淺析高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治工作

羅德賢 李 俐

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系，湖南 長(zhǎng)沙 410208)

淺析高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治工作

羅德賢 李 俐

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系，湖南 長(zhǎng)沙 410208)

高職校企聯(lián)合辦學(xué)是發(fā)展高職教育的戰(zhàn)略選擇，而做好高職學(xué)生的思政工作是基礎(chǔ)。文章闡述了高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思政工作的主要特點(diǎn)以及存在的不足，并通過(guò)分析不足的原因，去探索改進(jìn)高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思政工作的現(xiàn)實(shí)路徑。

高職；校企聯(lián)合辦學(xué)；思想政治工作

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在發(fā)展職業(yè)教育方面指出“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)并舉，全日制與非全日制并重；加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力”。[1]隨著高等教育大眾化速度加快，高職校企聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)成為高職院校辦學(xué)的必經(jīng)之路，實(shí)踐證明高職校企聯(lián)合辦學(xué)取得了顯著的成效，培養(yǎng)了一大批具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型人才。為了更好地推進(jìn)高職校企聯(lián)合辦校這種新模式，加強(qiáng)高職學(xué)生思政工作是其基礎(chǔ)。加強(qiáng)高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思政工作對(duì)于建設(shè)和諧校園、調(diào)整思政教育教學(xué)觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法、發(fā)展校企聯(lián)合辦校的新模式具有重大意義。

一、高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思政工作的現(xiàn)狀分析

我國(guó)高職教育起步較晚，許多高職院校是由中專(zhuān)學(xué)校直接成長(zhǎng)來(lái)的，其思政教育模式或多或少帶有中專(zhuān)時(shí)的印跡，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，對(duì)高職校企聯(lián)合辦學(xué)缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)思政教育工作信心不足。近些年，我國(guó)的高職教育有了很大的發(fā)展，但至今還有這樣一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為普通高等教育是擺在首位的，而高職院校的教育是次等的，總覺(jué)得高職教育比普通教育矮一截。第二，對(duì)高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思政教育重視不夠，思政工作的研究相對(duì)薄弱，涉及較少。第三，高職校企聯(lián)合辦校班學(xué)生的管理與思想政治工作沒(méi)有現(xiàn)成的模式。當(dāng)前很多高職院校都在探索“工學(xué)結(jié)合”模式下思政工作的有效措施，為此也進(jìn)行了許多探索性的嘗試，取得了一定的成績(jī)。但每個(gè)高職院校在思政工作具體的做法各不相同，沒(méi)有形成一套完整的管理體系。究其原因，主要是：首先是思想觀念的問(wèn)題。隨著職業(yè)教育改革的加快，高職院校也得到快速發(fā)展，但由于長(zhǎng)期對(duì)大學(xué)生思政教育的不重視，加上高職院校的競(jìng)爭(zhēng)加劇，重職業(yè)技術(shù)技能輕思政素質(zhì)的傾向逐漸凸顯出來(lái)。其次，高職院校黨團(tuán)組織的落實(shí)不到位。再次，高職院校思想政治教師隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱，校企聯(lián)合辦校依舊處于發(fā)展過(guò)程之中，眾多研究側(cè)重于校企合作，涉及到思政工作的研究不多。

二、高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)

1.高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思政工作與高職學(xué)生特點(diǎn)相協(xié)調(diào)。首先，高職院校生源質(zhì)量不齊整。我國(guó)的高職院校生源主要為三類(lèi)：一是普通高中畢業(yè)生，二是對(duì)口職業(yè)高中畢業(yè)生，三是五年一貫制高職的大專(zhuān)段學(xué)生。這些學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，入學(xué)成績(jī)偏低，與普通院校相比有較大的差距。他們的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)偏弱，這對(duì)高職校企聯(lián)合辦學(xué)班的思政工作帶來(lái)了很大的困難。其次，高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的準(zhǔn)職業(yè)人特征十分明顯。高職學(xué)生正處于準(zhǔn)職業(yè)人的職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期，思政工作既要考慮到高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，又要考慮高職學(xué)生的將來(lái)需求，在一定程度上，要按照企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。而事實(shí)證明，在構(gòu)建高職學(xué)生思政教育體系的時(shí)候，不僅要立足高職學(xué)生的現(xiàn)在，而且要著眼于他們未來(lái)發(fā)展的需要。

2.高校校企聯(lián)合辦學(xué)班的思政工作與培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)。高職校企聯(lián)合辦學(xué)班的目標(biāo)是定向企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才。在學(xué)生入班教育中，要加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，明確自我定位，讓學(xué)生明白，高職教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生明確自己的發(fā)展方向既不同于普通高等教育培養(yǎng)的理論型、研究型人才，也不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的單純技能型、勞動(dòng)型人才。主要特點(diǎn)在于高層次性、職業(yè)性、實(shí)用性這三方面。這種培養(yǎng)目標(biāo)反映在教學(xué)內(nèi)容上，便是以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生駕馭知識(shí)的能力，它不強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)綜合性、實(shí)用性。與此相適應(yīng)，高職思政教育必須適應(yīng)這些特點(diǎn)，在目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、評(píng)價(jià)等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)。

3.高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思政工作與辦學(xué)特色相適應(yīng)。高職校企聯(lián)合辦學(xué)具有明顯的辦學(xué)特色：一是高職院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一般都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)，不僅基礎(chǔ)雄厚，而且比較穩(wěn)定。二是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地及企業(yè)有著豐富的思政教育資源，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為校企合作開(kāi)展思政教育帶來(lái)了機(jī)遇。因此，思政教育也要抓住這一機(jī)遇，了解校企結(jié)合進(jìn)行學(xué)生思政教育的可能性、必要性，并探索雙方合作的新方式，加強(qiáng)思政教育教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮思政教育在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)應(yīng)用型人才中的作用，利用思政教育的功能來(lái)鞏固辦學(xué)特色。

三、高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思想政治工作的路徑選擇

（一）以職業(yè)指導(dǎo)教育為導(dǎo)向開(kāi)展綜合素質(zhì)教育。高職院校主要是培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的綜合型人才。而在高職院校就讀的學(xué)生一方面是希望獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，另一方面學(xué)生要在畢業(yè)后能服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家。因此要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，并將學(xué)生思想工作融進(jìn)在職業(yè)指導(dǎo)教育的中。在開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)教育時(shí)，一般應(yīng)遵循以下2個(gè)原則：首先，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則；其次，堅(jiān)持以學(xué)生為本，因材施教的原則。職業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該貫穿于高職教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，在思想教育過(guò)程中不斷引導(dǎo)廣大青年學(xué)生轉(zhuǎn)變思想、正確定位自身，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

（二）完善高職院校的組織管理及決策運(yùn)行機(jī)制。黨總支、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)等組織是高職院校思想政治工作重要組織，對(duì)開(kāi)展、管理學(xué)生的思想政治教育工作具有積極的作用。目前，部分高職院校缺乏團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的工作，大部分不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，起不到指導(dǎo)學(xué)生思想道德建設(shè)的作用。因此，必要加強(qiáng)對(duì)高職院校黨總支、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)等組織建設(shè)力度，完善其組織結(jié)構(gòu)和相關(guān)人員的配備。實(shí)踐證明，黨總支、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的分工負(fù)責(zé)，密切協(xié)調(diào)，有助于把高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思政教育工作從教室?guī)У缴鐣?huì)，有利于發(fā)揮教育理論優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)以及日常管理中的一些問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生思政工作的科學(xué)性和實(shí)用性“，思想政治理論課”老師直接參與學(xué)生的全程實(shí)踐性管理，并得到學(xué)校黨總支的大力支持，有效地解決教育與學(xué)生實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)的問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。高職輔導(dǎo)員在校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思想政治教育上起著最直接的作用，學(xué)生的思想道德水平跟輔導(dǎo)員的政治意識(shí)、管理教育能力息息相關(guān)。首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)，為其創(chuàng)造或提供深入了解企業(yè)的機(jī)會(huì)來(lái)促進(jìn)輔導(dǎo)員知識(shí)水平的提高，提升政治理論素養(yǎng)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)；另外，不定期舉辦學(xué)生管理工作研討培訓(xùn)班，掌握管理方面的政策和制度，交流總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；改善輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡、學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍；輔導(dǎo)員必須及時(shí)了解和掌握高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，有針對(duì)性的開(kāi)展整治思想工作；最后，創(chuàng)新日常思想教育方式方法，建立對(duì)輔導(dǎo)員的考核機(jī)制，建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度。[2]

（四）利用校企合作的契機(jī)，充分挖掘企業(yè)的思想政治教育資源。高職院校越來(lái)越多地貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路”的辦學(xué)方針。這使得高職院校與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，這為高職院校對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生展開(kāi)思想政治教育的提供寶貴資源。高職院?？梢猿浞掷眠@些企業(yè)的文化理念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等方面的資源，有針對(duì)地開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生思想政治教育工作。高職院校在與企業(yè)開(kāi)展“訂單”培養(yǎng)實(shí)用人才的合作辦學(xué)模式時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)協(xié)商，在“訂單”培養(yǎng)協(xié)議書(shū)中增加合作開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，并將這些企業(yè)納入到學(xué)生思想政治教育基地的范圍，使校企聯(lián)合育人的模式經(jīng)?；?、制度化。[3]

黨的十七大報(bào)告和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為高職思政工作進(jìn)一步明確了方向和路線，提出了更高要求。高職院校學(xué)生思政工作是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的戰(zhàn)略工程，需要我們持之以恒地深入探索、摸索其規(guī)律，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，為發(fā)展高等職業(yè)教育貢獻(xiàn)力量，以努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期高職學(xué)生的思政教育工作的新局面。

［1］ 教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）［EB/OL］.教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站.2010-2-28

［2］ 周?chē)?guó)良.大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀分析及對(duì)策［J］.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2009

［3］ 張傳庚.構(gòu)建高職院校思想政治教育新模式初探［J］.職業(yè)與教育2009

OnIdeologicalandPoliticalWorkofUniversity-enterpriseCooperationSchool

LUODe-xian LI Li
（Hunan IndustryPolytehnic,Changsha 410208,Hunan）

Runninga university-enterprise cooperation school in higher vocational academyis the strategic choice for the development ofhigher vocational education,and the basis for it is todowell in students’ideological and political work.This paper illustrates the main characteristics ofstudents’ideological and political work in university-enterprise cooperation class and the short comings and the reasons as well,so as to explore the practical way for improvingstudents’ideological and political work.

higher vocational academy;university-enterprise cooperation school;ideological and political work

D412.62

A

1671-5004（2011） 03-0041-02

2011-4-20

［基金課題］ 本文系中共湖南省委教育工委高校思想政治教育研究課題“高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思想政治工作特色研究”（課題編號(hào)：10F72）的階段性研究成果

羅德賢（1967-），女，江西吉安人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系工程師，研究方向：學(xué)生管理。