企校合作提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力探析

姚俊紅

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

企校合作提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力探析

姚俊紅

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

企校合作是提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要途徑，通過分析中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足產(chǎn)生的原因，提出了通過更新發(fā)展理念確定主體地位、人才柔性流動戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)共贏、創(chuàng)新機(jī)制體制形成利益共同體、開展繼續(xù)教育培育儲備創(chuàng)新人才等促進(jìn)企校合作的多重舉措，為中小企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展提供了思路。

企校合作；中小企業(yè)；自主創(chuàng)新能力

目前，我國已有5000多萬家中小企業(yè)，創(chuàng)造了60%的經(jīng)濟(jì)總量和50%的稅收，提供了80%的就業(yè)崗位。中小企業(yè)已是中國創(chuàng)造社會財富的主體，安排勞動就業(yè)的主力，并且已經(jīng)成為推動經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展不可或缺的重要力量。

《關(guān)于發(fā)揮科技支撐作用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的意見》文件中提出，深入實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新工程，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力。推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新工程，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、大中小企業(yè)創(chuàng)新聯(lián)動，加快先進(jìn)技術(shù)向中小企業(yè)輻射和轉(zhuǎn)移，在金融政策、財稅扶持、科技資源配置新模式等體制機(jī)制創(chuàng)新方面為中小企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展搭建了良好的平臺。

然而，由于中小企業(yè)自身的發(fā)展現(xiàn)狀造成了其在自主創(chuàng)新過程中處于被動地位，目前國內(nèi)的企校合作以大型企業(yè)居多，社會關(guān)注較多的是“校企合作”中高校人才培養(yǎng)模式的改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，而以中小企業(yè)主動參與的企校合作現(xiàn)在還是少數(shù)，因此，研究中小企業(yè)通過企校合作提高自主創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足的原因分析

1.自主創(chuàng)新意識淡薄

自主創(chuàng)新能力的提高是一個動態(tài)的過程。如果不具有提高自主創(chuàng)新的意識、抱負(fù)和戰(zhàn)略、政策，永遠(yuǎn)不可能獲得自主創(chuàng)新能力。目前，國內(nèi)中小企業(yè)經(jīng)營者的構(gòu)成仍處于較低水平，很大一部分仍未從家庭經(jīng)濟(jì)模式中脫離出來，經(jīng)營管理仍處于小生產(chǎn)階段，疲于追隨市場找客戶，認(rèn)為技術(shù)引進(jìn)方式具有投資少、見效快、風(fēng)險小的優(yōu)勢，是中小企業(yè)發(fā)展的一條捷徑；而自主創(chuàng)新方式投入太高、耗時太多、風(fēng)險太大，因此疏于確立本企業(yè)的核心、靈魂與理念，在自主創(chuàng)新方面的意識缺乏，存在“小富即安”的思想，從而使中小企業(yè)不能把握經(jīng)濟(jì)形勢和政策、環(huán)境的變化，不能做出更長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

2.自主創(chuàng)新人才缺乏

全國約有496萬科技研發(fā)人員，其中70%以上在企業(yè)，但基本都聚集在大型骨干企業(yè)和高科技型企業(yè)，在中小企業(yè)從事技術(shù)創(chuàng)新的人員很少。企業(yè)自身人員素質(zhì)較低，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中小企業(yè)中具有大專以上學(xué)歷的職工占職工總數(shù)不足10%，初中以下的職工占60%左右，企業(yè)科技人員不足且流失嚴(yán)重，直接影響了中小企業(yè)的自主創(chuàng)新。稱職的技術(shù)人員和高素質(zhì)研發(fā)隊(duì)伍的缺乏，使得企業(yè)難以在相應(yīng)規(guī)模上將技術(shù)力量組織起來支持研究開發(fā)。因此，中小企業(yè)的科技創(chuàng)新成果和專利、品牌稀少，重大的原始創(chuàng)新成果更是缺乏。

3.自主創(chuàng)新資金不足

國際企業(yè)界普遍認(rèn)為，研發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售收入的5%，企業(yè)才有競爭力；占2%僅能夠維持；不足1%的則難以生存。而據(jù)調(diào)查，我國中小企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售收入的比例平均水平不到0.4%。研發(fā)投入的嚴(yán)重不足直接阻礙了企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和創(chuàng)新。這其中有企業(yè)自身創(chuàng)新意識和戰(zhàn)略規(guī)劃的因素，但是，由于中小企業(yè)資本的社會化程度低且總量小、融資難等現(xiàn)實(shí)問題，使很多企業(yè)因資金缺乏而無力搞技術(shù)創(chuàng)新，整體技術(shù)裝備水平也較低，顯然難以應(yīng)對技術(shù)創(chuàng)新成本高、回收期長等風(fēng)險。

二、企校合作是提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要途徑

1.企校合作是解決中小企業(yè)人才缺乏的重要途徑

高等院校擁有豐富的智力資源和知識財富，具有強(qiáng)大的人才優(yōu)勢，開展企校合作，可以使中小企業(yè)充分利用高校的科技人才資源和研發(fā)條件解決企業(yè)技術(shù)問題，有效解決企業(yè)自身人才不足的問題，為企業(yè)自主創(chuàng)新提供智力基礎(chǔ)和人才支持。同時，企業(yè)也可以此為平臺，加強(qiáng)人才的交流與培訓(xùn)，選送優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，提高技術(shù)人員的理論水平和基礎(chǔ)研究能力，培養(yǎng)自己的研發(fā)隊(duì)伍，從而完善企業(yè)自身人力資源結(jié)構(gòu)，提高人員素質(zhì)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。

2.企校合作是是解決中小企業(yè)技術(shù)缺乏的重要途徑

高等院校擁有科學(xué)技術(shù)、信息資源，科研成果豐富，但由于對現(xiàn)實(shí)市場需求和產(chǎn)業(yè)化資源不甚了解，使有些先進(jìn)的科研成果難以有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。中小企業(yè)存在著機(jī)制靈活、“船小好掉頭”、產(chǎn)業(yè)依存度低、市場的適用性強(qiáng)等創(chuàng)新優(yōu)勢，容易通過技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，來滿足消費(fèi)者對于創(chuàng)新市場的多元化需求。因此，近年來，為了將科技成果迅速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，直接為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，高等院校已經(jīng)加快了與中小企業(yè)界結(jié)合的步伐。通過企校合作，在廣大中小企業(yè)和高校之間搭建了一個交流的平臺，使高?？蒲泻蜕a(chǎn)部門在功能與資源優(yōu)勢上協(xié)同集成，科技直接與生產(chǎn)相結(jié)合，極大地加速科技成果轉(zhuǎn)化，提高中小企業(yè)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)中小企業(yè)做強(qiáng)做大。

3.企校合作是解決中小企業(yè)研發(fā)設(shè)備不足的重要途徑

高校的職能之一就是開展科學(xué)研究，長期以來在科技創(chuàng)新投入方面，人們想到的當(dāng)然是科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)。政府的科研經(jīng)費(fèi)也偏重于支持高校和科研院所，高校在科研設(shè)備的投入已經(jīng)成為一種科研實(shí)力和研究層次的主要標(biāo)志，各高校普遍重視，想方設(shè)法增大投入，但也存在著某些大型科研設(shè)備共享程度和利用率低的現(xiàn)象。通過企校合作，充分利用高校資源聯(lián)合建立企業(yè)技術(shù)中心或聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)，提高設(shè)備利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，開展多種形式的交流合作，建立為中小企業(yè)提供技術(shù)、信息服務(wù)的生產(chǎn)力促進(jìn)中心等技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)成為政府和高校的共識。這對大力增強(qiáng)中小企業(yè)技術(shù)開發(fā)能力，促使中小企業(yè)逐步成為技術(shù)開發(fā)的主體奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多種舉措促進(jìn)企校合作，提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力

1.明確主體地位，更新發(fā)展理念

目前，我國創(chuàng)新主要集中在三個方面：一是原始創(chuàng)新，以獲取科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明為目的；二是集成創(chuàng)新，就是將多種相關(guān)技術(shù)有機(jī)融合，形成新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)；三是引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，即模仿創(chuàng)新。不論這三個方面的哪一方面，都與企業(yè)的生產(chǎn)研發(fā)密切相關(guān)，特別是后兩方面，作為中小企業(yè)來說有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。而高校申報課題項(xiàng)目，多數(shù)是為了出科研成果，發(fā)表論文，產(chǎn)業(yè)化意識和和把握市場、占領(lǐng)市場能力要弱，因此，中小企業(yè)在堅持技術(shù)創(chuàng)新的市場導(dǎo)向前提下，要更新發(fā)展理念，主動尋求企校合作，成為合作主體，出項(xiàng)目，出課題，委托高校來做，資助研究，從而加快技術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化，提高企校合作的成功率和效益，提升自身的創(chuàng)新能力和水平。

2.采取人才柔性流動戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)企校合作共贏

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，高層次研發(fā)人員對中小企業(yè)的青睞度較低，但在我國《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，支持企業(yè)培養(yǎng)和吸引科技人才，允許高等院校和科研院所的科技人員到企業(yè)兼職進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，為企業(yè)提供堅強(qiáng)的智力支持和人才保障，這樣既能提高企業(yè)創(chuàng)新和研發(fā)能力，又能提高教師科研能力和教學(xué)水平，二者相得益彰。因此，中小企業(yè)可以采取這種“不求為我所有，但求為我所用”的人才柔性流動戰(zhàn)略，通過外聘高?？蒲袑?shí)力強(qiáng)的教師作企業(yè)的技術(shù)顧問或技術(shù)指導(dǎo)，讓他們利用業(yè)余時間直接參與中小企業(yè)的創(chuàng)新活動，對企業(yè)的創(chuàng)新活動尤其是引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新活動進(jìn)行指導(dǎo)?；蚶盟麄兊慕?jīng)驗(yàn)、智慧以及現(xiàn)有的技術(shù)成果進(jìn)行聯(lián)合創(chuàng)新，來提升自身的自主創(chuàng)新能力。

3.企校合作開展繼續(xù)教育，培養(yǎng)儲備創(chuàng)新人才

高素質(zhì)人才是自主創(chuàng)新、科技開發(fā)的最重要資源。中小企業(yè)應(yīng)樹立長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，跨出注重短期效益的怪圈，通過企校合作繼續(xù)教育形式，借助于學(xué)校規(guī)范的辦學(xué)方式、系統(tǒng)的理論教學(xué)、優(yōu)良的理論師資，再加上企業(yè)確定的教學(xué)內(nèi)容、豐富的實(shí)踐師資、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場所，把理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，使企業(yè)在職員工不斷地進(jìn)行知識更新，提升職工隊(duì)伍素質(zhì)和科技實(shí)力。在合作過程中，企業(yè)選派得力人員參與教學(xué)管理、學(xué)員管理與實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐考核工作，雙方人員有機(jī)會、有時間不斷地進(jìn)行協(xié)商交流、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，對于中小企業(yè)培養(yǎng)繼續(xù)教育管理干部和師資隊(duì)伍，提高企業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力提供重要保障。

從國家到地方，中小企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)贏得了良好的社會環(huán)境和政策支持，企校合作的良性互動為中小企業(yè)的發(fā)展開辟了一條創(chuàng)新之路，只要企業(yè)能夠積極行動起來，充分發(fā)揮在自主創(chuàng)新、提高核心競爭力中的主體作用，優(yōu)化創(chuàng)新體制機(jī)制，加強(qiáng)引進(jìn)技術(shù)的消化、吸收與再創(chuàng)新，逐步建立健全中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，才能提升中小企業(yè)整體實(shí)力，促進(jìn)中小企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。只有千千萬萬中小企業(yè)的自主創(chuàng)新能力得到提升，整個國家整體創(chuàng)新能力才能得到增強(qiáng)。

［1］ 周歌軍.以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)合作科技創(chuàng)新機(jī)制研究［D］.武漢理工大學(xué)，2008.

［2］ 楊東林，孟波.校企合作對提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的促進(jìn)作用［J］.工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2010，（4）.

［3］ 黃義平.科技廳中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺的研究與實(shí)現(xiàn)［D］.西南交通大學(xué)，2009.

［4］ 謝成.基于技術(shù)創(chuàng)新的校企聯(lián)合研究［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008，（6）.

［5］ 郭敏雄.不斷完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（12）.

2011-02-25

姚俊紅（1968-），女，天津工業(yè)大學(xué)碩士，德州學(xué)院副教授，主要從事教學(xué)和管理工作。