“S比NP還NP”構(gòu)式探析

趙麗哲

（河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，河南開(kāi)封475000）

“S比NP還NP”構(gòu)式探析

趙麗哲

（河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，河南開(kāi)封475000）

現(xiàn)代漢語(yǔ)中將兩種事物加以比較常使用“S比NP還AP”的句式，程度副詞“還”后面常用表比較結(jié)果的形容詞，也可接動(dòng)賓或動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)。但是在口語(yǔ)和一些文學(xué)作品中存在著“S比NP還NP”的特殊句式，在程度副詞“還”后用名詞做比較結(jié)果項(xiàng)，并且這個(gè)比較結(jié)果項(xiàng)與介詞“比”后的比較客體用的是同一個(gè)名詞，來(lái)突出比較主體S所具有的某些性質(zhì)特征。可將“S比NP還NP”看作是一種構(gòu)式，從構(gòu)式語(yǔ)法的角度來(lái)分析這一語(yǔ)言現(xiàn)象，因其具有構(gòu)式的所有特征。這一構(gòu)式的產(chǎn)生可以用糅合理論來(lái)解釋，是漢語(yǔ)中表示比較的表達(dá)式“S比NP還（更）AP”參照同語(yǔ)式“NP是NP”類推所形成的表達(dá)方式。這一語(yǔ)言表達(dá)方式既簡(jiǎn)潔明了又不失生動(dòng)活潑。

名詞；比較；構(gòu)式；糅合

一、引言

日常生活中，有人會(huì)說(shuō)“你這頭發(fā)一剪，看起來(lái)比大一新生還大一新生”，在小說(shuō)里也可以看到“麻利得比電腦還電腦”這類“S比NP還NP”的句子。現(xiàn)代漢語(yǔ)中，將兩種事物加以比較常常使用的句式是“S比NP還（更）AP”，比如：“贊無(wú)言之美的話不能比此更透辟了”（朱光潛《談美書簡(jiǎn)》）“真是比上班還累”等等。這種句式是將兩個(gè)相關(guān)事物進(jìn)行對(duì)比，介詞“比”引出比較的對(duì)象一般都是名詞。通過(guò)比較突出所要陳述的主語(yǔ)，因此在副詞“還/更”后面一般須要有一個(gè)表示結(jié)果的形容詞，也可接動(dòng)賓或動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)。[1]P64但是現(xiàn)代漢語(yǔ)中，尤其是口語(yǔ)和一些文藝作品中存在著“S比NP還NP”的特殊句式，在程度副詞“還”后用名詞做比較結(jié)果項(xiàng)，并且這個(gè)比較結(jié)果項(xiàng)與介詞“比”后的比較客體用的是同一個(gè)名詞，來(lái)突出比較主體S所具有的某些性質(zhì)特征。

二、“S比NP還NP”句式的解釋

桂詩(shī)春教授曾經(jīng)探討過(guò)“這個(gè)地方很郊區(qū)”這樣的用法，認(rèn)為人的短時(shí)記憶瞬息即逝，口頭交際都講求效率，因此而產(chǎn)生了源于規(guī)則而又突破規(guī)則的策略性行為，并且稱之為形容詞化體詞謂語(yǔ)詞。使用“這個(gè)地方很郊區(qū)”這類用法的人也許會(huì)意識(shí)到它不夠規(guī)范，但出于交際需要，便“鋌而走險(xiǎn)”，因?yàn)樗鼈兺?jiǎn)短而傳神，說(shuō)話人又不容易找到一個(gè)合適的貼切表達(dá)意思的說(shuō)法，因此就臨時(shí)制造一些估計(jì)聽(tīng)話人能夠接受的說(shuō)法。這些說(shuō)法不能完全離開(kāi)規(guī)則（如漢語(yǔ)有形容詞謂語(yǔ)句)，但又突破規(guī)則(把一個(gè)名詞形容詞化）。[2]P26“比大一新生還大一新生”這樣的句子中名詞的用法與“很郊區(qū)”中的名詞的用法相同，都屬于將名詞形容詞化的表達(dá)方式。說(shuō)話者同樣可以使用“很大一新生”或是“這個(gè)地方比郊區(qū)還郊區(qū)”表達(dá)主體所具有的特征。周錦國(guó)從修辭學(xué)的角度對(duì)“S比NP還NP”這一結(jié)構(gòu)式進(jìn)行分析，認(rèn)為這一語(yǔ)法表達(dá)式表達(dá)的主要是修辭意義，是一種比喻的結(jié)構(gòu)式。[1]P63也有研究者表示這是一種臨時(shí)活用的現(xiàn)象，這種結(jié)構(gòu)是一種臨界現(xiàn)象，處于合格與不合格的中間狀態(tài)。王德亮用構(gòu)式語(yǔ)法理論對(duì)“很NP”做出解釋，認(rèn)為這是一種構(gòu)式，而對(duì)該構(gòu)式的認(rèn)知理解是借助于概念轉(zhuǎn)喻來(lái)實(shí)現(xiàn)的。[3]P22本文試圖使用沈家煊先生解釋句式糅合的理論對(duì)這一句式的形成進(jìn)行研究。

三、“S比NP還NP”句式的認(rèn)知生成方式

根據(jù)構(gòu)式語(yǔ)法理論，構(gòu)式是形式和意義的對(duì)子（pair）。假如說(shuō)C是一個(gè)構(gòu)式，當(dāng)且僅當(dāng)C是一個(gè)形式和意義對(duì)子，而且形式或意義的一些方面不能從C這個(gè)構(gòu)式的組成部分或其他先前已有的構(gòu)式中完全推知（strictly predictable）。構(gòu)式是語(yǔ)言的基本單位（basic unit）。王德亮指出，“S比NP還NP”是一種構(gòu)式，它具有構(gòu)式的所有特征。[3]P22首先，“S比NP還NP”是一個(gè)形式和意義的對(duì)子。從形式上來(lái)講，它是一種主謂結(jié)構(gòu)；從意義上來(lái)說(shuō)，它表達(dá)了將主體S與客體NP進(jìn)行比較，以突出主體的某些性質(zhì)特征。另一方面，構(gòu)式的形式或意義的一些方面不能從這個(gè)構(gòu)式的組成部分或其他先前已有的構(gòu)式中完全推知。在“S比NP還NP”中，該結(jié)構(gòu)的意義不能從其組成部分“S”或“NP”中推知，是各部分意義相結(jié)合表達(dá)出的整體意義。比如在“你這頭發(fā)一剪，看起來(lái)比大一新生還大一新生”里，連詞“比”連接兩個(gè)欲比較的事物，程度副詞“還”要連接一個(gè)比較客體和一個(gè)表示要比較的性質(zhì)或狀態(tài)等意義的詞。名詞是指代人、物、事、概念等實(shí)體或抽象事物的詞，但是在此結(jié)構(gòu)中第二個(gè)“大一新生”卻具有新的意義，將主體“你”與“大一新生”相比較，說(shuō)話者想表達(dá)“你的新發(fā)型顯得你很年輕，很有青春活力”等意思。

在一個(gè)構(gòu)式里，各成分意義的相加不一定能得出這一構(gòu)式的整體意義。組成成分的意義影響著構(gòu)式的整體意義，同時(shí)構(gòu)式的整體意義也制約著組成成分的意義?！氨却笠恍律€大一新生”中表示比較結(jié)果項(xiàng)的第二個(gè)“大一新生”進(jìn)入這個(gè)構(gòu)式里，它就不再是表示類屬的名稱了，而“大一新生”所代表的一些特征就被凸現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)話者可以從這樣的表達(dá)方式中得出說(shuō)話者想傳達(dá)的“看起來(lái)比大一新生還要年輕，還要有青春活力，還要清純”等意義。而且這一名詞也只有在這種形容詞化的構(gòu)式中才能凸顯出一些形容詞所具有的描述意義，是這一構(gòu)式本身使能夠進(jìn)入這一構(gòu)式中的名詞發(fā)生類似的變化，具有特殊的意義。因此，“S比NP還NP”是一個(gè)構(gòu)式。

并非所有的名詞都可以出現(xiàn)在這一構(gòu)式中，因?yàn)楸容^句中對(duì)比較項(xiàng)有一定的要求。王強(qiáng)（2008）指出，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)大辭典》，比較只能在兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同對(duì)象之間或同一對(duì)象的不同方面之間進(jìn)行比較。[4]比較句的語(yǔ)義是比較主體在比較結(jié)果項(xiàng)所表現(xiàn)出的性質(zhì)、量度等方面超過(guò)比較客體，要求充當(dāng)比較結(jié)果的成分本身在語(yǔ)義上具有程度性，必須是一個(gè)可變的量域，因此在一般情況下由形容詞來(lái)充當(dāng)比較結(jié)果項(xiàng)。但是有些名詞，比如“大一新生”“男人”“專家”等名詞的描述性語(yǔ)義特征中有表示性質(zhì)的部分，具有獨(dú)特的屬性、特征等，這些描述性語(yǔ)義特征相當(dāng)于評(píng)價(jià)性內(nèi)容的形容詞?！按笠恍律笔侵竸傔M(jìn)入大學(xué)的一類人，有“年輕”“青春”“有活力”等描述性語(yǔ)義成分，同時(shí)這些特征也具有量度上的模糊性，有彈性的變化區(qū)間。這一類名詞可以與程度副詞相結(jié)合，充當(dāng)比較句的結(jié)果項(xiàng)，體現(xiàn)比較主體的性質(zhì)特征。王強(qiáng)把出現(xiàn)在“S比NP還NP”這一構(gòu)式中的名詞大致分為三類：內(nèi)涵凸現(xiàn)式，大多為指人名詞，如淑女、學(xué)究、希特勒、諸葛亮等；特征概括式，大多為比較出名的并具有獨(dú)特個(gè)性特征的國(guó)名或地域處所的專有名稱，如中國(guó)、巴黎、天堂等；形象比喻式，大多為一些具有比喻義的指物名詞，比如電腦、猴子等。[4]P28這些名詞都具有描述性語(yǔ)義特征，能夠使聽(tīng)話者產(chǎn)生某種聯(lián)想或共鳴，不僅容易理解，而且能達(dá)到一定的修辭效果。比如“你比大一新生還大一新生”聽(tīng)起來(lái)非常形象生動(dòng)。如果只說(shuō)“你比大一新生還年輕/清純”似乎又不能窮盡說(shuō)話者想傳達(dá)的意味。

“S比NP還NP”這一構(gòu)式的產(chǎn)生可以用糅合理論進(jìn)行解釋。沈家煊（2006）認(rèn)為糅合作為一種基本的認(rèn)知操作，不限于語(yǔ)言，也包括思維和行為。糅合能產(chǎn)生浮現(xiàn)意義（emergent meaning），這一構(gòu)式所產(chǎn)生的特殊意義可以解釋為糅合所產(chǎn)生的浮現(xiàn)意義。[5]P291沈家煊強(qiáng)調(diào)說(shuō)在漢語(yǔ)里，糅合不僅是造詞的重要方式，也是造句的重要方式。

這個(gè)具有獨(dú)特意義的構(gòu)式中，前后兩個(gè)NP的重復(fù)出現(xiàn)看起來(lái)形式完全相同，似乎是同意重復(fù)，而實(shí)際上后一NP已經(jīng)具有陳述或描寫的功能，與程度副詞組合，取代了形容詞的功能。周錦國(guó)指出，這恰為這一構(gòu)式最重要的核心。同語(yǔ)修辭格的典型形式是“NP是NP”，它的根本特征是主語(yǔ)和表語(yǔ)為同一詞語(yǔ)。比如“孩子是孩子，我是我，他并不能延續(xù)我的生命。”“戰(zhàn)爭(zhēng)是戰(zhàn)爭(zhēng)，不是開(kāi)玩笑，如果惹起對(duì)任何人都沒(méi)有好處的災(zāi)難，那就太愚蠢了。”同語(yǔ)修辭格所表達(dá)的語(yǔ)義是間接的、隱蔽的，同語(yǔ)式的意思不是明確表示出來(lái)的，它們所表達(dá)的意思不是其邏輯意義。上例中所說(shuō)的“戰(zhàn)爭(zhēng)是戰(zhàn)爭(zhēng)”表達(dá)的就并非其字面意義，說(shuō)話者用這樣的方式試圖表達(dá)“戰(zhàn)爭(zhēng)是很殘酷的事情，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難，要嚴(yán)肅對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)話題”?！皯?zhàn)爭(zhēng)”在這里代表了痛苦、災(zāi)難等典型特征。劉德周指出同語(yǔ)式可以用來(lái)表達(dá)人們對(duì)某一類對(duì)象所表現(xiàn)出來(lái)的典型特征的態(tài)度，[6]P339比如男人的典型特征是“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、力氣大”，年輕人的典型特征是“有闖勁、觀念新”，孩子的典型特征是“天真、活潑、不懂事”，這些詞用在同語(yǔ)式里便可體現(xiàn)出這一類人所特有的這些特征。從這一點(diǎn)來(lái)看，這些具有典型特征的詞與我們所說(shuō)的可以出現(xiàn)在“S比NP還NP”構(gòu)式中的名詞似乎屬于同一類別，兩者都可以用具有描述性特征的名詞。比如在學(xué)校文藝晚會(huì)上，各年級(jí)同學(xué)都表演了節(jié)目，大一新生表演的節(jié)目突出地展現(xiàn)了他們的青春活力，而稍高年級(jí)的學(xué)生就顯得稍為沉穩(wěn)成熟，觀眾就可以說(shuō)“大一新生就是大一新生”。這句話表達(dá)了大一新生年輕有活力的意思。而同語(yǔ)式早在古漢語(yǔ)里就已存在，比如孔子的“知之為知之，不知為不知”“君君臣臣父父子子”等。因此，可以將“S比NP還NP”這一構(gòu)式的形成解釋為以下小句的糅合：

A．大一新生就是年輕。B．大一新生就是大一新生。

X．你比大一新生還年輕。Y．你比大一新生還大一新生。

以前沒(méi)有“你比大一新生還大一新生”這種說(shuō)法，Y項(xiàng)空缺，等到出現(xiàn)了這種創(chuàng)新說(shuō)法后就形成了A和B的關(guān)系與X和Y的關(guān)系相對(duì)應(yīng)的情形。這里的Y句的產(chǎn)生是X項(xiàng)與B項(xiàng)糅合的產(chǎn)物，Y是在X的基礎(chǔ)上按照A和B的關(guān)系特別是參照B類推出來(lái)的。說(shuō)話者認(rèn)為可以用同語(yǔ)重復(fù)來(lái)表達(dá)主體特別具有比較客體的某種性質(zhì)特征，既然可以用B句形象的表達(dá)主體所體現(xiàn)出的某種特質(zhì)，那么也可以類推到Y(jié)句上，將名詞活用，生動(dòng)地傳達(dá)意思。也就是說(shuō)，這一構(gòu)式的使用并非憑空而來(lái)的，是以語(yǔ)言運(yùn)用者的認(rèn)知模式為基礎(chǔ)的。

在這一糅合過(guò)程中，說(shuō)話者選擇B作為類推源項(xiàng)是有一定道理的。我們可以把這一類推糅合的過(guò)程描述為：首先，說(shuō)話者想表達(dá)“你剪了頭發(fā)，顯得很年輕很有青春活力”這一層意思，第二層想表達(dá)的意思是“大一新生是典型的年輕又有青春活力的人，而你的新發(fā)型顯得你比大一新生還要年輕又有青春活力”。語(yǔ)言中缺乏一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)這樣語(yǔ)義的方式Y(jié)，但是語(yǔ)言中有已經(jīng)存在的表達(dá)式X，如果用X來(lái)表達(dá)說(shuō)話者的意思，不單單要說(shuō)一長(zhǎng)串的形容詞，甚至說(shuō)很多句也不能形象地傳達(dá)自己想表達(dá)的意思，只能傳達(dá)“你的新發(fā)型顯得你比大一新生還年輕等”這些有限的內(nèi)容，而“大一新生”所涵蓋的說(shuō)話者想表達(dá)的其他特征就要受損。其次，語(yǔ)言中有形象的表達(dá)方式B可以表達(dá)“大一新生就是年輕、青春、有活力”等一系列描述性語(yǔ)義特征，但是不能表達(dá)“你和大一新生相比更勝一籌”，表達(dá)式X也只能表達(dá)“你比大一新生看起來(lái)更年輕”等意義。表達(dá)式B是A項(xiàng)的形象說(shuō)法，而表達(dá)式A和X在傳達(dá)意義的方式上有相似之處，都是用形容詞來(lái)修飾主體具有的特征。因此，說(shuō)話者選定B為類推源項(xiàng)，按照B項(xiàng)的表達(dá)方式將X和B糅合，使用同語(yǔ)修辭式來(lái)形成一種新的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)自己想表達(dá)的“你的新發(fā)型顯得你比大一新生更像大一新生”這一意義。因?yàn)锳與B相關(guān)，X與A有相關(guān)之處，說(shuō)話者才會(huì)由X類推到Y(jié)。正如沈家煊先生所言，Y的選定是聯(lián)想和類推兩種思維方式交會(huì)的結(jié)果，也是認(rèn)知上的“相關(guān)原則”和“相似原則”共同作用的結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

“S比NP還NP”是一種構(gòu)式，它具有構(gòu)式的所有特征。它是一個(gè)形式和意義的對(duì)子，而且該結(jié)構(gòu)的意義不能從其組成部分“S”或“NP”中推知，是各部分意義相結(jié)合所表達(dá)出的整體意義。只有那些具有描述性語(yǔ)義特征的名詞才可以用到該構(gòu)式中，這些描述性語(yǔ)義特征相當(dāng)于評(píng)價(jià)性形容詞的內(nèi)容。而這一構(gòu)式的產(chǎn)生可以用糅合理論進(jìn)行解釋，是“S比NP還（更）AP”參照同語(yǔ)式“NP是NP”類推所形成的表達(dá)方式，在語(yǔ)言規(guī)則的支配下，靈活地使用規(guī)則形成新的用法，使語(yǔ)言表達(dá)方式不僅簡(jiǎn)潔明了而且生動(dòng)活潑。

[1]周錦國(guó).“S比N還N”結(jié)構(gòu)式的修辭學(xué)分析[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(2):63-66.

[2]桂詩(shī)春.從“這個(gè)地方很郊區(qū)”談起[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用,1995,(3):24-28.

[3]王德亮.“很+NP”的構(gòu)式分析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(3):21-23.

[4]王強(qiáng).“X比N還N”句式探析[J].語(yǔ)言應(yīng)用研究,2008,(5):27-29.

[5]沈家煊.“王冕死了父親”的生成方式——兼說(shuō)漢語(yǔ)“糅合”造句[J].中國(guó)語(yǔ)文,2006,(4):291-300.

[6]劉德周.同語(yǔ)修辭格與典型特征[J].中國(guó)語(yǔ)文,2001,(4):339-341.