高職院校人文素質教育實施途徑

劉桂萍

(寧波職業(yè)技術學院，浙江寧波 315800)

高職院校人文素質教育實施途徑

劉桂萍

(寧波職業(yè)技術學院，浙江寧波 315800)

在高職教育中，人文素質缺失是一個不爭的事實，只有改變這種現象，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的應用型人才。高職院校在抓好科學教育的同時，應更自覺地加強人文教育，培養(yǎng)學生的人文精神，探索人文素質教育的有效途徑。

高職院校;人文素質教育;實施途徑

近幾年，做為高等教育半壁江山的高職教育，為社會培養(yǎng)應用型人才做出了貢獻。推進高職院校素質教育的研究雖也有之，但是人們更多的是強調科學素質教育，忽視了人文素質教育，對增強高職學生發(fā)展后勁的研究不足。

高職學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)意識淡薄，是當前的突出問題。因過多地進行專業(yè)教育，沒有很好地對高職學生可持續(xù)發(fā)展進行構筑，即使有個別理論研究，也沒能系統(tǒng)地實施。在高職教育框架中尋找人文素質教育的位置，開辟學生可持續(xù)發(fā)展的新途徑，是我們亟待解決的問題。

目前，為落實教育部提出的高職教育的任務，我院在示范化建設中注重對高職學生三種能力的培養(yǎng)：一是良好的職業(yè)道德，二是熟練的專業(yè)技能，三是較強的可持續(xù)發(fā)展能力。其中重要內容是學院成立了素質拓展訓練營，旨在對大一新生進行職業(yè)道德和人文素質的培養(yǎng)，完成把人文知識轉化為人文素質，再轉化為學生發(fā)展能力的這一過程。對培養(yǎng)學生的人文精神進行了大膽的嘗試，為示范化院校建設努力探索新路。

一、提升高職學生人文素質的意義

有益于社會、企業(yè)的需要。走新型工業(yè)化道路是我國社會經濟轉入可持續(xù)發(fā)展軌道的必然選擇，培養(yǎng)一大批面向生產、建設、管理和服務第一線的新型高技能人才是推進產業(yè)結構優(yōu)化升級，轉變經濟增長方式的關鍵環(huán)節(jié)。在全國人才工作會議上，黨中央首次明確將高技能人才培養(yǎng)納入國家人才強國戰(zhàn)略的總體部署，要求加快培養(yǎng)高技能人才，為我國高職教育的發(fā)展指明了方向。職業(yè)教育是與當前經濟與社會發(fā)展、與企業(yè)第一線工作密切相關的教育，通過建設國家示范性高職院校，必將更好地發(fā)揮示范“促進效應”。

有益于高職學生可持續(xù)發(fā)展。高職教育提出的內在要求使其具有明確的專業(yè)方向性，職業(yè)崗位所需要的知識和技能是其關注的焦點。近年來，我國高職教育因為辦學指導思想趨向實用功利，過分強調職業(yè)技術的實用性辦學目標，忽視了人文教育，忽視了學生人文素質的培養(yǎng)，造成了人才培養(yǎng)上的弊端。在強調發(fā)展的現代社會中，必須賦予高職教育目的以新的內涵，把單純技術目的的高職教育轉變?yōu)橐匀藶楸?、注重人的發(fā)展的高職教育，它“使人作為人而不是作為生產手段得到充分的發(fā)展”。

有益于培養(yǎng)高素質應用型人才。培養(yǎng)高素質的、有持續(xù)發(fā)展能力的高職學生才是高職院校的生命線。高職教育因其目標定位的功利性更需要人文精神的價值引導，人文精神應該成為高職教育的靈魂和底蘊，突出實用性，注重技術操作能力培養(yǎng)的高職教育，更應該注重受教育者人文精神的培養(yǎng)，以避免實用性的專業(yè)化和技能化教育造成人們精神上的單調與萎縮。通過人文精神的價值引導，使學生學會關心自然、社會與人類的未來，將所學習和掌握的科學技術應用于對社會有益的地方。

有益于人們對高職學生素質教育的探索和實踐。培養(yǎng)學生的人文素質是高職學生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)之必要。

有益于促進示范院校建設。國家啟動示范性高等職業(yè)院校建設計劃，標志著我國高等職業(yè)教育進入了一個追求內涵發(fā)展的新的歷史階段，對促進我國高等職業(yè)教育又好又快地發(fā)展具有巨大的戰(zhàn)略意義。打造出一批代表國家水平并在世界上領先的高職院校，帶動全國高職院校持續(xù)健康發(fā)展，在全社會形成高等職業(yè)教育的優(yōu)秀品牌，在世界職業(yè)教育界打造特色鮮明、質量優(yōu)秀的中國品牌。

二、高職院校實施人文素質有效途徑

寧職院主要是通過素質拓展訓練營各個項目的訓練，提升學生的人文素質，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。寧職院素質拓展訓練旨在“目標引導，輔助訓練”，強調應知，重視應會。

首先是增長學生傳統(tǒng)文化知識，提高學生的“認識”水平?！罢J知”水平包括觀察、記憶、想象、思維等，水平的高低和知識的淵博與否直接影響能力的發(fā)展。

其次是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，豐富學生的審美情感。情感在人們認識事物的過程中起著重要的作用，在現實生活中，有的人原本能力不強，但在積極情感的推動下努力開拓，積極創(chuàng)造，遂成強者;意志的作用在于自始至終向著既定的目標，排除干擾，鍥而不舍，結果“有志者事竟成”。

再其次是以“知情意行”為切入點，訓練學生的各種能力。行為特點同樣影響人的能力發(fā)展，因為行為習慣、動作方式、技能技巧均與能力密切相關?？傊芰Φ陌l(fā)展受“知情意行”的影響，“知情意行”是在相互聯系的基礎上共同對能力發(fā)生作用的。

主要是通過以下幾個訓練項目，達到提升學生人文素質的目的。

(一)成功學訓練項目：該項目的設計旨在培養(yǎng)高職學生積極陽光的人生心態(tài)和激情澎湃的行動力。其著眼點在于激發(fā)高職學生的內心需求動力，變“要我……”為“我要……”。

(二)讀書訓練項目：該項目旨在使高職學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習慣，引導學生實現從“閱讀”到“悅讀”的轉變，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和民族精神，讓學生“與經典同行，與圣賢為友”，幫助學生陶冶情操、提高品位、啟迪智慧、增強實力。

(三)演講稿寫作及演講訓練項目：該項目的設計旨在培養(yǎng)高職學生寫作修辭優(yōu)美的演講稿并能實際應用演講技巧進行演講。

(四)中國古典詩詞精選誦讀訓練項目：該訓練項目旨在提升高職學生的內在修養(yǎng)與氣質，啟迪思維、培養(yǎng)靈感，提高語言表達與寫作能力。

(五)中華傳統(tǒng)文化訓練項目：該項目的設計旨在使學生真切體驗中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的迷人魅力，培養(yǎng)學生的情感思維能力，提升學生的內在修養(yǎng)，使學生在紛繁復雜的社會生活中擁有優(yōu)美寧靜恒定悠遠的精神世界。

(六)企業(yè)文化訓練項目：該項目將在“思想道德修養(yǎng)”課程和“現代企業(yè)文化”間尋求平衡點，側重于現代企業(yè)員工的基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、訓練，如：敬業(yè)精神、團隊意識、責任意識、執(zhí)行力、績效意識、注重細節(jié)等。

(七)模擬法庭訓練項目：該項目的設計旨在培養(yǎng)高職學生樹立依法辦事的意識和團結協作的精神，以及運用法律知識分析問題、解決問題的能力。“模擬法庭”是展現法律文化的一種方式，是法律基礎課程課堂教學的延伸，為學生提供了一個集中的模擬法律實踐的場所和機會。

素質拓展訓練的研究與實踐，是寧波職業(yè)技術學院培養(yǎng)模式研究的又一次新的嘗試：

一是把人文素質的培養(yǎng)做為培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的抓手。經過調研，我國目前的高職教育對專業(yè)素質的培養(yǎng)都比較重視，特別是與企業(yè)的合作，使學生都能有較好的實習場所，通過多元化人才培養(yǎng)，學生的專業(yè)技能都得到了良好的培養(yǎng)。而真正缺少的是良好的職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在使高職學生能夠可持續(xù)發(fā)展上下功夫，最主要的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質受社會歡迎的高職人才。

二是以素質訓練營為實踐基地得以系統(tǒng)地進行實踐和研究。近兩年的實踐證明，寧職院素質拓展訓練是成功的、有效地。我們著重對學生文化素質的教育，素質拓展訓練的培養(yǎng)方式，將進一步實現了“以軍人品質樹形象，以企業(yè)精神求內涵，以大學精神謀發(fā)展”的育人理念。

三是為寧波、全省以至全國提供示范。高職院校示范第一批28所立項建設院校，這一舉措意義重大，必將如同在本科院校建設“211工程”一樣，產生一系列重大效應。做為高職示范院校，必然要有其可供其他院校學習的地方。除了專業(yè)建設之外，打造品牌高職院校，不僅體現在專業(yè)特色上、就業(yè)上，更要體現在培養(yǎng)出的學生有可持續(xù)發(fā)展的能力上。

總之，21世紀我國高職教育面臨著多方面的挑戰(zhàn)，高職院校應更自覺地加強人文教育，培養(yǎng)學生的人文精神以適應社會的需要，寧職院培養(yǎng)學生的素質訓練方式的研究與實踐，收到了很大成效，畢業(yè)學生受到了企業(yè)的歡迎。

［1］白余，陳波.高職院校人文素質教育現狀及對策［J］.中外企業(yè)家，2009，(3).

［2］蔡茜.提高高職院校學生人文素質的途徑分析［J］.現代商貿工業(yè)，2009，(2)

［3］張靖華.高職院校加強人文素質教育探析［J］.內蒙古電大學刊，2008，(6)

Humanistic Quality Education Implementing Ways in Higher Vocational Colleges

LIU Gui－ping

(Ningbo Polytechnic，Ningbo 315800，China)

In higher vocational education，the humanity quality loss is an indisputable fact，only to change this kind of phenomenon，can we cultivate application－ oriented talents for social development.Paying special attention to science education in higher vocational colleges at the same time should more consciously strengthen humanistic education，cultivate the students＇humanistic spirit and explore the effective way of humanistic quality education.

higher vocational colleges;humanistic quality education;implementing ways

G710 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1671－3974(2011)03－0004－03

2011－04－27

劉桂萍(1963.6— )，女，大學，寧波職業(yè)技術學院副教授。研究方向：現當代文學、素質教育。