提升“三種能力”推進高校學習型黨組織建設(shè)

□ 覃 敏

提升“三種能力”推進高校學習型黨組織建設(shè)

□ 覃 敏

黨的十七屆四中全會強調(diào)，要“建設(shè)馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”。高校黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分和高校事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導核心，應該成為建設(shè)學習型黨組織的探索者。高校本身就是學習型組織，要充分發(fā)揮自身“以學習為主要任務(wù)”的資源優(yōu)勢和“以文化傳承、知識傳播與創(chuàng)新為顯著特征”的智慧優(yōu)勢，在學習型黨組織建設(shè)中努力抓好“三種能力”建設(shè)，切實在全社會學習型黨組織建設(shè)中發(fā)揮模范引領(lǐng)的排頭兵作用。

一、加強黨建理論研究，提升“理論引導力”

學習型黨組織建設(shè)按照科學理論武裝的要求推進，各高校要結(jié)合實際，加強思想理論尤其是黨建理論的學習和研究，積極推動馬克思主義理論創(chuàng)新，為高校改革發(fā)展和加強黨的建設(shè)提供堅實的理論支撐，增強理論引導力。要努力承擔起時代賦予我們進行理論創(chuàng)新的崇高使命，著眼于新的實踐，解放思想，大膽探索，不斷回答黨的建設(shè)的重要理論和實際問題，力求在理論創(chuàng)新上有新的發(fā)展、新的貢獻。要始終圍繞貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)等馬克思主義中國化的最新理論成果，以改革創(chuàng)新精神加以研究，多出高質(zhì)量的研究成果，保證黨建理論研究的鮮活性，增強黨建理論研究的實效性。

各高校要積極創(chuàng)造有利條件，激發(fā)師生進行理論創(chuàng)新的主動性、積極性和創(chuàng)造性；要靈活地設(shè)計活動載體，科學地搭建工作平臺，充分調(diào)動理論工作者的工作激情和創(chuàng)造活力，從而產(chǎn)生更多的理論成果，努力培養(yǎng)更多一流的黨建理論研究專家；要適應新形勢、新要求，結(jié)合黨建工作實際，努力回答和解決高校黨建工作中面臨的新問題，創(chuàng)新工作方法，進一步開創(chuàng)黨建理論研究工作的新局面。

二、轉(zhuǎn)變學習理念，提升“學習創(chuàng)新力”

高校在建設(shè)學習型黨組織過程中，必須注重在學習中不斷加深對新形勢下高等教育事業(yè)改革發(fā)展和高校黨建工作規(guī)律的認識和把握，與時俱進，勇于創(chuàng)新；必須注重轉(zhuǎn)變學習觀念，發(fā)揮學習效能，真學真用，學以致用，以用促學，提升高校各級黨組織的“學習創(chuàng)新力”。

1.確立自覺學習、終身學習的理念。要適應當今知識經(jīng)濟時代環(huán)境的變化，增強“危機”意識，樹立與時代發(fā)展相適應的新學習觀，不斷進行知識更新；提高學習主動性，變“要我學”為“我要學”，始終把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種生活方式，樹立終身學習的理念；緊扣時代脈搏，致力于在新的起點上開創(chuàng)高校各項事業(yè)發(fā)展的新局面。

2.確立團隊學習、不斷創(chuàng)新的理念。學習型組織的核心是提升組織學習力。要從單純強調(diào)黨員師生自學和集體學習，轉(zhuǎn)變?yōu)闋I造黨組織整體的積極學習氛圍，提升高校黨組織作為一個團隊在整體上的學習能力和學習實效，達到“1+1>2”的成效。要自覺將個人學習與團隊學習結(jié)合起來，強調(diào)個人學習基礎(chǔ)上的組織學習；要把黨組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學習優(yōu)勢、智能優(yōu)勢、實踐優(yōu)勢；加強團隊內(nèi)部交流、互動，形成集體智慧，把組織的學習能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的實踐能力，提高推動高校改革創(chuàng)新科學發(fā)展的能力。

3.確立學以致用、用以促學的理念。堅持理論聯(lián)系實際，樹立真學真用、學用結(jié)合的理念。把學到的知識應用到實際工作中去，推動高等教育改革與高校黨的建設(shè)工作的創(chuàng)新和突破，切實辦好人民滿意的高等教育；堅持向?qū)嵺`學習，樹立邊用邊學、學用相長的理念，實踐出真知，實踐長才干；要在實踐基礎(chǔ)上不斷學習新知識、掌握新本領(lǐng)、發(fā)現(xiàn)新情況、解決新問題，在創(chuàng)新工作方法、拓展工作思路中推動學習深化，推進學習型黨組織建設(shè)，引領(lǐng)高校沿著正確軌道闊步前進。

三、注重“學習文化”建設(shè)，提升“文化凝聚力”

“學習文化”是一種與學習型組織相對應的以學習為基本特征的文化?？梢哉f，對“學習文化”的孜孜以求，體現(xiàn)了高校建設(shè)學習型黨組織在更深、更高層面的品味與境界。高校打造適應時代和高等教育發(fā)展的新型學習文化，就必須重點做好以下四項工作。

1.確立共同愿景。學習型組織的重要標志是員工建立共同愿景，形成為共同目標而奮斗的學習氛圍。共同愿景是發(fā)自組織成員內(nèi)心深處的真實愿望和遠大目標，包括組織存在的價值、使命、目標，組織未來發(fā)展規(guī)劃以及實現(xiàn)目標的方式。它具有強大的驅(qū)動力，激發(fā)組織成員在追求遠大愿景的過程中主動地探索、真誠奉獻。高校共同愿景是全校師生員工發(fā)自內(nèi)心的為實現(xiàn)學校未來發(fā)展目標的愿望。學習文化建設(shè)要以發(fā)展為主題。高校黨組織在制定共同愿景時，要將黨組織的愿景與學校的發(fā)展結(jié)合起來，將組織發(fā)展與黨員個人發(fā)展結(jié)合起來，增強高校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。高校建立學習型黨組織，必須以明晰的大學定位、務(wù)實的發(fā)展規(guī)劃、美好的價值追求、高尚的精神信仰等鼓舞、凝聚人心，引導師生員工建立共同理想，形成組織共識，統(tǒng)一行動方向，自覺為共同的價值追求努力學習，相互砥礪，從而產(chǎn)生百折不撓地為實現(xiàn)共同愿景而奮斗的勇氣、智慧和力量。

2.注重制度建設(shè)。用科學化的制度管學習，促學習，保證學習的規(guī)范化和常態(tài)化。一是完善校、院兩級黨組織學習制度，提高學習效率，在堅持黨委議學、個人述學、群眾評學的基礎(chǔ)上，發(fā)揮中心組學習示范作用。二是完善經(jīng)費投入保障制度。加大進修學習、主題培訓、考察交流等學習活動的投入，加強學習園地、文化設(shè)施、活動場所等陣地建設(shè)，為高校學習型黨組織建設(shè)提供優(yōu)良的軟、硬件條件和環(huán)境。三是完善學習考評體系，加強督查考核。加大對學習過程的管理及督查，分階段對學習情況及成效進行適時的動態(tài)考核，確保學習型黨組織建設(shè)活動正常、有效開展。四是完善激勵約束制度。將黨員學習態(tài)度、學習成效與評先、評優(yōu)掛鉤；將學校各級黨組織的學習情況及成效納入本單位年度目標績效考核，表彰、獎勵先進典型，總結(jié)、推廣好的經(jīng)驗和做法。五是要與用人制度結(jié)合起來。切實把考核結(jié)果與黨員教師職稱評聘，黨員干部提拔任用掛起鉤來，形成內(nèi)有動力、外有壓力的學習態(tài)勢，確保各項學習制度得到長期堅持和有效執(zhí)行。

3.注重推動工作。學習型黨組織建設(shè)的本質(zhì)在于推進事業(yè)發(fā)展。要積極向理論學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，不斷創(chuàng)新工作方法，拓展工作思路。要倡導“學習—實踐—再學習”的動態(tài)學習觀，知行統(tǒng)一，活學活用，勇于實踐，把知識轉(zhuǎn)化為推動工作的能力，提高黨的科學決策能力和執(zhí)政能力。要堅持開展學習與推動工作相結(jié)合，學以致用、注重用學習的成果指導實踐，破解工作難題，推動任務(wù)落實，達到學習和工作相互促進、相互融合的目的。時時學習，處處學習，使學習的過程真正成為重新塑造自我、完善自我的過程，形成“學習工作化、工作學習化”的濃郁氛圍，不斷提升黨組織和黨員的學習力。

4.創(chuàng)新學習形式。以活動為載體，創(chuàng)新學習內(nèi)容和方法，拓寬學習渠道和途徑，使學習型黨組織建設(shè)富有時代特點，千方百計增強學習的力度、廣度和深度。積極探索新形勢下高校學習型黨組織的特點和規(guī)律，開展知識講座、干部培訓、主題教育、調(diào)查研究、參觀考察、脫產(chǎn)進修、課題研究等豐富多彩的學習教育活動。搭建學研溝通平臺，開展互動式、共享式、研討式、反思式、開放式等多種形式的學習交流活動，不斷提高把握信息化時代高等教育發(fā)展規(guī)律和特點的能力。學習活動力求靈活多樣、開放共享、講究實效，激發(fā)黨員師生熱愛學習、渴望進步的內(nèi)在需求，最大限度地增強學習效果。高校學習型黨組織建設(shè)還要融入到精神文明單位創(chuàng)建、爭先創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)建黨建先進單位等活動中去，為高校建設(shè)平安、文明、和諧的校園文化和純潔、健康、高尚的精神文明提供堅實保障，并以高校的榜樣力量引領(lǐng)社會、輻射社會。

建設(shè)高校學習型黨組織是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，只有“進行時”，沒有“完成時”，關(guān)鍵是要加強“三力”建設(shè)，建立健全符合高校黨組織特點和黨員工作實際、務(wù)實創(chuàng)新的長效學習機制，不斷固化已經(jīng)形成的優(yōu)良學習傳統(tǒng)和習慣，營造積極向上的學習氛圍，不斷推進學習型黨組織建設(shè)的科學化、制度化、規(guī)范化，促進高校學習型黨組織的可持續(xù)發(fā)展。

★作者：覃敏，黃岡師范學院黨委組織部副部長。

閔之杰