論新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨學習運動的發(fā)展過程

匡 玲

（湖南師范大學 歷史文化學院，湖南 長沙 410081）

論新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨學習運動的發(fā)展過程

匡 玲

（湖南師范大學 歷史文化學院，湖南 長沙 410081）

中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部自身不斷學習，不斷進步的歷史。從建黨初期的自發(fā)地、個別地學習，到延安時期有組織地、整體地學習，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的普遍真理和中國革命的具體實踐相結合，使全黨的理論水平不斷地得到了提高，為新民主主義革命的勝利奠定了基礎。并且對當今中共中央提倡的建立學習型社會、建設學習型政黨也有重要的借鑒意義。

中國共產(chǎn)黨；學習運動；學習型政黨

建設學習型政黨是我們黨在新時期面對新情況、新問題，針對自身建設方面提出的新要求。胡錦濤同志指出，我們黨要實現(xiàn)全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的宏偉目標，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面，必須堅持把學習作為全黨一項十分重要的任務。縱觀中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部自身不斷學習、不斷進步的歷史，就是馬克思主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的歷史。中國共產(chǎn)黨正是由于不斷地學習馬克思列寧主義的理論，研究中國革命的經(jīng)驗教訓，才取得了今天這樣偉大的成績。認真總結中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立以來學習運動的進程，對于我們今后進一步提高黨的理論水平，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識，推進學習型政黨建設的偉大歷史任務有著重要的指導價值。

一、學習運動的初期

（一）俄國十月革命到土地革命之前主要是先進的中國知識分子開始接受、學習和研究馬克思主義的時期

1917年俄國十月革命，馬克思主義作為一種理論武器傳入中國，以李大釗、陳獨秀為代表的一批具有初級共產(chǎn)主義思想的知識分子，通過對各種學說，各種救國方案的反復比較之后，終于選擇了科學社會主義，確立了對馬克思列寧主義的信仰，而五四愛國運動有力地推動了馬克思主義在中國的傳播。在五四以后，研究和宣傳馬克思列寧主義成為一種不可遏制的時代潮流。

最初，馬克思主義傳入中國主要是通過一批國外留學的青年學生。為了學習外國的新思想、新文化，從洋務運動開始，中國就往國外派遣留學生。1912年，蔡元培、吳玉章、李時曾、吳稚暉等人在北京就建立了留法儉學會。從1919年3月開始，在蔡元培、李石曾、吳玉章、張繼及華法教育會、留法勤工儉學會的組織和倡導下，中國青年知識分子成批赴法勤工儉學。在1919、1920這兩年中，中國有20余批共1600余名有志青年赴法，形成了空前的熱潮。他們中的先進分子通過親身勞動和同法國工人接觸，通過階級斗爭的鍛煉，通過學習馬克思列寧主義，逐步樹立了無產(chǎn)階級世界觀，成為堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士和建立中國共產(chǎn)黨的骨干力量，中國共產(chǎn)黨的第一代革命家如周恩來、蔡和森、趙世炎、陳延年、陳喬年、王若飛、鄧小平、聶榮臻、李富春、蔡暢、李立三、李維漢、陳毅等一批有志青年都曾投身過這一運動而走上共產(chǎn)主義革命道路［1］27。他們在國外閱讀了大量的馬克思主義著作之后，建立起了對馬克思主義的信仰。他們回國帶來了一大批馬克思主義理論書籍，并且著手翻譯了 《馬克思經(jīng)濟學說》、《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義著作，對中國共產(chǎn)主義者的成長和馬克思主義的宣傳和學習起了重要的作用。

而這一時期的報刊雜志和革命文化團體的成立，是共產(chǎn)主義知識分子研究學習馬克思理論的主要陣地。如 《每周評論》、《星期評論》、《湘江評論》、《時事新報》、《民國日報》、《大公報》、《順天時報》、《晨鐘報》等都對馬克思主義產(chǎn)生的歷史及馬克思主義學說的各個組成部分—唯物史觀、階級斗爭學說、剩余價值理論做了較為系統(tǒng)的介紹，為先進的共產(chǎn)主義知識分子學習研究馬克思主義指明了方向。

為了致力于新文化的介紹和宣傳，許多革命文化團體紛紛建立。1920年2月惲代英等在武昌橫街創(chuàng)辦 “利群書社”，從成立之初，它就致力于新文化的介紹工作，推銷許多進步的書報雜志，如 《共產(chǎn)黨宣言》、《社會主義從空想到科學的發(fā)展》等馬克思主義著作和 《新青年》等進步刊物。后來不少利群書社成員加入了中國共產(chǎn)黨。3月李大釗、鄧中夏、高君宇等在北京大學秘密組織了 “馬克思學說研究會”，組織大量閱讀和討論馬克思、恩格斯和列寧的著作以及與此有關的一些書籍。8月毛澤東等在長沙創(chuàng)辦文化書社，介紹中外各種新書報雜志，以充實青年及全體湖南人新研究的材料。9月15日俄羅斯研究會成立會在文化書社召開。會議一致認為 “研究俄國學術精神及其事情，有十分必要”［1］88。研究會成立后，在湖南掀起了學習蘇俄的熱潮，在研究會介紹下，劉少奇、任弼時、蕭勁光等人，相繼在上海外國語學社學習，后赴蘇俄莫斯科東方大學學習。

由于先進的共產(chǎn)主義知識分子對馬克思主義的學習研究和宣傳為中國共產(chǎn)黨的成立準備了理論基礎和干部基礎，中國共產(chǎn)黨成立后進一步健全和發(fā)展黨的組織機構，通過出版書刊，成立出版社等多種方式進行馬克思主義宣傳，取得了很大的成績。在馬克思主義宣傳方面，黨繼續(xù)以《新青年》作為公開宣傳刊物。中國勞動組合書記部的機關刊物 《勞動周刊》、《工人周刊》等也成為宣傳馬克思主義的主要陣地，這些刊物大力宣傳馬克思主義理論，介紹蘇俄及國際共產(chǎn)主義運動情況，并結合中國的實際情況，探討中國革命的道路。同時，還十分重視出版事業(yè)，將它作為意識形態(tài)的重要陣地，作為整個革命事業(yè)的一個重要組成部分。為了系統(tǒng)地翻譯、介紹馬克思列寧主義著作，黨中央在1921年9月創(chuàng)辦了人民出版社，由中共中央局宣傳主任李達負責編輯。在短短的一年時間里，共出版了15種，其中包括 《馬克思全書》3種、《列寧全書》5種、《康明尼斯特叢書》4種、其他書籍3種［2］。

第一次國共合作時期中共的工作大部分都是在國民黨的名義下進行的。在中共的幫助下，國民黨的學習組織建設得到了加強，包括創(chuàng)辦黃埔軍校、廣州大學，建立農(nóng)民運動講習所，開設政治講習班，開辦青年訓育養(yǎng)成所、婦女講習所以及勞動學院等。

蘇聯(lián)在第一次國共合作中起了重大的促進作用。蘇聯(lián)共產(chǎn)黨不僅派出顧問幫助國民黨改組，還在莫斯科創(chuàng)辦了專門招收中國共產(chǎn)黨黨員、國民黨黨員和中國革命青年免費入學的中山大學。第一期從廣州、上海、天津、北京、漢口等地選拔281人入學，學制兩年。該校建立了共產(chǎn)黨支部和國民黨特別黨部，張聞天、王稼祥、鄧小平、沈澤民、伍修權等著名共產(chǎn)黨員均在該校學習過。該校設有外語、社會發(fā)展史、中國革命史、俄國革命史、東方革命運動史、西方革命運動史、哲學、政治經(jīng)濟學等課程。學校堅持理論和實際相結合的方針，注意引導學生研究中國實際和了解蘇聯(lián)社會的情況。學校設有中國研究室，研究中國革命理論問題及實踐問題，并先后創(chuàng)辦了 《中國問題資料》和 《中國問題》等刊物。蔣介石叛變革命后，禁止國民黨員繼續(xù)在這里上學，國民黨學員紛紛回國，1928年改名為中國勞動者共產(chǎn)主義大學，專收中國共產(chǎn)黨派出的學生，1930年停辦［1］307－308。

（二）土地革命開始到中共六屆六中全會的召開，是中國共產(chǎn)黨獨立領導中國革命，開始把馬克思主義原理與中國革命的具體實踐相結合的時期

國共合作的失敗使中國共產(chǎn)黨意識到了堅持革命的領導權，建立自己的革命武裝的重要性。1927年8月1日南昌起義，中國紅軍的創(chuàng)建開始，紅軍中黨的學習工作成為中共中央的重要工作問題。而國內形勢的變化，要求共產(chǎn)黨員把馬克思主義的普遍真理與中國革命的實際情況相結合，注重調查研究，反對工作中的教條主義思想。毛澤東歷來重視調查工作，把進行社會調查作為領導工作的首要任務。他在1930年寫的 《反對本本主義》一文中指出：“沒有調查就沒有發(fā)言權”；“中國革命斗爭的勝利要靠中國的同志了解中國的情況”；“調查就是解決問題”；“離開實際調查就要產(chǎn)生違心的階級估量和唯心的工作指導，那末，它的結果，不是機會主義，便是盲動主義”［3］。在毛澤東的倡導下，紅軍第四軍的調查工作逐漸地開展起來。毛澤東還把進行社會調查作為規(guī)定的工作，紅軍政治部制訂了詳細的調查表，包括群眾斗爭情況、反動派狀況、經(jīng)濟生活情況和農(nóng)村各階級占有土地的情況等項目。

干部問題是中國共產(chǎn)黨的中心問題，由于干部需要的增加與干部的缺乏，成為黨在執(zhí)行政治上、組織上的緊急任務的一個嚴重的困難問題，為了解決干部問題，1931年9月中共中央通過了 《關于干部問題的決議》。《決議》提出在斗爭中提拔積極勇敢的新黨員、在日常工作中加緊鍛煉教育干部、對各部分干部進行總檢閱以重新分配工作、中央和地方開辦各種訓練班、蘇區(qū)舉辦黨校和政治軍事學校、廢除委派制度、特別注意保護干部避免不必要的犧牲、加強巡視制度等15項具體措施［1］687。為了貫徹中共中央的《決議》精神，中共蘇區(qū)中央局、中革軍委和總政治部先后創(chuàng)辦中央軍事政治學校、中央蘇區(qū)黨校、紅軍大學、步兵學校、紅軍特種學校。中央革命根據(jù)地的這些紅軍學校，為紅軍培養(yǎng)了大批干部，對于提高紅軍的軍事、政治素質，起了很大的作用。

在黨的幼年時期，由于理論準備不足，犯了主觀主義、形式主義、關門主義、冒險主義等錯誤。對于怎樣來糾正過去的一切錯誤，劉少奇在 《關于白區(qū)的黨和群眾工作》的報告中，就給出了明確的答案：“同志們都應該學習，學習過去的經(jīng)驗，學習馬克思列寧主義的理論，學習馬克思列寧主義的方法，只有這樣，才能使我們前進，才能使黨和群眾工作徹底轉變。學習！學習！再學習！”［4］71于是中共的學習運動開始普遍開展起來。

二、學習運動的普遍開展時期

（一）準備階段

為了保證整風學習運動的勝利開展，黨中央曾經(jīng)進行了一系列的準備工作。1938年中國共產(chǎn)黨擴大的六屆六中全會，毛澤東代表中央政治局號召全黨開展學習競賽，掀起全黨學習的高潮，“看誰真正學到一點東西，看誰學得更多一點，更好一點”，標志著延安整風運動逐漸開展。1939年毛澤東在干部教育部的學習動員大會上做演講，指出“要在工作生產(chǎn)的百忙中，用 ‘擠’的方法獲得學習時間”［1］1191。1941年5月，毛澤東同志在延安干部會議上作了 《改造我們的學習》的報告，為整風運動作了思想動員。同年7、8月，黨中央又作出了關于 《增強黨性的決定》和《關子調查研究的決定》。九月，舉行中央政治局擴大會議，討論了黨的歷史問題以及如何發(fā)動全黨進行思想上、作風上的整頓，促進全黨達到真正的團結統(tǒng)一，使全黨廣大干部掌握馬克思列寧主義的普遍原理同中國革命的具體實踐相結合這一根本方法等一系列重大問題。這次會議實際上揭開了整風學習運動的序幕。會后，即在延安的高級干部中開始學習，這是全黨整風學習運動的預備階段。

這個階段的中心內容，是提高高級干部的理論水平和政治水平。具體方法是以中央、各中央局、區(qū)黨委或省委之委員、八路軍新四軍各主要負責人、各高級機關某些職員和高級學校某些教員為范圍成立高級學習組。以理論與實踐統(tǒng)一為方法，學習研究馬恩列斯的思想方法與中國共產(chǎn)黨20年歷史，并要求先將季米特洛夫 《在國際七次大會上的報告》和列寧 《共產(chǎn)主義運動中的 “左派”幼稚病》，以及六大以來的83個文件通讀一遍。后來在延安及外地各重要地點，均建立高級學習組。中央對高級干部的學習有明確的要求和規(guī)定：要求干部要認真讀書，包括馬列主義和中央規(guī)定的整風文件，要真正學進去，并能夠有體會，有啟發(fā)。規(guī)定參加整風學習的干部認真做筆記，將自己的思想體會記下來，并注意檢查和修改學習筆記。中央領導干部不僅直接參加整風，而且特別注意對整風情況進行調查研究，掌握第一手資料，進行具體的指導，從而很好地促進了整風運動的順利開展。通過高級學習組學習，總結黨在第二次國內革命戰(zhàn)爭時期 “左”傾路線統(tǒng)治造成的嚴重危害，吸取經(jīng)驗教訓，分清是非界限，使黨的高級干部在馬列主義基礎上取得認識一致，為全黨范圍內的普遍整風學習運動做好準備。

（二）普遍開展階段

1942年2月，毛澤東同志在延安中央黨校開學典禮上作了 《整頓黨的作風》的著名講演，接著又在延安干部會議上作了 《反對黨八股》的報告，標志著延安整風運動由準備時期轉入普遍整風時期，由少數(shù)高級干部學習發(fā)展到延安各級領導干部和黨員的學習。整風的戰(zhàn)斗任務是 “反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風”。

1942年6月，中共中央成立了以毛澤東同志為首的總學習委員會，作為整風的指導機構。毛澤東同志用半年多的時間主持編輯了 《六大以來》和 《六大以前》等黨的文件和歷史文獻，供大家學習和研究。黨中央和毛澤東同志發(fā)出關于整頓三風的號召后，延安出現(xiàn)了空前未有的學習熱潮。

延安的學習熱潮分為三個部分，主要是學風、黨風和文風方面的學習。4月中共中央宣傳部做出了 《關于在延安討論中央決定》及 《毛澤東同志整頓三風報告的決定》，規(guī)定了開展整風的方法、步驟和閱讀的文件。這一決定要求：首先，要深入地研究馬恩列斯的有關著作、毛澤東著作和黨的有關文件，把文件的精神與實質融會貫通。通過深思熟慮，在閱讀和討論中，每個人要反省自己的工作及思想。其次，著手檢查本部門及每個干部的工作，然后做出改進工作的結論。不僅要揭發(fā)與糾正缺點與錯誤，更要發(fā)揚與鞏固成績和正確方面。再次，討論及檢查的方式，應以上面領導和發(fā)揚民主同時并重。研究討論與檢查的目標是為了徹底地了解中央文件的內容，認真改造學風、文風、黨風，團結干部、團結全黨。學習文件規(guī)定為18篇，后又增加4篇，共22篇。

6月，中共中央宣傳部提出了整風宣傳運動的進行計劃和辦法。（1）高級黨的領導機關必須成立學習總委員會，各部門各單位成立學習分會。（2）凡能閱讀文件者均需參加，分成小組。（3）一切干部學校凡能閱讀文件者，暫行停止一切其他課程，專門學習22個文件。（4）機關人員凡能閱讀文件者均應盡可能減少其工作時間，增加學習時間。（5）依情況之可能，出版學習報刊，討論問題、解答問題。這個指示下達以后，各地區(qū)各單位陸續(xù)成立領導整風學習機構［1］1248。

三、學習運動的發(fā)展時期

（一）整風學習運動的總結時期

1943年10月，中共中央決定黨的高級干部中心學習和研究黨的歷史路線問題，整風學習運動進入最后總結階段。黨的高級干部進一步圍繞黨史開展了討論學習，總結黨的歷史經(jīng)驗，學習進入了總結提高階段。這時期學習的總結性文件有毛澤東的 《在延安文藝座談會上的講話》、中央書記處編輯的 《兩條路線》以及 《反對統(tǒng)一戰(zhàn)線中的機會主義》等總結國際國內革命經(jīng)驗的文件和著作。

1944年2月，中共中央宣傳部發(fā)出 《中央宣傳部關于延安一般機關學校政治教育的通知》。《通知》指出，1944年的政治教育，以配合審查干部為主要任務。為此，特選印關于中國問題基本常識與共產(chǎn)主義基本概念的文件10余篇，以供學習之用。包括毛澤東的 《新民主主義論》、《湖南農(nóng)民運動考察報告》；列寧的 《論國家》、《論共產(chǎn)青年團的任務》；斯大林的 《論十月革命的國家性質》；馬克思《無產(chǎn)者與共產(chǎn)黨人》；劉少奇 《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》等［5］175。

1944年4月，毛澤東同志在延安高級干部會議上作了《學習和時局》的重要報告，對這一時期我黨的高級干部學習黨史中的兩條路線做了總結：（1）研究歷史經(jīng)驗應采取“懲前毖后，治病救人”的方針，以達到既弄清思想又團結同志的目的。（2）對于任何問題要采取具體問題具體分析的態(tài)度，不要否定一切。（3）關于黨的第六次全國代表大會文件討論問題，應該指出其基本路線是正確的，但是還存在缺點和錯誤［6］938。

到1945年4月，在黨的六屆七中全會上，通過了 《關于若干歷史問題的決議》?！稕Q議》系統(tǒng)的總結了建黨以來的歷史教訓，著重分析了產(chǎn)生錯誤的社會根源，并闡明了正確開展黨內斗爭的方針?！稕Q議》指出，各次左傾、右傾錯誤都不是偶然的，而是一定社會歷史條件的產(chǎn)物。因此，要克服這些錯誤思想，不能草率從事，而必須進行深入的馬克思主義教育，提高全黨對無產(chǎn)階級思想和小資產(chǎn)階級思想的鑒別能力，并在黨內發(fā)展民主，開展批評和自我批評，具體分析錯誤的內容、危害，說明產(chǎn)生錯誤的歷史根源、思想根源以及改正的方法。對黨內歷次 “左”、“右”傾錯誤特別是王明的 “左”傾錯誤，作了全面的正確的結論，使全黨對黨的歷史有了一個正確的統(tǒng)一的認識。

通過整風學習運動、路線斗爭，使全黨思想上達到了空前的團結，為中共七大的召開做好了充分的準備。1945年4月至6月中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會在延安舉行。大會通過了新的 《中國共產(chǎn)黨章程》。新黨章確定了毛澤東思想為黨的指導思想。毛澤東在七大口頭政治報告中指出：全黨要學習理論?！拔以诹腥珪现v過，我們黨的理論水平是很低的，現(xiàn)在比較過去是高了一些，但是還是不夠的?，F(xiàn)在我們黨當然有些進步，但是對中國革命的要求來說，我們的理論水平還不夠，革命要求我們來說明中國革命運動，說明這個運動的各個方面，說明它的內部聯(lián)系，軍事、政治、經(jīng)濟、文化整個革命工作各個側面及其內部聯(lián)系，總結經(jīng)驗，提高起來，把它條理化、系統(tǒng)化。什么是理論？就是有系統(tǒng)的知識，馬克思列寧主義的理論，就是以馬克思主義為基礎的系統(tǒng)的知識”［6］968。

（二）解放戰(zhàn)爭時期的總結和提高階段

首先是總結軍隊的實戰(zhàn)經(jīng)驗。1946年12月，中共中央發(fā)出 《關于練兵和訓練干部的指示》?！吨甘尽芬蟾鬈娎脩?zhàn)斗間隙進行軍事、政治訓練，要求各部隊都應注意總結實戰(zhàn)經(jīng)驗。在每一個戰(zhàn)役或戰(zhàn)斗結束后，干部戰(zhàn)士應該在團結與互助互學的精神下，從指揮上、戰(zhàn)術 上、各兵種協(xié)同上、各部門工作配合上，進行檢查和總結，并通過總結經(jīng)驗，加深干部對于毛澤東軍事思想的理解。《指示》還要求解放軍各級領導機關用開辦研究班、領導團、教導隊等方式，對干部進行戰(zhàn)術、技術訓練，總結實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高他們的指揮能力。人民解放軍各部隊遵照指示，建立總結經(jīng)驗的制度，每次戰(zhàn)役結束后，采取群眾路線和自下而上與自上而下相結合的方法，進行全面的總結［1］1506。

其次是在中國共產(chǎn)黨內開展整黨運動，提高黨員的思想覺悟，加強黨校的學習。從1947年冬開始，全黨密切結合土地改革，開展了一個以 “三查”（查階級、查思想、查作風）、“三整”（整頓組織、整頓思想、整頓作風）為主要內容的整黨運動［1］1563。整黨的步驟和方法是在黨內開展批評與自我批評，徹底揭發(fā)各地組織內離開黨的路線的錯誤思想和行為。鑒于黨內出現(xiàn)了經(jīng)驗主義的錯誤思想，中央要求全黨必須努力提高理論與政策和策略觀點的學習，并對黨校的教材做出了規(guī)定。決定除高級黨校 （馬列學院）著重理論學習外，所有各中央、各分局及各區(qū)黨委所辦縣級及縣級以上干部的中級黨校也必須學習理論，內容包括馬列主義基本理論，中國革命基本問題與中國共產(chǎn)黨，時局與任務，國際形勢，對外國及外僑的政策，黨的政策等。中央還要求中央局、中央分局及各區(qū)黨委委員上課。

第三，加大干部的培養(yǎng)力度。革命的歷史經(jīng)驗使中國共產(chǎn)黨充分認識到要奪取全國政權，必須準備好干部力量。所以中共中央有計劃地培養(yǎng)、訓練和提拔了大量干部。具體措施是要求各區(qū)中央局、區(qū)黨委立即開辦黨校，加強或擴大已有的黨校，抽調各級各類適當?shù)母刹康近h校學習培養(yǎng)；區(qū)委以上一律增設副職，使干部在實際工作中得到鍛煉；擴大軍政學校，創(chuàng)辦中等學校，在可能開設大學的地區(qū)，立即開辦正規(guī)大學、專門學校；放手使用改造原企業(yè)人員及公教職員。此項工作迅速在全黨展開，培養(yǎng)干部約5.3萬人［1］1618。

毛澤東在1949年 《目前形勢和黨在一九四九年的任務》中總結道：“全黨大多數(shù)干部，在過去幾年，特別是在一九四八年，有系統(tǒng)地學會了在農(nóng)村工作中，在城市工作中和在軍事工作中的各項具體的政策和策略，有系統(tǒng)地糾正了右的和 ‘左’的偏向。許多同志在過去長時期內沒有學會的東西，一個年頭內都學會了。這樣，就使黨的總路線在全黨內能夠貫徹執(zhí)行。這是一個最偉大和最根本的勝利。這是我黨政治成熟程度的極大的增長。這樣一件事就指明：我黨在不要很久的時期內是能夠有把握地取得全國政權的。為了保證勝利，一九四九年還要進行普遍的和深入的政策教育工作。說是 ‘學會了’，并不等于不要再學了，我們還要學習很多的東西。說是 ‘偏向已經(jīng)糾正了’，并不等于說黨內已經(jīng)沒有任何偏向，或者將來也不會再發(fā)生偏向。現(xiàn)在黨內還是存在著某些偏向，將來也還是會發(fā)生偏向的，我們還是必須隨時地注意糾正黨內的偏向?！保?］

劉少奇曾經(jīng)指出： “中國黨有一極大的弱點，這個弱點，就是黨在思想上的準備，理論上的修養(yǎng)是不夠的，是比較幼稚。因此，中國黨過去的屢次失敗，都是指導上的失敗，是在指導上的幼稚與錯誤而引起全黨或重要部分的失敗，而并不是工作上的失敗。直到現(xiàn)在，缺乏理論這個弱點，仍未完全克服。因此，現(xiàn)在提倡黨內的理論學習，就成為十分必要。中國共產(chǎn)黨只要克服了這個弱點，就能有把握地引導中國革命到完全的勝利?！保?］220從建黨初期的自發(fā)地、個別地學習，到延安時期有組織地、整體地學習，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的普遍真理和中國革命的具體實踐相結合，使全黨的理論水平不斷地得到了提高，為新民主主義革命的勝利奠定了基礎。并且對當今中共中央提倡的建立學習型社會、建設學習型政黨也有重要的借鑒意義。

［1］中國共產(chǎn)黨編年史1917—1926［M］.太原：山西人民出版社 ，2002.

［2］中共中央在上海［M］.北京：求實出版社，1982：45.

［3］毛澤東選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1991：109－118.

［4］劉少奇選集：上卷［M］.長沙：湖南人民出版社，1981.

［5］中央檔案館.中共中央文件選集：14冊［M］.北京：中共中央黨校出版社，1989.

［6］毛澤東選集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［7］毛澤東.目前形勢和黨在一九四九年的任務［M］／／毛澤東文集：第五卷.北京：人民出版社，1993：231－232.

On Development Process of Learning Movement of the Communist Party of China in New－democratic Revolution Period

KUANG Ling
（College of History and Culture，Hunan Normal University，Changsha Hunan 410081，China）

History of the Communist Party of China（CPC）is a history of unceasingly study and progress.From spontaneous individual study in the early self－organized integral study to the systematically and comprehensively study during the Yan'an period，the CPC combined the universal truth of Marxism with the concrete practice of the Chinese revolution，and the entire party constantly improves the theoretical level，which has laid the foundation for the victory of the New－democratic revolution.It also has important significance for the present CPC Central Committee advocated establishing a learning community and building a learning－oriented Party.

Communist Party of China；Learning movement；Learning－oriented Party

K26

A

1673－0313（2011）05－0028－04

2011－05－10

匡玲 （1987—），女，湖南長沙人，碩士，從事中國共產(chǎn)黨史研究。