基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)導(dǎo)向的動(dòng)畫專業(yè)課程研究

顧琛

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北武漢430205）

基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)導(dǎo)向的動(dòng)畫專業(yè)課程研究

顧琛

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北武漢430205）

中國(guó)動(dòng)畫業(yè)的大力發(fā)展，已經(jīng)引起了越來(lái)越多企業(yè)的廣泛關(guān)注與投入。于是，在此基礎(chǔ)上也催生出一大批動(dòng)畫教育的擴(kuò)張。但最令人擔(dān)憂的是全國(guó)各校各自為陣，沒有形成我國(guó)動(dòng)畫教育的體系。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材難以統(tǒng)一，至今沒有一套完整的動(dòng)畫系列教材，這種情況阻礙了新世紀(jì)中國(guó)動(dòng)畫教育的發(fā)展和動(dòng)畫藝術(shù)的振興?；趧?chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)導(dǎo)向的動(dòng)畫專業(yè)課程體系建設(shè)的目標(biāo)主要是：探討動(dòng)畫專業(yè)課程體系建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)模式以及課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和方法,構(gòu)建具有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)導(dǎo)向特色的動(dòng)畫專業(yè)課程體系，使學(xué)生在校期間獲得畢業(yè)證和動(dòng)畫從業(yè)人員資格證書，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；動(dòng)畫；課程

動(dòng)畫是一種文化，它集中了美術(shù)、設(shè)計(jì)、服裝、電腦技術(shù)、美學(xué)、文學(xué)、電影學(xué)等最為廣泛的要素，是最具有多學(xué)科和互融性的學(xué)科綜合體。目前，世界各國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)開始了一個(gè)新的發(fā)展階段，動(dòng)畫產(chǎn)品已經(jīng)成為了一個(gè)囊括美術(shù)、設(shè)計(jì)、影視、廣告、營(yíng)銷、玩具等的一個(gè)大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群，成為許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)支柱行業(yè)之一。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越依賴于從文化意義上去考慮動(dòng)畫形象的品牌化、動(dòng)畫作品出品的連續(xù)性與延伸性、動(dòng)畫產(chǎn)品的制作、動(dòng)畫專業(yè)的開發(fā)和動(dòng)畫大師的出現(xiàn)，已經(jīng)不能僅僅依靠掌握單純的造型技能或電腦軟件，目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)急需本土化的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和動(dòng)畫經(jīng)營(yíng)管理人才，中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)正在呼喚著培養(yǎng)一批既有較強(qiáng)動(dòng)畫制作技術(shù)，又具有較深理論素養(yǎng)，集設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、經(jīng)營(yíng)于一體的綜合創(chuàng)意型人才?；趧?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的職業(yè)要求，高校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)意動(dòng)畫人才迫在眉睫。制定適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)的“動(dòng)畫專業(yè)”的課程及相關(guān)計(jì)劃，將成為指導(dǎo)教師授課及動(dòng)畫專業(yè)健康發(fā)展的重要依據(jù)。

動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置取向目前除了北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等少數(shù)院校外，國(guó)內(nèi)高校動(dòng)畫專業(yè)開設(shè)的課程都不同程度地存在著偏重技術(shù)培養(yǎng)而輕視學(xué)生全面文化藝術(shù)修養(yǎng)的傾向，專業(yè)課程基本上都定位在各類軟件及動(dòng)畫制作技術(shù)的操作實(shí)踐上。動(dòng)畫專業(yè)逐漸發(fā)展成了純粹技術(shù)應(yīng)用型的專業(yè)，工匠型人才大量涌現(xiàn)，原創(chuàng)和后期制作型人才缺乏又成為國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的一大障礙。雖然動(dòng)畫熟練技工是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的一種體現(xiàn)，但是我們要知道，它是建立在經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)作都成熟了的基礎(chǔ)上的，如果一個(gè)國(guó)家的經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)作還很薄弱，即使有成熟的生產(chǎn)也起不了多大作用。動(dòng)畫這一新專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索階段，有關(guān)于專業(yè)開設(shè)大都處于不夠成熟的階段。如何科學(xué)合理地進(jìn)行具有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)導(dǎo)向的專業(yè)課程體系建設(shè)是研究的核心問題。主要研究以下內(nèi)容：

一、課程體系建設(shè)研究

科學(xué)合理地建設(shè)動(dòng)畫專業(yè)課程體系,總體上應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

（一）應(yīng)用性：以培養(yǎng)高等級(jí)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要，實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，理論課程設(shè)置方面要盡量和現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系緊密。

（二）現(xiàn)實(shí)性與超前性相結(jié)合：課程設(shè)置應(yīng)以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)看到發(fā)展速度驚人的動(dòng)畫業(yè)不斷出現(xiàn)的新的動(dòng)畫領(lǐng)域等。在課程設(shè)置方面必須具有一定的前瞻性，以體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性和創(chuàng)新性,使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)新形勢(shì)。

（三）突出核心能力培養(yǎng)：加強(qiáng)影視動(dòng)畫基礎(chǔ)課程,突出專業(yè)主干課程建設(shè)，突出核心能力培養(yǎng)，使學(xué)生有較好的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的發(fā)展后勁，畢業(yè)后能適應(yīng)不同的工作環(huán)境。

（四）模塊化：以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，將課程設(shè)置為幾個(gè)主要模塊的課程結(jié)構(gòu)，具有很強(qiáng)的開放性，有利于學(xué)校課程開放，可及時(shí)刪減陳舊重復(fù)課程或課程內(nèi)容，吸收最新科研成果，調(diào)整課程重心，保持課程的最佳適應(yīng)性、先進(jìn)性與時(shí)代性。

二、課程體系結(jié)構(gòu)及具體課程設(shè)置研究

美國(guó)的一位動(dòng)畫藝術(shù)家Preston Blair在他的著作《Cartoon Animation》中說(shuō)：“動(dòng)畫是藝術(shù)同時(shí)也是技術(shù)，它是一種方法，其中包含了漫畫家、插圖畫家、畫家、劇作家、音樂家、攝影師、電影導(dǎo)演等藝術(shù)家的綜合技能，這些綜合的技能構(gòu)成一種新型的藝術(shù)家——?jiǎng)赢嫾摇！币蔀橐泼駝?dòng)畫藝術(shù)家，首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的畫家，同時(shí)要具備豐富的文化藝術(shù)知識(shí)，并且懂得劇作結(jié)構(gòu)和視聽語(yǔ)言元素。動(dòng)畫學(xué)科的本質(zhì)及課程體系的要求為進(jìn)一步做好本科動(dòng)畫專業(yè)的課程教育，為著力使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既具有較高動(dòng)畫制作技術(shù)、較強(qiáng)繪畫造型能力，又能獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作、具有較高動(dòng)畫文化素養(yǎng)。我們對(duì)本科動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)計(jì)了57門，其中：學(xué)科基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課共11門，專業(yè)必修課24門，專業(yè)選修課19門，實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)課程3門。我們?cè)O(shè)計(jì)課程的思路是：

（一）確定學(xué)科基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的搭建。動(dòng)畫的定義應(yīng)該是具有多種可能性的，具有技術(shù)和藝術(shù)雙重性質(zhì)的手段。正如動(dòng)畫藝術(shù)家Preston Blair所說(shuō)：“動(dòng)畫是藝術(shù)同時(shí)也是技術(shù)，它是一種方法，其中包含了漫畫家、插圖畫家、畫家、劇作家、音樂家、攝影師、電影導(dǎo)演等藝術(shù)家的綜合技能，這些綜合的技能構(gòu)成一種新型的藝術(shù)家——?jiǎng)赢嫾??！币蔀橐幻麆?dòng)畫藝術(shù)家，首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的畫家，同時(shí)要具備豐富的文化藝術(shù)知識(shí)，并且懂得劇作結(jié)構(gòu)和視聽語(yǔ)言元素。我們?cè)诮虒W(xué)中改變學(xué)生依賴電腦的一種誤區(qū)，強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，注重基礎(chǔ)教學(xué)，我們根據(jù)上述思路，開設(shè)了素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫背景設(shè)計(jì)、原畫設(shè)計(jì)等11門課程，我們認(rèn)為，造型藝術(shù)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造型能力和現(xiàn)代造型觀念的重要手段，它也是關(guān)系到中國(guó)動(dòng)畫是否有自己面貌、風(fēng)格和流派的重要因素。開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不在于教會(huì)學(xué)生某種技藝，而是培養(yǎng)學(xué)生如何用影視的語(yǔ)言元素來(lái)思考動(dòng)畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生影視編導(dǎo)的能力，將時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)如何結(jié)合的重要課程。同時(shí)懂得劇作結(jié)構(gòu)也是動(dòng)畫創(chuàng)作的必備知識(shí)。教導(dǎo)學(xué)生了解掌握動(dòng)畫片從創(chuàng)意到制作、再到后期編輯的全過(guò)程，以及與其相關(guān)的學(xué)科和技術(shù)，為學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

（二）系統(tǒng)思考專業(yè)必修課程的設(shè)置，在專業(yè)必修課程的設(shè)置中存在著一個(gè)非常重要的問題，即動(dòng)畫片的制作必須依靠團(tuán)隊(duì)的合作方式完成。因此專業(yè)課程的設(shè)計(jì)要緊密圍繞有側(cè)重完成一部動(dòng)畫片所具有的課程知識(shí)，技能要素盡量做到科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，以讓每一位同學(xué)都能選擇自己喜愛的課程，然后各自分工共同負(fù)責(zé)完成一部動(dòng)畫片的制作。這種課程設(shè)計(jì)的思路不僅有效體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人知識(shí)、技能水平的提升，更重要的是體現(xiàn)了一種合作協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。在整個(gè)動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，我們不僅設(shè)計(jì)有《二維動(dòng)畫制作技法》、《維動(dòng)畫制作技法》、《影視聲音創(chuàng)作與數(shù)字制作技術(shù)》等軟件技術(shù)課程，而且有《影視賞析》、《中國(guó)電影史》、《原畫設(shè)計(jì)》等文化、設(shè)計(jì)課程，力求全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫綜合能力。為了適應(yīng)世界及國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展趨勢(shì)，我們還擬開設(shè)《影視動(dòng)畫劇本創(chuàng)作》、《動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理》、《傳播心理學(xué)》等課程，力圖使學(xué)生具備動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫制作、動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的從生產(chǎn)到流通的全過(guò)程的能力。

（三）專業(yè)選修課：動(dòng)畫專業(yè)是涉及到各種藝術(shù)的綜合藝術(shù)。影視動(dòng)畫欣賞、影視表演基礎(chǔ)、中國(guó)畫、中外美術(shù)史等都是對(duì)動(dòng)畫有直接影響的，并都是可以直接借用的造型手段。開設(shè)此類課也是必不可少的。

綜上所述，從課程的設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為對(duì)課程的設(shè)計(jì)是比較合理的、科學(xué)的，但這也給我們帶來(lái)了有一些問題，如教材、師資。目前我們需要解決的問題是教材的問題。我們國(guó)內(nèi)有關(guān)動(dòng)畫技法類的教材大多花哨簡(jiǎn)單、偏重技法、忽視創(chuàng)作型、面孔陳舊單一。這對(duì)于我們選擇教材有了一定的難度。其次是人才的問題。目前專業(yè)教師大都不是動(dòng)畫專業(yè)出身，且對(duì)動(dòng)畫專業(yè)有所研究的也很少，誰(shuí)能夠擔(dān)任這些課程的主講老師，也將成為我們課程設(shè)計(jì)的一個(gè)難題。動(dòng)畫學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是影視學(xué)科和美術(shù)學(xué)科，要辦好動(dòng)畫教育首先要具備美術(shù)與電影教學(xué)的基礎(chǔ)條件和師資，并且要由動(dòng)畫教師對(duì)美術(shù)教材和影視教材進(jìn)行深度提煉與概括。四年的大學(xué)本科教學(xué)時(shí)間有限，在扎實(shí)有效地學(xué)完學(xué)科基礎(chǔ)之后還要進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。因此，動(dòng)畫專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展必須有科學(xué)合理的策劃。