者要改變傳統(tǒng)的教育方式與工作定位，把自己放在引導(dǎo)、促成、培育的位置上，而不是指揮、命令、管制的位置上，在精細(xì)化的工作中重塑服務(wù)者的教育形象。

2.全面性原則

大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化是一個長期堅持的系統(tǒng)工程，需要多方行動，合力推進(jìn)。從社會全局角度講，應(yīng)構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”的“三聯(lián)動”教育格局；從高校育人角度講，應(yīng)構(gòu)建“全員、全方位、全過程”的“三全”育人機(jī)制；從知識傳授途徑角度講，應(yīng)構(gòu)建“第一課堂、第二課堂、第三課堂”的“三位一體”教育體系；從重點內(nèi)容角度講，應(yīng)構(gòu)建“主渠道、主陣地、主隊伍”“三主并行”的工作機(jī)制；從高校組織保障的角度講，應(yīng)建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、部門單位緊密配合、學(xué)生組織自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局。只有這樣，才能構(gòu)建全員、全面、全過程、全方位、全覆蓋的長效育人機(jī)制。

3.針對性原則

新形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多樣化，需求多元化，不同年級、不同專業(yè)、不同家庭生活背景、不同個性愛好等學(xué)生群體的思想、行為、訴求有著各自的差異。思想政治教育的精細(xì)化就是要正視這些差異，并積極有效地做好“分類引導(dǎo)”，精心確定不同層次、不同側(cè)面、不同形式的引導(dǎo)內(nèi)容和引導(dǎo)方法，使思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑更具有針對性、適用性和有效性。

4.深入性原則

大學(xué)生思想政治教育的精細(xì)化，要求教育者要深入動態(tài)地觀察學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，知曉學(xué)生成長發(fā)展需求，并投入極大的熱情和耐心，運(yùn)用科學(xué)的知識和技能，在幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活等問題過程中做好“深度輔導(dǎo)”，在細(xì)度、深度、力度、精度上下功夫。教育方案要立足現(xiàn)在、著眼未來、深入持續(xù)，具有適用性、發(fā)展性和前瞻性，在重視學(xué)生今天健康成長的同時，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生明日的可持續(xù)發(fā)展，并為其提供良好的服務(wù)和有力的支持。

5.開放性原則

主體性的思想政治教育在選擇性、能動性、創(chuàng)造性上的突出表現(xiàn)，決定了大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化是開放的、發(fā)展的育人工程，其出發(fā)點和落腳點是深入研究實踐大學(xué)生思想政治教育“做什么”、“如何做”、“怎樣做得更好”?！白鍪裁础睕Q定了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的開放性，“如何做”、“怎樣做得更好”決定了大學(xué)生思想政治教育路徑載體的開放性。教育者應(yīng)追求“精心、精心、再精心”的責(zé)任度，落實“精細(xì)、精細(xì)、再精細(xì)”、“深入、深入、再深入”的育人過程，準(zhǔn)確瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，在開放性、靈活性、創(chuàng)新性的大學(xué)生思想政治教育實踐中，向著更有效、更適宜、更和諧、更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)不懈努力追求。

四、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的核心內(nèi)涵和具體實踐

大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的核心內(nèi)涵是：準(zhǔn)確鎖定“育人為本”、“德育為先”、“能力為重”、“全面發(fā)展”的教育目標(biāo)任務(wù)，精心選擇教育路徑載體，教育者要有愛心，盡責(zé)任，用智慧；教育路徑要重實際，重學(xué)生，重生活；工作落實要重過程，重細(xì)節(jié)，重具體；教育結(jié)果要重實效，重優(yōu)質(zhì)，重長效。

1.有愛心、盡責(zé)任、用智慧

“有愛心、盡責(zé)任、用智慧”是大學(xué)生思想政治教育的精細(xì)化落實的重要切入點。有愛心，是做好工作的前提。只有心中充滿對學(xué)生的愛、對事業(yè)的愛，才能有工作中的責(zé)任、激情和奉獻(xiàn)。教育者要做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，帶著感情錘煉愛心、知心交心，在師生之間架起一座“心橋”，從而形成一種和諧的“教育愛”，達(dá)到理想的教育效果?！氨M責(zé)任”，是做好工作的基礎(chǔ)。工作就是責(zé)任，對工作負(fù)責(zé)是一個人應(yīng)有的品質(zhì)，責(zé)任能夠體現(xiàn)忠誠、保證效績、激發(fā)潛能、成就卓越，責(zé)任比能力更重要。教育者要把育人的工作當(dāng)成一份職業(yè)、一種奉獻(xiàn)、一種學(xué)習(xí)、一種崇高而神圣的事業(yè)，盡職盡責(zé)，盡善盡美。用智慧，是工作優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。大學(xué)生群體是內(nèi)心世界活躍、情感豐富熱烈、自我意識突出、個性特征明顯、價值取向多元、行為方式多樣的最具活躍、積極的社會群體，面對如此特殊、復(fù)雜的工作對象，要求教育者必須努力開掘自己的智慧，不斷探索工作思路和方法，創(chuàng)造性地解決工作中的每一個問題?？傊袗坌?，才能無怨無悔地全身心投入；盡責(zé)任，才能盡心盡力地將愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的引領(lǐng)；用智慧，才能恰倒好處地點迷津于困惑。只有“有愛心，盡責(zé)任，用智慧”三位一體，才能暢通地架起學(xué)生成長發(fā)展的橋梁。

2.重實際、重生活、重學(xué)生

“重實際、重生活、重學(xué)生”是大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化落實的基本著眼點，也是大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化落實從理論到實踐的最好詮釋。重實際，就是要貼近實際，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、現(xiàn)實需求和情緒變化，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際中精確地把握教育契機(jī)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。重生活，就是要貼近生活，從政治生活、學(xué)習(xí)生活、精神生活、職業(yè)生活、交往生活、網(wǎng)絡(luò)生活等方面，細(xì)心觀察研究大學(xué)生的生活結(jié)構(gòu)，充分發(fā)掘大學(xué)生現(xiàn)實生活的一切教育資源，精心豐富大學(xué)生思想政治教育的生活語言，用心提升大學(xué)生思想政治教育分析解決生活問題的能力，引導(dǎo)其面對生活、了解社會、思考人生。重學(xué)生，就是要貼近學(xué)生，要貼近一切學(xué)生、深入一切學(xué)生、了解一切學(xué)生、理解一切學(xué)生、服務(wù)一切學(xué)生，教育者應(yīng)立足于引領(lǐng)培養(yǎng)、廣泛開發(fā)、深入發(fā)掘和充分發(fā)揮教育對象的主體性，針對學(xué)生個體實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)、深度指導(dǎo)、個性服務(wù)，以精細(xì)化、個性化、適宜性的引領(lǐng)，使教育要求為教育對象所理解、吸收和接納，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。

3.重過程、重細(xì)節(jié)、重具體

“重過程、重細(xì)節(jié)、重具體”是大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化落實的現(xiàn)實著力點。重過程，就是要精致教育過程；重細(xì)節(jié)，就是要關(guān)注細(xì)小環(huán)節(jié)；重具體，就是要解決具體問題。在大學(xué)生思想政治教育的精細(xì)化落實的過程中，要鎖定目標(biāo)，工作目標(biāo)要明確、分解、量化，并時刻關(guān)注方向、時間、程度等目標(biāo)的三個維度；要細(xì)化落實，做到目標(biāo)分解細(xì)、職責(zé)劃分細(xì)、制度要求細(xì)、過程監(jiān)控細(xì)、考核評估細(xì)；要強(qiáng)化過程，做到準(zhǔn)確反饋、及時調(diào)整、不斷修正；要著力執(zhí)行，達(dá)到反應(yīng)敏捷、傳輸通暢、落實到位；要保障有力，達(dá)到觀念和諧統(tǒng)一，隊伍建設(shè)有方，組織領(lǐng)導(dǎo)有力。教育者只有以求真務(wù)實、真抓實干的工作作風(fēng)，在重過程、重細(xì)節(jié)、重具體上下功夫，才能解決工作中出現(xiàn)的重粗輕細(xì)、重面輕點、重大輕小、重虛輕實等問題，實現(xiàn)工作的細(xì)化、深化和實化。

4.重實效、重優(yōu)質(zhì)、重長效

“重實效、重優(yōu)質(zhì)、重長效”是大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化落實的最終歸宿點。重實效，就是要在精細(xì)化的過程中關(guān)注結(jié)果，通過精細(xì)化落實，確保問題解決、結(jié)果積極、效果明顯；重優(yōu)質(zhì)，就是要瞄準(zhǔn)“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”育人目標(biāo)，使教育主體、教育客體、教育介體在教育內(nèi)容、途徑方法、教育效果等方面，成為一個和諧的統(tǒng)一體、吸引的統(tǒng)一體、激勵的統(tǒng)一體、優(yōu)化的統(tǒng)一體；重長效，就是要用“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人標(biāo)準(zhǔn)，去衡量精細(xì)化做法的成果，深入總結(jié)被實踐檢驗證明“好的、管用的、鮮明的”的精細(xì)化的理論和實踐，將“一招兒行、一招兒鮮、一招兒新”的經(jīng)驗做法進(jìn)行固定化、制度化、發(fā)展化，實現(xiàn)有效做法制度化，成功經(jīng)驗長效化，人才培養(yǎng)科學(xué)化、優(yōu)質(zhì)化。

［1］中共中央宣傳部宣傳教育局，教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司，共青團(tuán)中央學(xué)校部.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育文件選編［G］.中國人民大學(xué)出版社，2005.

［2］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）［Z］.http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

［3］王小紅.高校輔導(dǎo)員工作的理論與實踐［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2010.

［4］封希德.大學(xué)生日常思想政治教育實效性研究［M］.重慶：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2010.

［5］包涵.包涵心語——一個大學(xué)生輔導(dǎo)員的周記［M］.北京：學(xué)習(xí)出版社，2006.