基于項目的大學新生入學教育

張 華

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

基于項目的大學新生入學教育

張 華

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

高校新生入學教育是大學生教育的基礎和重要組成部分，可以有效地幫助他們認識大學，盡快適應大學生活。文章在分析大學新生入學教育的重要意義基礎上，提出了基于項目的大學新生入學教育模式的內容和方法。

大學；入學教育；項目化

大學生跨入校門，面臨著從中學生活到大學生活的轉變。主要有角色轉變、學習生活方式的轉變、個性發(fā)展和管理方式的轉變。近幾年來，對大學生進行系統(tǒng)的入學教育，越來越受到社會、學校、教師的重視，受到大學生的歡迎。

一、充分認識開展大學新生入學教育的重要意義

大學新生入學教育是大學生活的第一課，能夠促使新生在今后的學習生活中遵守校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，順利完成從中學到大學的角色適應和角色轉變，促進每一個學生健康成長。

第一，實施入學教育能夠幫助大學生適應新的學習生活方式?？缛氪髮W校門的學生，面臨著學習方法和方式的轉變、心理的轉變、生活方式的轉變等等，學校應對他們進行這方面教育，幫助他們盡快進入角色、適應這些轉變。

第二，實施入學教育能夠幫助大學生盡快了解專業(yè)，樹立專業(yè)思想。大學主要培養(yǎng)學生的自學能力，對大學生進行入學專業(yè)教育，幫助他們盡快了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標和具體要求，了解專業(yè)的發(fā)展趨勢和前景，根據個人的實際情況，規(guī)劃自己的學習方向。

第三，大學時代是一個轉型時期，大學生通過大學時代的學習和生活，掌握為未來社會生活所需的知識和能力準備，進行這方面的教育，有利于激發(fā)大學生合理支配時間，提高效率，努力獲取相關知識和能力，為踏入社會做儲備。

二、構建基于項目的大學新生入學教育體系

針對大學新生的自身特點，突出大學新生入學教育的科學性、針對性、主動性、實效性和時代性，把大學新生入學教育的內容分為五個項目，其中每一項目的內容既自成體系，又相互聯(lián)系，通過五個項目的教育，使學生在較短的時間內認識大學，適應大學的學習生活。

項目一：我的大學

講述大學的產生對人類發(fā)展和社會進步的重要意義、大學的發(fā)展過程、現(xiàn)代大學的特點等，同時對學生開展校史、校訓、校情、校風、院系情況的教育。使學生懂得大學生的使命和責任，如何全面提高自己的綜合素質，做一名合格的新時代大學生。

項目二：大學學習

進行專業(yè)思想、培養(yǎng)目標、學習目的、學習方法的教育。專業(yè)教育主要是向新生介紹本專業(yè)的設置特色、人才培養(yǎng)目標、四年的課程安排、每年的學習進程及社會對本專業(yè)的需求等信息,幫助他們樹立正確的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)思想激發(fā)他們對學習的興趣和熱情。進行充分的專業(yè)教育有利于新生大學目標的確立和自信心的提高。

幫助學生掌握自主學習的方式和方法，有針對性的組織高年級學生與新生開展學習經驗交流會，及時解決學生存在的困惑，盡快適應大學的學習變化。同時指導學生如何利用圖書館。

項目三：大學生活

向學生介紹大學生活的新特點，引導學生積極參加各項集體活動，盡快熟悉和適應大學生活。

在新生入學之初對他們進行相應的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,讓新生提前了解社會對畢業(yè)生的素質要求,引發(fā)新生對自身的發(fā)展、職業(yè)的選擇進行積極思考,指導他們根據自己的志趣和個性特點確定自己的奮斗目標,并為之擬訂詳細的個人發(fā)展規(guī)劃。

團隊教育就是要培養(yǎng)大學生的團隊精神。通過團隊教育,幫助學生認清自身和團隊的關系,使其完全融入到集體組織當中。在實現(xiàn)自身理想的過程中,認識到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標為重,并不斷完善和發(fā)展自我,自愿主動與組織成員積極協(xié)作,使奉獻精神和協(xié)作精神得到有機的統(tǒng)一。

新生入學教育中,一方面要幫助新生了解黨和政府以及學校開辟的解困渠道,如“國家助學貸款”、“國家獎、助學金”等。另一方面,要引導學生正確對待暫時的困難,克服自卑心理,將暫時的貧困看成是人生的一種財富、一種磨煉、一種改變命運的動力。同時,我們還要將解困指導與思想政治教育、成人成才教育有機地融合在一起。

加強新生的理想信念教育,幫助新生確立大學期間的奮斗目標；對新生開展價值觀教育,幫助他們樹立起正確的價值觀、人生觀;向新生宣傳學校光榮的傳統(tǒng)和優(yōu)良的校風、教風和學風,讓新生了解學校的歷史、現(xiàn)在與未來,激發(fā)他們對學校的熱愛。

對大學新生進行網絡文化教育，讓他們懂得如何正確認識和使用網絡,懂得利用網絡學習和娛樂,自覺抵制不良網絡文化。還要讓他們正確認識網絡這個虛擬世界和現(xiàn)實的關系,教育他們遵守網絡道德和國家法律。研究網絡環(huán)境下新生入學教育工作。注重研究“90”后學生的特點，利用網絡，如QQ、QQ群、BBS、博客等與學生進行溝通交流，搭建起輔導員與學生之間新的溝通橋梁。

鼓勵學生根據自己的愛好特長積極參加各種社團。構建“學校搭臺，學生唱戲，教師指導，行政支撐”的社團工作新思路，把學生社團分為專業(yè)學術、文化藝術、體育健身、志愿服務四大類，學校設立專項經費給與支持。鼓勵學生積極參加各種大學生科技創(chuàng)新活動，參與各種高水平的競賽。

項目四：大學管理

向學生介紹大學管理方式為“自我管理、自我服務、自我教育”，使學生積極主動融入到大學的學習生活中。

組織學習《高等學校學生行為準則》等有關規(guī)章制度。組織學習校規(guī)校紀，明確學校對學生的基本要求，增強學生的組織紀律觀念，使他們學會自我管理、自我約束。在新生教育中進行校紀校規(guī)教育，可使新生在大學期間少犯錯誤、少走彎路，順利完成學業(yè)。

加強大學生的誠信教育是時代的呼喚，也是人才成長之基礎。高校要從新生入學抓起，上好誠信第一課，讓新生確立誠實守信的觀念，意識到誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人立身處世的基本原則，是法治社會的需要，使大學生在自我約束中不斷將其內化為誠信信念，再化為自覺誠信行為，主動信守承諾，言必行，行必果。為使誠信教育取得更好的效果，要為新生建立誠信檔案，并將其作為評優(yōu)評先和就業(yè)推薦的憑證，讓大學生感受到誠信和切身利益的關系。

新生入校后，首先要帶學生熟悉校園環(huán)境，介紹相鄰單位及往返的安全路線，宣講防火、防盜、防病、防毒和用電、交通等方面的安全規(guī)定和緊急處理常識，指導他們提高自己的安全意識和自我保護能力，防止不安全事件的發(fā)生。同時教育學生在公共場所要自覺保護環(huán)境、遵守秩序，有效地防范不安全事故的發(fā)生，營造一個和諧的學習環(huán)境。有條件的可聘請公安警察為新生舉辦安全教育報告。

項目五：大學文化

建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的濃厚文化底蘊的校園文化，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，形成優(yōu)良的校風、教風和學風，大力加強文化素質教育，把德育與智育、美育、體育有機結合起來，寓德育于豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育藝術和娛樂活動之中，同時注重加強宿舍文化、班級文化、學院文化建設。

通過開展積極向上、輕松新穎的校園文化活動，不但可以將學生們組織在一起，促進新生之間的相互熟悉和彼此交流，增強其集體凝聚力和集體主義觀念，同時也能使學生消除一些心理障礙，充分表現(xiàn)個人興趣、愛好，激發(fā)集體榮譽感和競爭熱情，讓學生看到別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對學生全面發(fā)展起到促進和推動作用。應抓住新生入學軍訓這個時機，千方百計地創(chuàng)造條件加深師生之間、同學之間的相互了解。

三、大學新生入學教育的形式

1.課堂集中教育：通過專業(yè)年級大會等形式進行集中教育。

2.咨詢介紹式教育：學院領導、輔辦主任、輔導員（班主任）或邀請有關教授、專家對學生進行學院情況、專業(yè)情況介紹，回答學生的咨詢。

3.座談式教育與指導：請高年級優(yōu)秀學生向新生傳授大學學習體會，進行具體生活指導。

4.專題報告會：由各學院黨政領導、專家教授為新生做專題報告。

四、大學新生入學教育的要求

1.加強領導，確保教育取得實效。學校、學院成立新生入學教育領導小組，具體負責活動的開展。要高度重視，內容充實，措施到位，分工明確，組織得力，并充分利用機會，合理安排教育活動。

2.確保服務落到實處。新生輔導員要深入到新生的班級、宿舍，把集中教育與個別談心工作結合起來，做到關心新生、了解新生、幫助新生，要與每一個新生談心，了解學生的生活、學習需求。以此為契機建立新生信息數(shù)據庫和新生困難生檔案。

3.根據實際，制定教育方案。新生入學教育要有詳細的教育計劃，要有充足的學時保證。

4.堅持“五個結合”的原則。新生入學教育內容多、任務重，要堅持集中教育與長期教育相結合、全面教育與重點教育相結合、教師教育與學長教育相結合、引導教育與自我教育相結合、日常教育與生活關懷相結合的原則，不僅要做好學生的教育工作，還要結合教育進行具體指導，根據新生的特點積極主動地把握好其思想動態(tài)并積極進行引導。

綜上所述，大學新生入學教育的內容是豐富多彩的，也是一個長期復雜、系統(tǒng)的工程。我們必須重視研究新時期大學新生入學教育工作的規(guī)律性，不斷改善和提高大學新生入學教育質量和效果，才能培養(yǎng)大學新生的優(yōu)良學風、班風，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的成長成才奠定良好的基礎。

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[4]游璇.大學新生的心態(tài)及教育對策[J].福州師專學報(社會科學版)，2008，20（4）.

責任編輯：王玲玲

G641

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1671-4288(2011)01-0125-02

2010—12—01

張 華(1972—),男,山東諸城人,濰坊學院計算機與通訊工程學院副處級輔導員,副教授。