工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生思想政治教育思考

賈 濤

（江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221011）

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生思想政治教育思考

賈 濤

（江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221011）

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育一種新型的人才培養(yǎng)模式，這種新型人才培養(yǎng)模式既給當(dāng)前高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了有利條件，同時(shí)也帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念、更新內(nèi)容、采取適當(dāng)方法做好這種新型人才培養(yǎng)模式下的思想政治教育工作是一個(gè)亟需探討的課題。

工學(xué)結(jié)合；高職院校；思想政治教育

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上指出，整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，是當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展、改革創(chuàng)新的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。整合教育資源包括多種形式，最主要的是要整合學(xué)校和企業(yè)的資源。改進(jìn)教學(xué)方式也包括多方面內(nèi)容，最主要的是要實(shí)行工學(xué)結(jié)合。這既是高等職業(yè)教育理念的重大變革,同時(shí)也給高職院校如何在工學(xué)結(jié)合模式下做好思想政治教育帶來(lái)了嶄新的課題。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校思想政治教育的有利因素

1.理論與實(shí)踐相融，有利于增強(qiáng)教育效果

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式注重教學(xué)過(guò)程的理論與實(shí)踐的深度相融，具有開(kāi)放性和真實(shí)性的特點(diǎn),是對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)院式教育形式的重大改革,學(xué)生在工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)。

模式下所受到的影響、教育和啟發(fā)是學(xué)院式教育無(wú)法比擬的。通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程、施工技術(shù)以及生產(chǎn)管理模式,有了親身體驗(yàn)和明確認(rèn)識(shí),切身感受到專業(yè)知識(shí)、所學(xué)技能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所發(fā)揮的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的內(nèi)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。

2.校企文化對(duì)接，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。企業(yè)文化是指企業(yè)全體員工在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中所培育形成的、與企業(yè)組織行為相關(guān)聯(lián)的、并事實(shí)上成為全體員工主流意識(shí)而被共同遵守的帶有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念、基本信念、經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則、經(jīng)營(yíng)作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范及發(fā)展目標(biāo)的總和。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中,校園文化與企業(yè)文化相對(duì)接，并迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)行為,內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)信念,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。企業(yè)的用員工要求和標(biāo)準(zhǔn),企業(yè)的管理規(guī)范和理念，企業(yè)優(yōu)秀員工的表現(xiàn),都反饋出大量的企業(yè)文化信息。如對(duì)員工職業(yè)道德水準(zhǔn)的要求,注重對(duì)員工誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等方面的考核,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻、積極的影響,引導(dǎo)學(xué)生加速提升職業(yè)道素養(yǎng)。

3.工學(xué)結(jié)合，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供了更多走向社會(huì)、深入企業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí),極大地提高了自身的職業(yè)技能、專業(yè)實(shí)踐能力,并對(duì)現(xiàn)代企業(yè)職工的基本要求、應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)有了較深刻的體會(huì),讓他們?cè)诋厴I(yè)之前以“準(zhǔn)員工”的身份感受企業(yè)嚴(yán)格剛性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，感受企業(yè)員工堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這樣就能有效地幫助學(xué)生主動(dòng)調(diào)整心態(tài)、重新進(jìn)行自我定位，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)社會(huì)及工作崗位的時(shí)間。

二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育學(xué)基本原理認(rèn)為,思想政治教育過(guò)程是教育者對(duì)受教育者施加思想政治教育影響,以及受教育者接受教育影響相統(tǒng)一的過(guò)程。構(gòu)成思想政治教育過(guò)程的主要因素有四個(gè),即教育者、受教育者、教育內(nèi)容和方法、社會(huì)環(huán)境及其所提供的教育支撐條件。這些過(guò)程因素都是動(dòng)態(tài)性變量,這些變量的組合會(huì)因其中一個(gè)或多個(gè)因素的變化而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的局面。在工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下,上述四個(gè)因素都發(fā)生了一定變化,給思想政治教育工作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。

1.教育者的變化。教育者從學(xué)院式教育模式下的單純由學(xué)校專兼職教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合模式下的專兼職教師、輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅、企業(yè)全體員工交替擔(dān)任。由于職業(yè)、工作環(huán)境和工作性質(zhì)等因素的不同，學(xué)校教師和企業(yè)員工在很多方面的教育、培訓(xùn)方式存在很大差異。另外,部分思政教師對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū),認(rèn)為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),思想政治教育和管理工作應(yīng)由企業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，企業(yè)往往注重經(jīng)濟(jì)效益和產(chǎn)品質(zhì)量，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效思想政治教育的動(dòng)力，致使學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)空白點(diǎn)，結(jié)果造成“雙不管”現(xiàn)象,給思想政治教育工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

2.受教育者的變化。受教育者從單純的學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與“準(zhǔn)員工”雙重身份。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的關(guān)鍵就是學(xué)生到企業(yè),在企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中工作，企業(yè)對(duì)學(xué)生會(huì)像對(duì)待其他員工一樣嚴(yán)格要求，一樣加班，一樣考核，一樣獎(jiǎng)懲，而不是對(duì)學(xué)生另眼相看，寬松特殊。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)校的人際關(guān)系也相對(duì)單純,有同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛(ài),但到企業(yè)之后須獨(dú)立處世,大多同學(xué)不能適應(yīng),往往與單位領(lǐng)導(dǎo)、同事發(fā)生摩擦。這樣就導(dǎo)致學(xué)生在工作一段時(shí)間后思波動(dòng)大，體力透支大，精神壓力大，有的甚至是到崗不久就提前辭工了，給學(xué)校的思想政治教育帶來(lái)一定難度。

3.教育環(huán)境的變化。工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生要由在單純的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛@和企業(yè)兩個(gè)不同的環(huán)境中交替接收教育和培訓(xùn)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)脫離溫馨、浪漫、充滿文化氣息的校園環(huán)境,進(jìn)入到另一個(gè)完全不同的世界。學(xué)校和企業(yè)是完全不同的兩種社會(huì)機(jī)構(gòu),各自的運(yùn)行規(guī)律和追求的目標(biāo)不同。學(xué)校以育人為宗旨，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為主要目標(biāo),企業(yè)以追求利益最大化為主要目標(biāo)。另外，學(xué)生與外界社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)也會(huì)增多，接受外部環(huán)境的影響也會(huì)增加，復(fù)雜多樣的企業(yè)文化、社會(huì)思潮、思想觀念、人際關(guān)系都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、心理、行為等產(chǎn)生正面或負(fù)面的牽引作用。在這種動(dòng)態(tài)的情景中，要達(dá)到預(yù)期的思想政治教育效果有一定的難度。

4.教育內(nèi)容和方法的變化。傳統(tǒng)的學(xué)院式的思想政治教育內(nèi)容既涉及到學(xué)生政治素養(yǎng)、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、為人處世、公民意識(shí)、品德修養(yǎng)、家庭美德、職業(yè)道德等與學(xué)生社會(huì)生存、日常生活相關(guān)的所有內(nèi)容，系統(tǒng)而且全面。工學(xué)結(jié)合模式下,傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和方法仍然適用,但在側(cè)重點(diǎn)上有所調(diào)整。在工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下,高職教育的辦學(xué)方向側(cè)重于職業(yè)教育,教學(xué)的目標(biāo)是在保證學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,更加側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為此，思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)側(cè)重學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)公德、法律常識(shí)和為人處世等方面的內(nèi)容。

學(xué)生到企業(yè)開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)后，人員的安排是很分散的。學(xué)生原有的建制被打亂，一切都依實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)情況、人員配備、工人定員、產(chǎn)銷的淡旺季而定。如想要召集學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或想開(kāi)展寓教于樂(lè)的思想政治教育活動(dòng)都要跑幾個(gè)地方，還不一定能組織起來(lái)。這樣就給學(xué)院式的思想政治教育方式帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。

三、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生思想政治教育思考

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

由于學(xué)生對(duì)工學(xué)結(jié)合的認(rèn)識(shí)不足而導(dǎo)致的種種問(wèn)題，要求在日常的思想政治教育中，要通過(guò)多種途徑向?qū)W生系統(tǒng)介紹工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的重要意義，如組織講座和參觀，召開(kāi)工學(xué)結(jié)合研討會(huì)等，讓學(xué)生深入了解工學(xué)結(jié)合的意義，并對(duì)困難有充分預(yù)測(cè)，教育學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，盡快完成由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，做好充分思想準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。

觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是針對(duì)學(xué)生而言，教師也應(yīng)如此，要把對(duì)學(xué)生的思想政治教育看作是一個(gè)全員、全程、全方位、各方面齊抓共管的系統(tǒng)工程，由高職院校和企業(yè)共同完成。學(xué)生的思想政治教育不僅是思想政治教育工作者的事情，而是全校所有教職員工的事情，是參與工學(xué)結(jié)合的企業(yè)所有員工的事情。

另外，思想政治教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，從對(duì)學(xué)生的“管理”逐步轉(zhuǎn)向“服務(wù)”和“管理”并行的職能。我們的思想教育工作者應(yīng)該從高職學(xué)生的利益出發(fā)，強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，減少管理的成分，真正意義上把思想政治教育工作的服務(wù)功能落實(shí)到“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的各個(gè)具體環(huán)節(jié)。

2.更新思想政治教育內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教材為藍(lán)本的課堂教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為注重對(duì)高職學(xué)生職業(yè)道德和企業(yè)文化等職業(yè)素養(yǎng)方面內(nèi)容的教育。

職業(yè)道德教育是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下思想政治教育的首要內(nèi)容。工學(xué)結(jié)合模式不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，同時(shí)還要求他們有良好的職業(yè)道德?；诖?，高職思想政治教學(xué)中必須要加強(qiáng)并突出職業(yè)道德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德情操，使學(xué)生樹(shù)立起愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品格；培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；使學(xué)生樹(shù)立能在基層生產(chǎn)、服務(wù)第一線或艱苦條件下工作的思想作風(fēng)和能力，使他們畢業(yè)后能下得去、留得住、干得好；要依據(jù)學(xué)生所選擇的專業(yè)方向，把先進(jìn)的職業(yè)理念、職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)等文化知識(shí)融入到思想政治教育的內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化，增加就業(yè)形勢(shì)教育、創(chuàng)業(yè)教育等新內(nèi)容。

企業(yè)文化是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，它包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。企業(yè)文化對(duì)學(xué)生的品德養(yǎng)成有積極的熏陶和潛移默化的影響作用，如企業(yè)的價(jià)值觀，企業(yè)對(duì)員工的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等方面的考核等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。因此，應(yīng)把企業(yè)文化的教育納入到學(xué)校的思想政治教育中來(lái)，利用工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)企業(yè)高管、優(yōu)秀員工、專業(yè)技術(shù)人員到校開(kāi)展相關(guān)講座、座談，向?qū)W生傳遞企業(yè)文化的內(nèi)涵，明確企業(yè)對(duì)人才的種種要求。我?，F(xiàn)有徐州礦務(wù)集團(tuán)、徐州天裕集團(tuán)、上海電氣集團(tuán)等30多個(gè)委培班，在平時(shí)的教學(xué)中就非常注重企業(yè)文化的引入，通過(guò)在校期間對(duì)企業(yè)文化的吸納與傳播，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動(dòng)成本，實(shí)現(xiàn)校企文化的“零距離”，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)企業(yè)的意識(shí)，以期更快地融入企業(yè)。

3.豐富思想政治教育方法

繼續(xù)加強(qiáng)思想政治課課堂教學(xué)建設(shè),充分發(fā)揮其在思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。根據(jù)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下高職教育和高職學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,發(fā)揮集中教學(xué)的優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和要精、要管用的指導(dǎo)原則,精選教學(xué)內(nèi)容,使思想政治理論教學(xué)既具有理論上的堅(jiān)定性和徹底性,又具有鮮明的針對(duì)性、時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，切實(shí)提高教學(xué)效果。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來(lái)越深入人們的生活,它給青少年學(xué)生帶來(lái)的影響日益凸現(xiàn),并占據(jù)重要的地位。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下，學(xué)生會(huì)有較長(zhǎng)時(shí)間分散在不同的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面大、形式多樣、便利及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，在校企之間、師生之間、學(xué)生之間搭建網(wǎng)上交流平臺(tái)。為此,我校在黨委宣傳科的協(xié)調(diào)下,通過(guò)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的溝通,學(xué)校各系部建立起了自己的思想政治教育網(wǎng)站，同時(shí)要求班主任在自己的網(wǎng)頁(yè)也開(kāi)辟出思想政治教育平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),廣泛收集各種思想道德教育信息,以及古今社會(huì)成功人士個(gè)人信息特別是優(yōu)秀企業(yè)員工的信息資料和有關(guān)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展輿論與宣傳信息,及時(shí)上傳學(xué)生關(guān)心關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并給予積極健康的引導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立教師與學(xué)生平等交流的平臺(tái)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)回答學(xué)生問(wèn)題，突破了時(shí)空限制，延伸了思想政治教育課堂，而且教師不再居高臨下，學(xué)生不必俯首帖耳，彼此能夠平等交流、平等對(duì)話，既能為學(xué)生解除思想困惑，又可促進(jìn)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成，提高對(duì)學(xué)生思想道德教育的影響力和覆蓋面。

充分發(fā)揮高職院校、企業(yè)教育“雙主體”的功能。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下要求學(xué)校和企業(yè)都參與到學(xué)生的教育和管理的過(guò)程中來(lái)，就是要從全員育人、全程育人、全方位育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的各個(gè)方面，在教學(xué)管理、服務(wù)和文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成寬泛而多層次的教育主體。我校的做法是，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間把思想政治教育滲透到每位教職員工的工作過(guò)程中，并作為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。頂崗實(shí)習(xí)期間在實(shí)習(xí)單位建立思想政治教育實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人員與實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師一道組成學(xué)生思想政治教育指導(dǎo)小組，共同管理實(shí)習(xí)期間開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生在同企業(yè)職工一樣參加所在實(shí)習(xí)單位的政治理論學(xué)習(xí)、黨團(tuán)活動(dòng)以及其他社會(huì)活動(dòng)，由實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人員和實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)實(shí)施，思想政治教育專任教師也經(jīng)常到企業(yè)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。這樣，就把學(xué)校的思想政治教育延伸到了企業(yè)，可以有效避免思想政治教育不至于因?yàn)閷I(yè)課的實(shí)踐而受到影響，還可以把政治理論學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德實(shí)踐和實(shí)際行為能力，更加有助于提高思想政治教育的實(shí)際效果。

4.實(shí)施學(xué)校黨建與企業(yè)黨建對(duì)接

將黨建工作延伸到工學(xué)結(jié)合環(huán)節(jié)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建與企業(yè)黨建對(duì)接,是工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生思想政治教育途徑的拓展。做到哪里有學(xué)生黨員和入黨積極分子,哪里就有黨組織,建立由學(xué)生輔導(dǎo)員、企業(yè)員工和學(xué)生黨員共同組成的工學(xué)結(jié)合學(xué)生黨支部。該支部負(fù)責(zé)在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思想表現(xiàn)的鑒定,使學(xué)生黨員的培養(yǎng)從學(xué)校延續(xù)到企業(yè),使學(xué)生黨性修養(yǎng)的提高與技能水平的提升得到有效的融合,并將其作為黨建考核體系的重要組成部分。此外,以學(xué)生黨員為主體,在企業(yè)中組織開(kāi)展技能比武、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng),廣泛地吸引企業(yè)員工和學(xué)生參加活動(dòng),推動(dòng)工學(xué)結(jié)合學(xué)生黨支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展。把學(xué)生黨員校內(nèi)評(píng)價(jià)與實(shí)際工作過(guò)程的鑒定相結(jié)合,校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相銜接。

總之，高職院校思想政治教育應(yīng)從工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以生為本，以服務(wù)為宗旨，滿足學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)不同階段、不同層次的需求，為工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的順利實(shí)施打下良好的思想基礎(chǔ)。

［1］ 林為群．對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的理解［N］．人民日?qǐng)?bào)，2008－06－25．

［2］ 中共中央,國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)［N］.中國(guó)教育報(bào),2004-10-15.

［3］ 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)［Z］.2008.

［4］ 教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上的講話［N/OL］.http://www.qdedu.gov.cn/，2010-03-30.

［5］ 甘慕儀，徐剛.把握工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，(2).

［6］ 應(yīng)金萍.工學(xué)結(jié)合與學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，（4）。

［7］ 劉樹(shù)林.工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的德育探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008.(9).

On the Ideological and Political Education of Higher Vocational Colleges in the Learning-in-work Talent Cultivation Model

JIA Tao
（Xuzhou Electrical and Mechanical Higher Vocational School，Xuzhou 221011，Jiangsu）

the Learning-in-work Talent Cultivation Model is a newtype of higher vocational education training model，the newTraining Mode only to the current ideological and political education in vocational colleges has brought favorable conditions of work,but also brought many challenges.How to change the idea,renewing content,take appropriate methods do the ideological and political education work in this new talent training mode is a needs further discussing.

learning-in-work；Higher Vocational College；ideological and political education

D412.62

A

1671-5004（2011） 03-0047-03

2011-4-29

賈濤（1962-），男，山東棗莊人，江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，副教授，教育學(xué)碩士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、思想政治教育。