淺談獨(dú)立學(xué)院外貿(mào)英語函電課程教學(xué)改革

張艷

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430068）

淺談獨(dú)立學(xué)院外貿(mào)英語函電課程教學(xué)改革

張艷

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430068）

獨(dú)立學(xué)院介于教學(xué)研究性和高職高專之間，培養(yǎng)的是社會(huì)急需的大量本科層次的應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)要求在教學(xué)中應(yīng)該突出實(shí)用性應(yīng)用能力和專業(yè)性技能的訓(xùn)練。本文試圖從外貿(mào)英語函電課程改革層面分析如何致力于培養(yǎng)具有熟練專業(yè)技能、較強(qiáng)實(shí)踐能力的高等應(yīng)用型外貿(mào)人才。

獨(dú)立學(xué)院；外貿(mào)英語；應(yīng)用型；改革

1.問題的提出

1.1 獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)

中國高等教育大眾化進(jìn)程催生的獨(dú)立學(xué)院如何與公辦高校錯(cuò)開定位，提供特色服務(wù)是其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。獨(dú)立學(xué)院既不同于重點(diǎn)本科院校，又不同于高職高專。獨(dú)立學(xué)院介于教學(xué)研究性和高職高專之間，是教學(xué)型高校的一個(gè)類型，它培養(yǎng)的是社會(huì)急需的大量本科層次的應(yīng)用型人才，所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才要適應(yīng)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展需要。其培養(yǎng)目標(biāo)要求所開設(shè)的課程要凸顯應(yīng)用性、實(shí)用性，使學(xué)生通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)能熟練地掌握一到兩門專業(yè)技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后就能上崗，上崗后就能靠技能技術(shù)立身，讓學(xué)生得以就業(yè)，能夠生存。這對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生將來邁進(jìn)社會(huì)十分重要，這也是衡量獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)成功與否的一個(gè)重要的方面。

1.2 《外貿(mào)英語函電》課程的特點(diǎn)

外貿(mào)英語函電是一門融合國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識(shí)與英語知識(shí)為一體的高層次應(yīng)用語言課程，是高校國際貿(mào)易專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)的必修課。它涉及商務(wù)信函的格式和寫作原則,以及進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語解決國際貿(mào)易活動(dòng)實(shí)際問題的能力,使學(xué)生了解國際貿(mào)易活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)及其特點(diǎn),學(xué)習(xí)和掌握英語在各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。它要求學(xué)生不僅掌握國際貿(mào)易的基本原理、基本知識(shí)、基本技能和方法,而且能夠撰寫格式規(guī)范的外貿(mào)書信。這門課程最突出的特點(diǎn)就是應(yīng)用性和實(shí)踐性。這與獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位是十分吻合的。因此，這門課程的教學(xué)效果對(duì)于國際貿(mào)易專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生非常重要。

外貿(mào)英語函電是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，但是從目前的教學(xué)效果來看，并不理想。獨(dú)立學(xué)院在外貿(mào)英語函電教學(xué)中存在著一些問題。

2．獨(dú)立學(xué)院外貿(mào)英語函電教學(xué)中存在的問題

2.1 教材方面

外貿(mào)英語函電的教材種類繁多，有些教材強(qiáng)調(diào)可教性與可學(xué)性，適合于學(xué)生基礎(chǔ)比較好的研究型高校，卻不適合應(yīng)用型獨(dú)立院校學(xué)生使用。這些教材不符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語水平，教學(xué)過程難操作，教學(xué)效果不理想。有些教材難度適中，但樣信多數(shù)是互相引用，比較陳舊，所用的語言也繁冗，并不符合函電語言的發(fā)展趨勢(shì)；其次很多教材的編撰者是英語老師，沒有外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)背景，與外貿(mào)實(shí)際操作脫節(jié)脫軌。如有些教材中仍用大量的篇幅介紹電傳和電報(bào)，如何正確使用E-mail等沒有體現(xiàn)，教材中也缺乏實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)案例，適應(yīng)不了新形式下教學(xué)的需要。有些教材雖有新版推出，但內(nèi)容與舊版大同小異，沒有體現(xiàn)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中新的變化。

2.2 教師方面

這門課程對(duì)教師的要求很高。教師要兼具精通英語寫作教學(xué)和熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力。雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)是提高這門課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而目前獨(dú)立院校外貿(mào)函電的教師隊(duì)伍中擁有外銷員證書、國際商務(wù)師證書等相關(guān)商務(wù)方面證書的教師為數(shù)很少。大多數(shù)教師都是來自英語教師隊(duì)伍，語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但外貿(mào)專業(yè)知識(shí)缺乏；要么是來自國貿(mào)教師隊(duì)伍，他們雖熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)，有一定專業(yè)英語閱讀能力，可他們不了解語言教學(xué)規(guī)律。這就導(dǎo)致課程教學(xué)各有所側(cè)重：長(zhǎng)于專業(yè)的教師大講外貿(mào)知識(shí)，把函電課當(dāng)國際貿(mào)易導(dǎo)論課來上；長(zhǎng)于語言的教師則像教英語精讀一樣細(xì)講詞句，對(duì)外貿(mào)實(shí)務(wù)知識(shí)照本宣科，只知其一不知其二，對(duì)于關(guān)鍵的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)避而不談。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，沒能體現(xiàn)函電實(shí)用的特點(diǎn)。

2.3 教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法與手段單一?，F(xiàn)有的外貿(mào)英語函電教學(xué)方法通常是以教師講授為主，學(xué)生模擬套寫為輔，這樣的教學(xué)模式存在不少問題，如課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高?！锻赓Q(mào)英語函電》最主要的特點(diǎn)就是實(shí)用，教學(xué)目標(biāo)也明確要求重實(shí)際運(yùn)用。這就要求這門學(xué)科的教學(xué)必須盡可能多地提供學(xué)生各種訓(xùn)練操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生也唯有通過進(jìn)行大量練習(xí)和實(shí)踐，才能加深對(duì)外貿(mào)專業(yè)知識(shí)的理解，提高感性認(rèn)識(shí)，增進(jìn)實(shí)際能力。而大部分獨(dú)立院校對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)只設(shè)置了64或48學(xué)時(shí)，教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，幾乎把全部學(xué)時(shí)安排在理論知識(shí)的教學(xué)上，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目幾乎沒有。

2.4 學(xué)生方面

《外貿(mào)英語函電》是英語寫作和外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)相結(jié)合的一門綜合性課程。獨(dú)立學(xué)院的大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語寫作進(jìn)步難、見效慢，再加上專業(yè)性很強(qiáng)的外貿(mào)內(nèi)容，學(xué)生適應(yīng)外貿(mào)英語函電的學(xué)習(xí)需要更多的時(shí)間。尤其是那些英語基礎(chǔ)差、寫作功底不扎實(shí)的學(xué)生，往往難以招架，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性漸退。因?yàn)楹娬n程實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生一開始往往興趣濃厚，信心滿懷，希望在短期內(nèi)既能提高英語寫作能力，又能獲得實(shí)用性很強(qiáng)的外貿(mào)知識(shí)，但由于以上談到的教材和教師方面的問題，學(xué)生慢慢就會(huì)感到乏味，學(xué)習(xí)積極性自然就會(huì)大大受挫。

3.外貿(mào)英語函電教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

3.1 教學(xué)的補(bǔ)充、更新

教材的編寫是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程。教師在備課的過程中可以就某一內(nèi)容參考比較多本教材，通過網(wǎng)站查閱了大量的相關(guān)資料,如國際貿(mào)易網(wǎng)（http://www.trust-trade.com.cn/）、（http://class.wtojob.com/class322_16579.shtml）世貿(mào)人才網(wǎng)、學(xué)習(xí)電子商務(wù)（http://www.xxeb.com/）、外貿(mào)（http://www.cn176.com/）、中國英語網(wǎng)（http://www.chinaenglish.com.cn/）等相關(guān)網(wǎng)站，豐富更新教學(xué)內(nèi)容，選取最適合的教學(xué)素材。外貿(mào)函電主要是通過電子郵件進(jìn)行交流，教師可想辦法獲得一些公司實(shí)際業(yè)務(wù)信函，并把它作為教學(xué)資料。

3.2 盡力創(chuàng)造給學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)

國際貿(mào)易專業(yè)有關(guān)的教學(xué)系統(tǒng)軟件（如SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，學(xué)碩外貿(mào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件）讓學(xué)生在系統(tǒng)上模擬外貿(mào)各環(huán)節(jié)函電的寫作和各種單據(jù)的制作，全面了解外貿(mào)流程，更加系統(tǒng)地理解外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，也熟悉電子商務(wù)的運(yùn)作方式。在此基礎(chǔ)上，通過各種渠道給學(xué)生找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生去國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)習(xí)基地、外貿(mào)企業(yè)參觀等，鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假去外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)，請(qǐng)實(shí)踐豐富的外貿(mào)從業(yè)人員舉辦講座等。一旦有了臨場(chǎng)的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)更明確，興趣也就會(huì)更濃厚。

3.3 提高教師和學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)力

學(xué)校應(yīng)重視“雙師型”人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師定期到企業(yè)去參與實(shí)際外貿(mào)運(yùn)作，提高經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，增加感性認(rèn)識(shí)。教師自己及時(shí)把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，帶給學(xué)生最新、最實(shí)用的信息。在本課程的教學(xué)過程中與外貿(mào)企業(yè)建立合作關(guān)系,從企業(yè)聘請(qǐng)業(yè)務(wù)人員來校給老師做報(bào)告或做兼職教師,或讓授課教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐,加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)際的融合。該課程的先修課程是國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、大學(xué)英語，在該階段學(xué)生基礎(chǔ)要打牢。

3.4 運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

教師在講授中，運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課件，通過圖像、動(dòng)畫以及聲音等演示手段將教學(xué)中的難點(diǎn)變得生動(dòng)。在外貿(mào)英語函電的教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將學(xué)生分組設(shè)計(jì)為買賣雙方，建立虛擬企業(yè)、虛擬產(chǎn)品、虛擬項(xiàng)目等仿真情境，通過電子郵件，對(duì)話磋商等形式進(jìn)行業(yè)務(wù)往來，一方面復(fù)習(xí)商務(wù)信函的寫作特點(diǎn)、語言技巧以及商務(wù)知識(shí)，另一方面學(xué)生可以相互糾正錯(cuò)誤，從而進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能，使之在學(xué)習(xí)的過程中，通過自己的親身體驗(yàn)，把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)融合在一起，增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

4．結(jié)語

綜上所述，教師在外貿(mào)英語函電課程教學(xué)應(yīng)該不斷探索和思考行之有效的教學(xué)方法，在課堂讓學(xué)生動(dòng)起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)該突出實(shí)用性應(yīng)用能力和專業(yè)性技能的訓(xùn)練，致力于培養(yǎng)具有熟練專業(yè)技能、較強(qiáng)實(shí)踐能力的高等應(yīng)用型外貿(mào)人才。

（注：本文系教學(xué)研究項(xiàng)目《獨(dú)立學(xué)院外貿(mào)英語函電教學(xué)內(nèi)容與方法改革》的成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：X200907）

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[3]張雪,夏遠(yuǎn)利.外貿(mào)英語函電趣味教學(xué)法探析[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),9(4).