公共圖書館中兒童閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策分析

劉碧蘭

（湖南第一師范學(xué)院圖書館，湖南長(zhǎng)沙410205）

公共圖書館中兒童閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策分析

劉碧蘭

（湖南第一師范學(xué)院圖書館，湖南長(zhǎng)沙410205）

當(dāng)前，公共圖書館中兒童閱讀方面利用不很充分。針對(duì)這一現(xiàn)狀，公共圖書館可以采取精心選購(gòu)兒童書籍、定期推薦好書、開展親子閱讀活動(dòng)等措施，吸引更多的兒童參加閱讀活動(dòng)，幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

公共圖書館；兒童閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策

閱讀行為和習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從小就抓起。作為社會(huì)普通居民服務(wù)的公共圖書館①，在促進(jìn)兒童閱讀習(xí)慣的形成方面應(yīng)發(fā)揮重要的作用，“公共圖書館要幫助少年兒童自小就培養(yǎng)并加強(qiáng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力?！保ā豆矆D書館宣言》）

一、公共圖書館對(duì)兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用

除了學(xué)校、家庭，兒童閱讀最重要的場(chǎng)所就是公共圖書館。公共圖書館比之學(xué)校圖書館（室）或單個(gè)家庭更能有效地促進(jìn)兒童閱讀，主要理由如下：

第一，兒童讀物品種較多。相對(duì)于學(xué)校的圖書館（室）以及家里的藏書而言，公共圖書館藏書更加豐富，兒童在閱讀內(nèi)容上有更大的選擇空間。

第二，兒童讀物的針對(duì)性更強(qiáng)。相比過去，兒童讀物的種類、裝幀、樣式更加豐富、更加繽紛多彩，可與此同時(shí)也加大了選擇的難度。家長(zhǎng)在選購(gòu)時(shí)一般容易受市場(chǎng)、廣告的誘導(dǎo)，而且可能帶有自己的主觀性——以自己的喜好去選擇書籍。究竟什么樣的書才適合自己的孩子看呢？公共圖書館在圖書的選擇、購(gòu)買方面更為科學(xué)合理。公共圖書館的書籍畢竟是一些專家或從事圖書工作的專業(yè)人員經(jīng)過調(diào)查、根據(jù)圖書的閱讀價(jià)值和讀者大眾的喜好來進(jìn)行選擇的。所以，公共圖書館的兒童讀物比一般家庭所購(gòu)買的圖書更有針對(duì)性、實(shí)用性、規(guī)范性。

第三，在一定程度上減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。重視孩子教育的父母會(huì)有意識(shí)地買一些書給孩子閱讀。有些家庭有足夠的經(jīng)濟(jì)能力給孩子提供很好的書籍以及閱讀、學(xué)習(xí)的環(huán)境，也有不少的父母心有余而力不足。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的兒童讀物都價(jià)格不菲，制作精良的書籍價(jià)格更貴。公共圖書館無疑是這些不太富裕家庭的孩子最好的、也可能是唯一的選擇。因?yàn)楣矆D書館能夠提供豐富的兒童讀物、充裕的閱讀空間給孩子，可以實(shí)現(xiàn)圖書資源的有效充分利用，而它又屬于公用設(shè)施，一般是免費(fèi)的，可以給眾多的家庭尤其是不太富裕的家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

此外，孩子們?cè)诔浞窒硎芄矆D書館安靜的讀書環(huán)境的同時(shí)，又能受到潛移默化的影響，從而增加閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、我國(guó)公共圖書館兒童閱讀的現(xiàn)狀分析

隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民文化水平的提高，公共圖書館的建設(shè)越來越受到重視。但是，公共圖書館中兒童閱讀方面利用率不很高，他們似乎是青少年和成年人專用的，很少甚至幾乎沒有兒童進(jìn)入公共圖書館閱讀書籍，家長(zhǎng)也很少陪同自己的孩子去公共圖書館一起閱讀。影響兒童到公共圖書館閱讀的主要因素有：

第一，兒童玩耍有了更多選擇的機(jī)會(huì)。社會(huì)為兒童提供了豐富多彩的玩具；電視中的少兒節(jié)目讓小孩子流連忘返；網(wǎng)絡(luò)游戲更是讓小孩沉迷其中，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì)，截至2009年底，青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)游戲使用率為77.2%[1]，其中就有一部分是兒童。這些活動(dòng)占用了兒童去公共圖書館閱讀的時(shí)間。

第二，家長(zhǎng)引導(dǎo)不夠。一些家長(zhǎng)以成績(jī)和升學(xué)作為評(píng)價(jià)兒童的重要依據(jù)，為提高小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)在孩子的業(yè)余時(shí)間里更多地幫助其補(bǔ)習(xí)功課或培訓(xùn)其他特長(zhǎng)如樂器、書法、畫畫等（樂器、書法、畫畫的訓(xùn)練本來對(duì)孩子的能力、性格、態(tài)度、情感等的培養(yǎng)很有好處，但是如果家長(zhǎng)是為了孩子的升學(xué)而強(qiáng)行要孩子學(xué)習(xí)這些東西，那么就值得商榷了）。再加上人們物質(zhì)生活水平的提高，很多家庭有能力買書給孩子看，根本不考慮帶孩子去公共圖書館閱讀。

第三，兒童學(xué)業(yè)壓力較大。近年來，盡管國(guó)家的教育政策支持給小學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，但實(shí)際效果不明顯，小學(xué)生每天的作業(yè)往往需要2-3個(gè)小時(shí)才能完成。學(xué)業(yè)的壓力加重了小孩子對(duì)課本的厭煩情緒，由此引發(fā)的一個(gè)后果就是厭學(xué)，逐漸對(duì)其他書籍失去了閱讀興趣。

第四，公共圖書館建設(shè)亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。一部分公共圖書館對(duì)于兒童閱讀這方面還沒有特別重視，沒有給兒童準(zhǔn)備充足的精神食糧。同時(shí)，公共圖書館宣傳和引導(dǎo)力度不夠，有關(guān)信息沒有及時(shí)向公眾發(fā)布，沒有讓公眾了解其對(duì)兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣所起的重要作用。

目前兒童閱讀的現(xiàn)狀不很樂觀。如果兒童缺乏閱讀興趣，長(zhǎng)大后可能會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙，從而影響其學(xué)習(xí)效率。閱讀能力往往與觀察能力、認(rèn)知能力、理解能力、審美能力緊密結(jié)合在一起，閱讀能力的缺失，必將影響其他能力的發(fā)展。

高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡芽栆舱f過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！眱和B(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，將對(duì)其健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大作用。當(dāng)然，兒童由于學(xué)識(shí)所限，強(qiáng)行要求其對(duì)閱讀產(chǎn)生很大興趣，肯定不切實(shí)際。但如果家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)其引導(dǎo)有方，提高小孩的閱讀興趣是切實(shí)可行的。例如，古時(shí)候讀私塾的小孩子，小至4、5歲，大至8、9歲，就要開始跟著老師開始學(xué)習(xí)“四書”“五經(jīng)”，兩三年后，小孩子基本能背得滾瓜爛熟。和現(xiàn)在不同的是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在閱讀，這些啟蒙教材也是優(yōu)秀的讀本。所以小孩子不僅是識(shí)字、練字，同時(shí)也在鍛煉閱讀能力、理解能力，感受書中對(duì)自身、對(duì)生活、對(duì)人生的一些體驗(yàn)和思考（雖然以這個(gè)年齡段的孩子的理解力而言，可能他們并不太了解這些書中所表達(dá)的深?yuàn)W道理，但并不妨礙他們?cè)谶@個(gè)年齡段邁出開始感悟的第一步。這種學(xué)習(xí)其實(shí)為他們打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)和思考的功底）。古代的這種教育方法早已被時(shí)代所淘汰，現(xiàn)在的兒童再也不必看著先生的板子來讀書了。但它說明一個(gè)道理：閱讀確實(shí)能幫助兒童提高學(xué)習(xí)效率，幫助兒童提高閱讀能力。如何幫助兒童提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？這是我們要思考的問題，公共圖書館理應(yīng)在這方面有所作為。

三、公共圖書館應(yīng)采取的措施

公共圖書館要承擔(dān)起兒童閱讀的社會(huì)責(zé)任，充分發(fā)揮其在引導(dǎo)和促進(jìn)兒童閱讀這方面的重要作用，應(yīng)采取下列措施。

（一）科學(xué)選購(gòu)兒童書籍

首先要增加選購(gòu)兒童讀物的數(shù)量?！皳?jù)過去的數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)80%的少兒圖書由圖書館買入?！盵2]而我們有些公共圖書館并沒有足夠的讀物可供兒童閱讀，它把更多的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買適合青少年、成年人閱讀的書籍；雖然有些書籍兒童也可供閱讀，但是兒童讀物更適合兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，他們更喜歡形象的、漂亮的、有想象力的書籍?！暗湍昙?jí)還是應(yīng)該以閱讀具體形象的圖書為主。中年級(jí)開始尤其是高年級(jí)，其閱讀范圍除了文學(xué)上的東西，比如一些童話，還可以開始閱讀一些科普類的讀物，如‘十萬個(gè)為什么’。”[3]由此可見，適合兒童閱讀的作品，主要是童話，如經(jīng)典的《安徒生童話》、《格林童話》、《是誰動(dòng)了我的奶酪》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《三只小豬》、《睡美人》、《小紅帽》等；或者是動(dòng)漫作品，如《蠟筆小新》、《櫻桃小丸子》等；或名著改編的連環(huán)畫，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》；或是時(shí)下孩子們喜歡的魔幻、科幻作品，如《哈利·波特》、《納尼亞傳奇》等等。所選作品最重要的一點(diǎn)是內(nèi)容不要太復(fù)雜，圖文并茂，生動(dòng)有趣，富有想象力；同時(shí)，裝幀、紙張、文字大小方面也要適中，以便適合孩子的閱讀。當(dāng)然對(duì)于一些高年級(jí)的小學(xué)生，一些經(jīng)典名著也可采購(gòu)。11、12歲年齡段的孩子，是有能力閱讀這些名著的。

（二）開展親子閱讀活動(dòng)

公共圖書館應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)或者學(xué)校的合作，發(fā)動(dòng)孩子和父母加入到閱讀的行列中來，一起享受閱讀的樂趣。孩子與父母一起參與活動(dòng)，無形中也會(huì)增強(qiáng)親子之間的感情。有不少家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，沒有很多的時(shí)間和孩子呆在一起；而這樣的親子閱讀活動(dòng)給這樣的家庭提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。父母在公共圖書館坐下來安安靜靜地看書，可以對(duì)孩子的閱讀起到表率作用，以后即使在家里也能形成一種閱讀的氛圍和習(xí)慣。爸爸媽媽也會(huì)在閱讀活動(dòng)后更加注重孩子這方面的需求和興趣。邀請(qǐng)部分兒童和家長(zhǎng)一起參觀公共圖書館，了解公共圖書館所采購(gòu)、收藏的書籍，擴(kuò)大公共圖書館的影響，起到宣傳和引導(dǎo)作用，真正發(fā)揮公共圖書館的作用。同時(shí)，也能為父母和孩子在購(gòu)買書籍時(shí)提供一定的參考。

（三）定期推薦好書

公共圖書館應(yīng)該做好圖書推薦和導(dǎo)讀的工作。推薦的方式有很多種，可以在圖書館網(wǎng)站上推薦，或在圖書館門口粘貼布告，或者定期制作、分發(fā)宣傳推薦手冊(cè)等等。圖書館的推薦可以讓孩子和家長(zhǎng)知道最新最好的圖書信息，同時(shí)也能引導(dǎo)一個(gè)閱讀的方向。

（四）不要設(shè)立專門的兒童閱讀區(qū)域

有些人可能會(huì)有擔(dān)憂，兒童太好動(dòng)，與圖書館的安靜不協(xié)調(diào)，會(huì)影響別人的閱讀，于是就覺得應(yīng)該把兒童的閱讀區(qū)域分隔出來。其實(shí)這大可不必，而且也限制了兒童閱讀書籍的范圍。和青少年、成年人在一個(gè)公共區(qū)域看書，讓兒童能更廣泛地看到、接觸到更多種類、更多數(shù)量的書籍；同時(shí)青少年、成年人看書的態(tài)度和選擇也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一定的影響。由于是在公共圖書館，安靜是最基本的準(zhǔn)則，如果青少年、成年人能夠遵守規(guī)則，營(yíng)造出一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，兒童耳濡目染，一般也不會(huì)大聲喧鬧。

公共圖書館作為社會(huì)教育的重要機(jī)構(gòu)，能夠在兒童閱讀方面發(fā)揮更大的作用，可以采取多種方法和手段，為兒童營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，幫助兒童樹立積極的閱讀理念，促進(jìn)兒童在知識(shí)、心理各方面健康發(fā)展，為孩子未來的成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)通過宣傳和引導(dǎo)，可以帶動(dòng)社會(huì)各階層、各年齡段的大眾閱讀古今中外的優(yōu)秀書籍，和更多高尚的人進(jìn)行對(duì)話，從而提升整個(gè)民族的文化素質(zhì)。

注釋：

①本文中的公共圖書館是指一般性的、綜合性的、供各種年齡層次的人閱讀的公共圖書館，如省、市、自治區(qū)圖書館，市、縣（區(qū)）圖書館等。

[1]郭開元.謹(jǐn)防青少年沉迷網(wǎng)游致激情犯罪[EB/OL].人民網(wǎng)，2010-6-3.

[2]陳敏捷.美國(guó)公共圖書館少年兒童服務(wù)現(xiàn)狀概述[J].圖書館研究與工作，2007，（1）:68.

[3]林崇德.不同年齡階段該讀什么書[J].中國(guó)校外教育（讀書），2007，（1）：42.

Analysis of Present Situation of Children-Reading in Public Libraries and Its Countermeasures

Liu Bi-lan
(Library in Hunan First Normal Univevsity,Changsha,Hunan 410205)

Presently，public libraries are not fully used for children-reading.Measures should be taken to attract more children to participate in the reading activities in public libraries,such as selecting the children's books carefully，recommending the good book regularly，developing parent-child reading activity,and so on.It helps the child form a good reading habit.

public libraries;children-reading;present situation;countermeasure

G258.2

A

1674-831X（2011）04-0039-03

2011-01-05

劉碧蘭（1974－），女，湖南第一師范學(xué)院圖書館館員，碩士，主要從事圖書情報(bào)學(xué)研究。

[責(zé)任編輯：葛春蕃]