高校設(shè)計類專業(yè)教學改革初探

河南工業(yè)設(shè)計學校 耿雪莉

高校設(shè)計類專業(yè)教學改革初探

河南工業(yè)設(shè)計學校 耿雪莉

21世紀初期，既是我國經(jīng)濟快速、健康發(fā)展的重要時期，也是我國高等教育快速、健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。改革開放以來，西方的藝術(shù)教育思想和理論、教學經(jīng)驗傳進我國，給我國藝術(shù)教育理論研究和實踐者以極大的啟發(fā)。發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育，為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高級人才，是國家經(jīng)濟建設(shè)和社會可持續(xù)發(fā)展的需要。目前， 藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)已成為各類院校發(fā)展最快、最熱門的專業(yè)之一，我國現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的院校已達上千所，每年招生達數(shù)十萬。在規(guī)模擴張的同時，有關(guān)的問題也隨之而來，一部分院校盲目擴招，導致師資嚴重不足，出現(xiàn)教師上課隨意性強、缺乏專業(yè)教材、缺乏實驗設(shè)備等眾多問題，教學質(zhì)量難以保證，無法適應專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

現(xiàn)今藝術(shù)類專業(yè)眾多，形成了體系完整、類別齊全的發(fā)展格局，這種形勢也就對教學提出了新的任務和更高的要求，迫使專業(yè)教育的教學內(nèi)容、教學方法和人才培養(yǎng)模式等必須順應新的形勢進行調(diào)整和改革。

現(xiàn)代教育創(chuàng)造了適應大工業(yè)生產(chǎn)的年級與班級的批量式教育模式，但學生日益增長的對自我個性的關(guān)注以及旺盛的求知欲與這一教育模式形成了尖銳的矛盾。如何組織好設(shè)計類課程的課堂教學，如何增強學生的主動探索與創(chuàng)新精神，提高其核心競爭力以適應未來職業(yè)發(fā)展的要求與挑戰(zhàn)是當前普遍存在的一個難題。設(shè)計類教學改革不能脫離社會和生產(chǎn)發(fā)展的需要，應從社會實際需要出發(fā)，充分體現(xiàn)專業(yè)教育特色。改革必須遵循現(xiàn)行教育方針和藝術(shù)類高等院校教育改革的各項原則，要把加強基本素質(zhì)和提高專業(yè)技能教育始終放在第一位，以能力培養(yǎng)為前提，按照社會用工需求有針對性地構(gòu)建學生的知識、素質(zhì)、能力等結(jié)構(gòu)；不斷強化崗位知識的學習和運用；要根據(jù)實際情況盡量完善和充實教學內(nèi)容；加大實踐教學環(huán)節(jié)所占的比例，提高學生的動手能力，尤其要加強以操作技能、工藝實習等為主的實踐環(huán)節(jié)。近幾年，產(chǎn)學合作越來越被重視，加強產(chǎn)學合作，逐步建立和完善學校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機制，可以實現(xiàn)學校和企業(yè)雙盈利。從某種意義上說，設(shè)計類教學要引導社會和生產(chǎn)的發(fā)展。

教學改革是一項帶有全局性、開創(chuàng)性和方向性的工作，是一項繁雜的系統(tǒng)工程，在操作過程中會遇到很多這樣那樣的問題，這就需要執(zhí)行者要有高瞻遠矚的目光和正確果斷的解決問題的能力。設(shè)計類專業(yè)有其特殊性，因而設(shè)計類專業(yè)教學改革必須從藝術(shù)設(shè)計的實際情況出發(fā)，對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置體系、教學內(nèi)容、教學模式和教材等方面都要進行一個全面的、系統(tǒng)的改革，要突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強化崗位技術(shù)教育，尤其要培養(yǎng)學生樹立正確的、以全球市場為目標、以市場需求確定技術(shù)需求的設(shè)計思想，培養(yǎng)學生從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、實事求是、嚴肅認真、一絲不茍的設(shè)計作風，建立以藝術(shù)設(shè)計、施工和管理綜合能力培養(yǎng)為主線的教學模式。

人的認識源于實踐，依賴于實踐，設(shè)計類專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實際操作訓練非常重要。學生要努力打下扎實的基礎(chǔ),培養(yǎng)較強的動手能力和實際操作能力，并初步培養(yǎng)學生的科學研究能力、自主創(chuàng)新意識和能力，因為有創(chuàng)新才能有突破。為突出技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)，在設(shè)計類專業(yè)教學改革中不僅要強調(diào)課程設(shè)置的針對性，更要注重基礎(chǔ)課教學的適應性、專業(yè)課教學的實用性以及實踐教學的連貫性等，現(xiàn)分述如下。

一、課程設(shè)置應強調(diào)實踐性

根據(jù)新的教學思路，調(diào)整教學安排，根據(jù)市場需求對教學內(nèi)容進行調(diào)整。在明確教學目的和任務的前提下，進行科學合理的調(diào)整、整合，強化實踐環(huán)節(jié)。在教學中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要突出技術(shù)應用能力培養(yǎng)，結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學生能真正學以致用。應當在掌握基本技能的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，注重引導學生把注意力放到創(chuàng)意上，開啟創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨特的創(chuàng)新理念，采取新奇的表現(xiàn)形式。設(shè)計類專業(yè)相比其他專業(yè)來說，起步較晚，但發(fā)展很快。所以教學改革我們要以社會實際需求為出發(fā)點，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，以突出技術(shù)應用能力培養(yǎng)為重點對課程設(shè)置進行一些調(diào)整。在建立新的教學體系過程中，必須加強以下幾項改革。

1. 在課程內(nèi)容設(shè)置中應將軟件學習與專業(yè)設(shè)計內(nèi)容相銜接。專業(yè)軟件具有快捷性和方便性，讓學生多用專業(yè)軟件出作品，加強動手能力的培養(yǎng)，增強計算機輔助設(shè)計教學，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容加以精選，在保留傳統(tǒng)教學內(nèi)容精髓的前提下，使學生具備運用計算機輔助設(shè)計的能力，滿足人才市場需求。

2.在掌握基本技能基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。首先改革課程安排，其次對授課內(nèi)容做合理的調(diào)整。一方面，可以保留原來教學安排中基本創(chuàng)作訓練的科學合理部分；另一方面，可加大創(chuàng)意實訓的比重，注重引導學生的創(chuàng)意思維訓練，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，從而使學生創(chuàng)作出好的作品，達到教學的目的。引導學生重視設(shè)計過程是培養(yǎng)學生理性思考問題、解決問題的一個關(guān)鍵手法。

二、基礎(chǔ)課教學應強調(diào)適應性

隨著信息社會的到來，各專業(yè)的交流、發(fā)展變化越來越快，這也給基礎(chǔ)教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，當然，這也是觸動基礎(chǔ)教學進步的機遇和動力?；A(chǔ)教學非常重要，教師們必須糾正以往基礎(chǔ)課與專業(yè)課相互獨立的脫節(jié)現(xiàn)象，要使基礎(chǔ)課名副其實地成為專業(yè)的基礎(chǔ)，要使學生認識到基礎(chǔ)課程學習的好壞會直接影響到以后專業(yè)課程學習的好壞，要逐步打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學格局，超越單純技巧和經(jīng)驗的傳授，加大對學生綜合表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以讓學生掌握設(shè)計造型活動以及發(fā)揮創(chuàng)造能力所必須具備的基礎(chǔ)知識和基本技能。要注意培養(yǎng)以下能力。

1. 增強視覺接受信息的能力，培養(yǎng)視覺反應力，即感悟能力。

2. 開發(fā)想象能動性和對未知領(lǐng)域自覺探索能力，即創(chuàng)新能力。學生通過自己動手動腦，尤其是通過獨立動腦，進行知識綜合與運用，解決面臨的新問題，或者得到新的解決方法，或者得到新的方案，會增強創(chuàng)新能力。

3. 培養(yǎng)學生分析、思維能力，增強其對事物的把握和掌控能力，努力使基礎(chǔ)課教學適應專業(yè)課的需要。

三、專業(yè)課教學強調(diào)實用性

“實踐出真知”。藝術(shù)設(shè)計是靈活多樣的，是多學科綜合知識的凝聚，因此如拘泥于課堂常規(guī)教學形式，根本無法滿足實際需要。在制訂改革方案的時候，應當注重理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的交替滲透，加強實踐教學。經(jīng)過認真調(diào)查研究，對專業(yè)課教學、理論教學內(nèi)容加以調(diào)整，按照專業(yè)教育的特點，強調(diào)專業(yè)課教學、理論教學的實用性、實踐性，著重于培養(yǎng)技術(shù)應用型設(shè)計人才。要使學生學會綜合運用所學的基本理論、基本知識和技能來分析和解決本專業(yè)范圍內(nèi)的一般技術(shù)問題，掌握設(shè)計的思想、一般程序、規(guī)范和方法。

四、課程設(shè)置應增進產(chǎn)學合作，加強校企結(jié)合力度

進一步建立和完善學校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才的機制，有效利用校外專業(yè)實訓基地。校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學生適應能力為前提，共享資源，共建培訓基地和實習實踐基地，共同制訂學生培養(yǎng)方案的一種緊密型實質(zhì)性的辦學模式，是企業(yè)、學校、學生三方都滿意的辦學模式。校企合作模式有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學與校外教學的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。

五、注重教師知識的更新

學校要定期選送骨干教師到國內(nèi)外考察，開闊眼界，吸收新知，以使專業(yè)教學保持一個高的標準。

1. 盡可能創(chuàng)造條件選送教師出國考察學習，以此拓寬教師的視野。

2. 與國外大學經(jīng)常進行學術(shù)交流。

3. 結(jié)合中國國情，在設(shè)計應用方面進行持久有效的改革。

六、結(jié)論

在堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家中，教育界顯然擔當著極其重要的雙重角色。全面推進素質(zhì)教育，大力倡導啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生動手能力，讓其養(yǎng)成獨立思考、追求新知、敢于創(chuàng)新、敢于實踐的作風，是時代的要求。努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化也是人才培養(yǎng)模式改革的一個重要方面。只有沖破了計劃體制下的舊教育觀念、思維定式，樹立科學發(fā)展觀，經(jīng)過一系列準確的專業(yè)定位的知識傳輸、精心的專業(yè)建設(shè)，努力培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色、高素質(zhì)的人才，創(chuàng)出學校的特色和聲譽，才能使我國高等藝術(shù)設(shè)計教育的改革發(fā)展在社會上取得信賴。