新媒體下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

【摘""要】新媒體的形成和發(fā)展，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)積極搭建新媒體教育平臺(tái)，及時(shí)更新思想政治教育理念，并通過(guò)新媒體的宣傳推廣，擴(kuò)大思政教育范式的作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育方式方法的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新媒體""大學(xué)生""思想政治教育""創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G641""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）16-0127-03

依托現(xiàn)代傳媒以數(shù)字技術(shù)及云技術(shù)為傳播平臺(tái)，新媒體在短短幾十年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體過(guò)去百年才能吸引的讀者量。由于快速發(fā)展的模式提供了爆炸式的信息量，為我們帶來(lái)非常便利的信息，但它也產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題。新媒體誕生而產(chǎn)生的影響有利有弊，新媒體的廣泛傳播導(dǎo)致相關(guān)負(fù)面影響的產(chǎn)生，已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。新媒體下對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，需要思想政治教育者分析目前現(xiàn)狀，通過(guò)創(chuàng)新思路來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

一"新媒體的內(nèi)涵闡釋

在20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)和激進(jìn)的藝術(shù)之間的聯(lián)系開始變得更加緊密。20世紀(jì)原創(chuàng)媒介理論家、思想家馬歇爾·麥克盧漢在這一時(shí)期發(fā)展了媒介理論。他著名的宣言在于理解媒體：人的擴(kuò)展（1964），“媒介即信息”的關(guān)注往往忽略影響媒體和技術(shù)本身，而不是他們的“內(nèi)容”，對(duì)人類對(duì)社會(huì)世界和廣泛經(jīng)驗(yàn)的影響。到1980年代，艾倫·凱伊和他的同事在施樂(lè)公司帕洛阿爾托研究中心開始給個(gè)人的電腦進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。在20世紀(jì)80年代末90年代初，社會(huì)變革和電腦設(shè)計(jì)之間的關(guān)系是平行的。雖然無(wú)因果關(guān)系，概念上是有意義的。美國(guó)學(xué)者安德魯·L·夏皮羅（1999）認(rèn)為，“出現(xiàn)新的數(shù)字技術(shù)信號(hào)可能徹底改變對(duì)信息、經(jīng)驗(yàn)和資源的控制”（夏皮羅和霍伊尼斯"2003：2003）。W·拉塞爾·紐曼（1991）表明，“新媒體”的技術(shù)能力對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有反作用。紐曼說(shuō)，“我們正在見證一個(gè)普遍的進(jìn)化的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻、文本和電子通信，將模糊的區(qū)別之間的人際關(guān)系和大眾傳播與公共和私人通訊”（紐曼和霍伊尼斯2003：2003）。紐曼認(rèn)為，新媒體將改變地理距離的意義，允許通信量大幅增加。增加溝通速度，提供可能性。提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，較以前單獨(dú)的模式不同，現(xiàn)在允許重疊和互連形式的通信。新媒體使表達(dá)平臺(tái)更加民主，打破了階層話語(yǔ)權(quán)的壟斷。

自新媒體誕生以來(lái)，它的發(fā)展歷程由精英媒體到大眾媒體再到個(gè)人媒體這樣三個(gè)階段，不過(guò)也就短短幾十年的時(shí)間，這和以往通過(guò)數(shù)百年時(shí)間才完成幾個(gè)階段發(fā)展的傳統(tǒng)媒體相比而言，新媒體可以稱得上是一個(gè)發(fā)展速度驚人的新興領(lǐng)域。新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手

機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體源于互聯(lián)網(wǎng)，但又高于互聯(lián)網(wǎng)，它是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種變體，和傳統(tǒng)媒體相比具有自身獨(dú)特的特征。

新媒體是建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，如果說(shuō)傳統(tǒng)媒體是工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，那么新媒體就是信息社會(huì)的產(chǎn)物。新媒體在信息的呈現(xiàn)方式上是多媒體，可以進(jìn)行跨媒體、跨時(shí)空的信息傳播，還具有傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的互動(dòng)性等特征。新媒體具有全天候和全覆蓋的特征，受眾可以隨時(shí)通過(guò)新媒體在電子信息覆蓋的地方接受地球上任何一個(gè)角落的信息。新媒體在技術(shù)、運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品、服務(wù)等商業(yè)模式上具有創(chuàng)新性。新媒體的邊界不斷變化，呈現(xiàn)出媒介融合的趨勢(shì)。

二"新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新媒體以其卓越的功能和應(yīng)用，贏得當(dāng)前社會(huì)各界的青睞。特別是深受其影響最大的群體之一——大學(xué)生的喜愛，新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)方面，對(duì)當(dāng)前的思想政治教育不斷產(chǎn)生影響。其中新媒體帶來(lái)的既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。

1.新媒體帶給大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

首先，新媒體有利于大學(xué)生在思想政治教育中發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)隱性課程教育的優(yōu)勢(shì)。新媒體作為隱性課程的一部分，隱性教育所能起到的作用，比普通說(shuō)教式模式具有更持久、普遍性的特點(diǎn)。通過(guò)新媒體的運(yùn)用，思政教育引導(dǎo)會(huì)更積極，通過(guò)傳播互動(dòng)的正能量來(lái)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。應(yīng)用新媒體作為隱性課程的一部分，可以實(shí)現(xiàn)思政教育學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)的有機(jī)結(jié)合。這種潛在的模式，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生影響，實(shí)現(xiàn)有意識(shí)性與無(wú)意識(shí)性的思政教育的互補(bǔ)。發(fā)揮新媒體的作用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的全面覆蓋，做到預(yù)期性與非預(yù)期性的統(tǒng)一。新媒體這種工具更重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于大學(xué)生提升素質(zhì)，塑造和完善大學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)。

其次，新媒體有利于學(xué)校開展思想政治教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)將更有針對(duì)性。到了新媒體時(shí)代，獲取知識(shí)可以通過(guò)搜索引擎，根據(jù)確定的目標(biāo)尋找技術(shù)、政治和經(jīng)濟(jì)力量。從技術(shù)上講，新媒體其社區(qū)是全球性的，交流卻是“地球村”的。實(shí)際上，它是由電子訪問(wèn)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，延誤是微乎其微的。對(duì)這些信息的管理具有復(fù)雜性，即過(guò)濾無(wú)關(guān)信息，精確尋找，并且可以雙向溝通，數(shù)字化生產(chǎn)。相關(guān)教師可以通過(guò)關(guān)注相關(guān)新媒體平臺(tái)，能夠在最短時(shí)間內(nèi)了解當(dāng)天社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)和周邊最新資訊，并將這些新的教育資訊融入新媒體平臺(tái)，從而豐富發(fā)展思想政治教育課程的相關(guān)內(nèi)容，提升大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

最后，新媒體有利于師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性。新媒體的“交互性”有兩種含義：一方面指用戶在網(wǎng)絡(luò)上獲得信息時(shí)，可以有更多的自主權(quán)，即他們可以自己控制何時(shí)以何種方式獲得何種信息;另一方面，指信息的提供者與信息的接收者之間的關(guān)系，主要是指用戶的反饋。與傳統(tǒng)媒介的生產(chǎn)發(fā)行手段相比，新媒體的制作與傳播的速度要快得多。高校開通新媒體應(yīng)用新媒體可以及時(shí)發(fā)布與學(xué)生相關(guān)的校內(nèi)外信息，及時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)用新媒體，可以及時(shí)了解校內(nèi)外信息，及時(shí)反饋相關(guān)事情給高校，實(shí)現(xiàn)互助互通的創(chuàng)新教育模式。

2.新媒體帶給大學(xué)生思政教育的挑戰(zhàn)

首先，新媒體的內(nèi)容碎片化嚴(yán)重，沖擊大學(xué)生的主流價(jià)值觀。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體，越來(lái)越成為人們獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，并對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活乃至思想產(chǎn)生影響。隨著資訊的膨脹、信息化社會(huì)的到來(lái)，社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)速度和人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，我們正在進(jìn)入一個(gè)視覺(jué)化和碎片化的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越不適應(yīng)長(zhǎng)篇表達(dá)和閱讀。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題，新媒體應(yīng)用對(duì)思想政治教育管理工作提出了挑戰(zhàn)，如網(wǎng)上繁雜的信息，增加了人們特別是青少年辨別真?zhèn)蔚碾y度;一些人在新媒體平臺(tái)發(fā)表的不負(fù)責(zé)任的信息和議論易于產(chǎn)生某些思想混亂;敵對(duì)分子利用新媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行煽動(dòng)，可能影響社會(huì)的政治穩(wěn)定等。由于新媒體的多元化，也使得大學(xué)生的主流價(jià)值觀受到比較大的沖擊，思想政治教育正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

其次，由于新媒體內(nèi)容豐富，會(huì)降低大學(xué)生的自控能力，降低教育的專注度。新媒體在現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生的人格形成和發(fā)展過(guò)程中，扮演著越來(lái)越重要的角色。與傳統(tǒng)社會(huì)主要依靠家庭、學(xué)校、同齡群體完成青年大學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程相比，當(dāng)今的新媒體不僅是傳播信息的主要工具，也是大學(xué)生獲得知識(shí)與技能，進(jìn)而形成自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為能力的主要途徑。新媒體的虛擬空間實(shí)際上也正在一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)D占青年大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，再加上當(dāng)前的社會(huì)輿論對(duì)于網(wǎng)絡(luò)作用過(guò)度渲染，使得一些大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)世界視為富有神秘色彩的精神樂(lè)園。長(zhǎng)時(shí)間使用新媒體不利于大學(xué)生的身心健康，易造成網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮無(wú)疑對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)危害極大，表現(xiàn)為正常生理機(jī)能的改變和心理活動(dòng)的失衡。網(wǎng)絡(luò)成癮者一般有如下癥狀：（1）上網(wǎng)活動(dòng)成為他們生活的主要內(nèi)容，其心理和行為被上網(wǎng)活動(dòng)所支配。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致個(gè)體生物鐘紊亂。（2）由于他們將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作情感宣泄的替代物，所以往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴，而對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人顯得十分冷漠。（3）有的網(wǎng)癮者一開始就是因?yàn)槿穗H交往出現(xiàn)了問(wèn)題，有的是長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)而造成語(yǔ)言表達(dá)能力的下降，使人際交往出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙。

三"新媒體下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

新媒體時(shí)代的到來(lái)引發(fā)了新的技術(shù)革命，改變了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式，給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的考驗(yàn)。思政教育者不僅要面對(duì)學(xué)校外部環(huán)境的種種變化，還要面對(duì)大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題。所以，高校思想政治教育者應(yīng)沖破傳統(tǒng)教育理念的束縛，抓住新媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育提供的機(jī)遇。轉(zhuǎn)變思路，更新教育理念，讓新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期發(fā)展的需求。

1.積極搭建新媒體平臺(tái)，關(guān)注教育對(duì)象的新動(dòng)態(tài)

新媒體作為新技術(shù)平臺(tái)媒介已逐步走進(jìn)大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，改變了大學(xué)生的思想觀念和人際交往方式。思想政治教育管理過(guò)程是思政教育者與大學(xué)生之間相互影響、相互滲透的雙向過(guò)程。一方面，思政教育者在思想政治教育管理活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。思政教育者應(yīng)該摒棄陳腐的舊觀念，積極參與新媒體平臺(tái)的建設(shè)，了解使用并積極學(xué)習(xí)新媒體的新功能，發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)的作用。如建立微博、微信等平臺(tái)，運(yùn)用學(xué)生比較容易接受的方式與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生狀況，掌握輿論制高點(diǎn)。另一方面，大學(xué)生在思想政治教育管理過(guò)程中又發(fā)揮著主體作用。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)發(fā)揮思想政治教育者主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須重視發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視激發(fā)他們的主體性和積極性，多途徑地了解大學(xué)生的內(nèi)心世界，積極創(chuàng)造各種條件，讓大學(xué)生在參與思想政治教育實(shí)踐中得到激勵(lì)，達(dá)到潛移默化、自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果。班級(jí)、社團(tuán)、各級(jí)學(xué)生會(huì)及團(tuán)委應(yīng)該積極參與新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，參與新媒體的應(yīng)用，與學(xué)?；?dòng)交流，及時(shí)反饋相關(guān)動(dòng)態(tài)，參與學(xué)校管理，提升隱性課程的成效。

2.及時(shí)更新教育理念，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的新突破

新媒體的強(qiáng)大發(fā)展勢(shì)頭迫使許多高校大學(xué)生思想政治教育者被動(dòng)地開通新媒體平臺(tái)。然而，在他們的微博、微信等新媒體中，很大一部分內(nèi)容是一些國(guó)內(nèi)國(guó)際、校內(nèi)校外的信息，內(nèi)容枯燥乏味，只是簡(jiǎn)單說(shuō)教，不貼近學(xué)生的實(shí)際生活，難以滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，他們的內(nèi)容更新緩慢，違背了新媒體即時(shí)信息的特點(diǎn)，很難引起相關(guān)學(xué)生受眾的共鳴和關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)，在思想政治教育工作中存在四個(gè)嚴(yán)重脫節(jié)：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)單位的作用，忽視了家庭、社會(huì)的教育功能，造成單位、家庭、社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié);二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)專職人員的作用，忽視了其他職工的育人職責(zé)，造成專門教育與其他教育方式的嚴(yán)重脫節(jié);三是過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教育的作用，忽視了環(huán)境、活動(dòng)的育人功能，造成知和行的嚴(yán)重脫節(jié);四是過(guò)分強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)淖饔?，忽視了人們的道德發(fā)展水平、知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，造成教育方法與教育對(duì)象實(shí)際情況的嚴(yán)重脫節(jié)。所以，一方面，就大學(xué)生思想政治教育者而言，必須要更新教育理念，在新媒體中積極發(fā)布有吸引力的情境內(nèi)容，通過(guò)微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行實(shí)景重現(xiàn)，激發(fā)大學(xué)生在自我體驗(yàn)中產(chǎn)生積極的道德情感。另一方面，大學(xué)生思想政治教育者也要避免將新媒體建設(shè)當(dāng)作任務(wù)來(lái)執(zhí)行或作為網(wǎng)站來(lái)經(jīng)營(yíng)，不僅要轉(zhuǎn)發(fā)一些校內(nèi)外新聞資訊，還應(yīng)在新媒體平臺(tái)積極原創(chuàng)發(fā)布一些符合大學(xué)生思想實(shí)際的內(nèi)容，通過(guò)隱性課程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

3.通過(guò)新媒體的宣傳推廣，擴(kuò)大思政教育范式的作用

選擇了優(yōu)秀的新媒體范式，就要采用科學(xué)有效的方法手段來(lái)宣傳相關(guān)思政教育范式，以教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生，發(fā)揮新媒體思政教育范式的有效示范、成功激勵(lì)、正確引導(dǎo)等作用。新媒體思政教育范式宣傳推廣機(jī)制的建立也要立足于與高校師生構(gòu)筑共同的日常生活為基點(diǎn)。做好要實(shí)事求是的宣傳教育范式，通過(guò)創(chuàng)新運(yùn)用多種教育手段方法，采用的宣傳媒介要豐富多彩，比如微博及微信等新媒體，要積極引導(dǎo)宣傳，搶占高校學(xué)風(fēng)建設(shè)輿論的制高點(diǎn)。

通過(guò)運(yùn)用新媒體，采用教育管理學(xué)方法，提升教育管理學(xué)科學(xué)化的水平，使人們對(duì)教育管理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)變得更精準(zhǔn)，科學(xué)的教育管理學(xué)以其邏輯的、理性的、明晰的和定量的魅力也極大地促進(jìn)了教育管理實(shí)踐的理性化，理論的預(yù)測(cè)性、解釋性使得教育管理實(shí)踐的依據(jù)更加充分，也使其少走彎路，推動(dòng)了教育管理的現(xiàn)代化進(jìn)程。保拉·希爾韋就明確地說(shuō)過(guò)，科學(xué)理論給實(shí)踐、給實(shí)際工作者幫了大忙?？茖W(xué)理論不僅為各種現(xiàn)象提供了一般性解釋，也為進(jìn)一步知識(shí)的發(fā)展，提供了一個(gè)綜合性和共同性的架構(gòu)，理論還可以引導(dǎo)行動(dòng)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕