以“質(zhì)量工程”為契機深化教學(xué)改革模式

□文/張 靜

以“質(zhì)量工程”為契機深化教學(xué)改革模式

□文/張 靜

自2007年初經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》以來，我國高等教育領(lǐng)域正式啟動了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”），這是繼“211 工程”、“985 工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ?。各高校?yīng)以此為契機，深化教育教學(xué)改革。

質(zhì)量工程；教學(xué)改革；意見

高等教育的主體和基礎(chǔ)是本科教育，抓好本科教學(xué)是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。安徽財經(jīng)大學(xué)本科生量大面廣，本科生的質(zhì)量是研究生培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)；本科教學(xué)水平將直接關(guān)系到學(xué)校整體的辦學(xué)質(zhì)量。本文以“質(zhì)量工程”的提出為背景和契機，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，對我校教學(xué)改革進行分析。

一、質(zhì)量工程建設(shè)均衡性發(fā)展體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展之要義

自從教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)高校質(zhì)量工程建設(shè)的文件以來，各?。ㄊ?、區(qū)）教育部門、高校高度重視，紛紛出臺政策、措施，力爭在質(zhì)量工程建設(shè)中占據(jù)一席之地。在這種形勢下，高校教育管理工作者應(yīng)進行深入的思考：教育部的質(zhì)量工程建設(shè)如何在本校開展，如何在本校不同學(xué)科專業(yè)間得以均衡性發(fā)展。同時，應(yīng)清醒地認(rèn)識到：任何一所高校不可能所有的學(xué)科都是國家重點學(xué)科，在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。那么，各高校廣泛存在的一些非重點學(xué)科的質(zhì)量工程建設(shè)如何進行突破和發(fā)展呢？教育資源的均衡性、公平性問題是教育管理者在質(zhì)量工程建設(shè)中必須認(rèn)真思考的問題。各高校只有以重點學(xué)科的質(zhì)量工程建設(shè)為龍頭，非重點學(xué)科的質(zhì)量工程建設(shè)持續(xù)跟進，發(fā)揮已獲批項目的共享示范作用，促使全校不同學(xué)科專業(yè)的質(zhì)量工程建設(shè)均衡發(fā)展，才有可能實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才，為建設(shè)成為特色鮮明的高水平大學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、安徽財經(jīng)大學(xué)在高校“質(zhì)量工程”背景下教學(xué)改革的實績

安徽財經(jīng)大學(xué)是一所省屬全日制普通本科院校，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)長期堅持以教學(xué)改革為動力，以教學(xué)質(zhì)量為核心，強化教學(xué)工作中心地位，規(guī)范教學(xué)管理，加強質(zhì)量監(jiān)控。

（一）強化優(yōu)勢領(lǐng)域，辦出自身特色。在競爭日趨激烈的當(dāng)今社會，辦出特色，是各高校、各學(xué)科和各專業(yè)求生存、求發(fā)展的必由之路。本科教學(xué)服務(wù)的主要需求者是用人單位與大學(xué)生，這兩者的多樣化與個性化要求提供特色化的本科教學(xué)服務(wù)。隨著社會分工越來越細，社會對人才種類的需求越來越多樣化。各高校、各學(xué)科和各專業(yè)只有辦出特色，才能滿足生產(chǎn)力日益分化對人才的廣泛需求，因此任何一個專業(yè)必定有一個鮮明而勃發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)。對于安徽財經(jīng)大學(xué)各專業(yè)而言，首先需要對本校該專業(yè)在全國高校中的位置有一個清醒的認(rèn)識，站在戰(zhàn)略的高度來審視自己，對于各專業(yè)而言，強化優(yōu)勢領(lǐng)域，彌補弱勢領(lǐng)域，并且結(jié)合當(dāng)前的社會環(huán)境和地理環(huán)境，制定切實可行的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我?！钡母挥刑厣呐囵B(yǎng)模式，是其質(zhì)量工程建設(shè)的突破口。安徽財經(jīng)大學(xué)合理增設(shè)本科專業(yè)，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等學(xué)科門類，特色鮮明，結(jié)構(gòu)合理，立足蚌埠、服務(wù)安徽、面向全國，充分發(fā)揮學(xué)校的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢。

（二）通過內(nèi)育外引方式，打造一流師資隊伍。高校工作的主旋律是教學(xué)。一個高校質(zhì)量工程建設(shè)的責(zé)任主體，既不是教學(xué)管理部門，更不是系、教研室和研究所，而是在第一線從事教學(xué)工作的教師?！敖逃笥?，教師為本。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不會有高水平、高質(zhì)量的教育；沒有一流的教師，就不可能有一流的大學(xué)；提高高等教育質(zhì)量的決定性因素是大學(xué)教師。必須把教師隊伍建設(shè)放在學(xué)校工作重中之重的位置，全心全意地依靠人民教師隊伍，堅定不移地建設(shè)人民教師隊伍，才能落實提高高等教育質(zhì)量的歷史使命，才能辦好讓人民滿意的高等教育”。

作為教學(xué)活動的主體之一，教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。教師的素質(zhì)直接決定著所培養(yǎng)學(xué)生的能力。在質(zhì)量工程建設(shè)過程中，首先要完善教師教學(xué)考核和激勵機制，充分調(diào)動教師教學(xué)的積極性；其次要重視崗前和崗位培訓(xùn)，完善助教制度，發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，提高青年教師教學(xué)技能，重視教師人才梯隊建設(shè)；再次要結(jié)合“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)，加大高層次人才的引進與培養(yǎng)；最后要以專業(yè)建設(shè)為龍頭，不斷提升教師的科研水平和能力，探索教學(xué)與科研的平衡方法，及時將學(xué)科前沿知識帶入課堂，促進本科教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)水平與質(zhì)量的提高。高水平的師資隊伍是質(zhì)量工程建設(shè)得以成功開展的重要保障。安徽財經(jīng)大學(xué)為推進這項改革，下發(fā)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)方法》、《安徽財經(jīng)大學(xué)教師守則》、《安徽財經(jīng)大學(xué)“十一五”師資規(guī)劃》、《安徽財經(jīng)大學(xué)關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的若干意見》、《安徽財經(jīng)大學(xué)骨干教師選聘管理辦法》等。

（三）做好頂層設(shè)計，抓好項目規(guī)劃與培育工作。安徽財經(jīng)大學(xué)依據(jù)教育部質(zhì)量工程“六大舉措”和“十組數(shù)字”包含的建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)方案和學(xué)校實際情況，制定出具有特色的質(zhì)量工程方案。主要內(nèi)容包括：特色專業(yè)、優(yōu)秀教學(xué)團隊、教學(xué)名師、精品課程、精品教材、雙語教學(xué)示范課程、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、實驗教學(xué)示范中心、大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃、本科教學(xué)改革研究立項建設(shè)等10個方面。進一步加強質(zhì)量工程項目培育工作，力爭在質(zhì)量工程建設(shè)各項目中有所成效和新突破。目前安徽財經(jīng)大學(xué)的特色專業(yè)、教學(xué)名師、精品課程數(shù)量等都在安徽省屬高校中名列前茅。其中精品課程省級29門，校級41門；特色專業(yè)國家級5個，省級4個，校級4個。同時，學(xué)校還下發(fā)一系列文件，如《安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)辦法》、《安徽財經(jīng)大學(xué)精品課程建設(shè)評估工作實施細則》等。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。安徽財經(jīng)大學(xué)在教學(xué)實踐中，形成了以全體教師為教學(xué)質(zhì)量的主體，以加強常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)檢查為基礎(chǔ)，以完善教學(xué)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)性、規(guī)范性為關(guān)鍵的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；形成學(xué)校-學(xué)院（系部）-教研室為一體的監(jiān)控組織，包含教學(xué)檢查制度（期初、期中、期末）、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評教制度、教師互評制度、校院和職能部門領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度等。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系機構(gòu)健全、體系完善，并在實際教學(xué)中不斷改進完善，為教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供了有力保證。學(xué)校還配套下發(fā)了《安徽財經(jīng)大學(xué)普通本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作規(guī)定》。

（五）投入專項資金，嚴(yán)格項目管理。質(zhì)量工程項目的順利實施和高質(zhì)量地完成，離不開資金保障。為此，安徽財經(jīng)大學(xué)設(shè)立保障質(zhì)量工程項目的專項經(jīng)費，分層次、有重點地進行投入，同時也鼓勵各學(xué)院發(fā)揮自身特點，積極籌措資金支持質(zhì)量工程項目的實施和建設(shè)。以學(xué)校法學(xué)院為例，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就積極鼓勵學(xué)院教師參加各種項目申報，并且學(xué)院自行出資支持教師申報課題。專項資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t進行管理。質(zhì)量工程主要采取項目建設(shè)為載體的方式實施，對建設(shè)項目的嚴(yán)格管理是保證質(zhì)量工程順利實施的關(guān)鍵。學(xué)校下發(fā)了《安徽財經(jīng)大學(xué)科學(xué)研究項目配套再自助辦法》。學(xué)校依據(jù)已有的項目建設(shè)管理辦法，實行項目主持人負(fù)責(zé)制，加強對項目的管理，按照公開、公平、公正的原則，認(rèn)真搞好項目的檢查、驗收、評優(yōu)和匯報工作，對在項目建設(shè)中貢獻突出的單位和個人予以表彰和獎勵，調(diào)動項目組建設(shè)的積極性。安徽財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)在已有多項國家級課題、省級課題，于2011年初成功申報國家社科基金重大項目，這是國家社科研究最高層次的項目。

（六）彰顯優(yōu)勢特色，加強交流示范。認(rèn)真切實地組織實施已批準(zhǔn)立項的質(zhì)量工程項目，對獲得國家和省級質(zhì)量工程項目，建立健全項目實施的質(zhì)量監(jiān)控機制，對項目實施的全過程進行監(jiān)控，以保證各項目高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮已獲批項目的示范作用，努力將質(zhì)量工程建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)校本科教學(xué)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。安徽財經(jīng)大學(xué)專門建立了本科教學(xué)質(zhì)量工程網(wǎng)站，旨在加強交流示范作用。網(wǎng)站欄目設(shè)置豐富，除涵蓋質(zhì)量工程建設(shè)項目外，還設(shè)置了其他一些特色欄目，已成為質(zhì)量工程建設(shè)交流學(xué)習(xí)的平臺。網(wǎng)站實行專人管理，及時更新內(nèi)容和實時發(fā)布最新消息，使各項目的最新建設(shè)成就得到及時共享和交流，并不斷建設(shè)和完善。網(wǎng)站開通以來，師生訪問量與日俱增，已成為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享平臺。

總之，質(zhì)量工程的實施對于進一步深化教育教學(xué)改革，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，強化專業(yè)課程建設(shè)，提高師資隊伍整體素質(zhì)，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高本科教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)國內(nèi)外有一定影響、特色鮮明的高水平大學(xué)具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（作者單位：安徽財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院）

[1]高思.質(zhì)量工程：提高高校教學(xué)質(zhì)量的重大舉措[J].中國高等教育，2007.5.

[2]林大鈞.“質(zhì)量工程”建設(shè)重點和有效途徑的研究[J].化工高等教育，2008.2.

[3]陳少靖.淺析質(zhì)量工程與高校教學(xué)質(zhì)量的提高 [J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2009.6.

本文為安徽財經(jīng)大學(xué)校級教學(xué)研究項目《安徽財經(jīng)大學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)體系研究》（項目號：A CJY Y B200922）的成果

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