以思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競爭力研究

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬曉陽

南京曉莊學(xué)院 何佳

以思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競爭力研究

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬曉陽

南京曉莊學(xué)院 何佳

隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。有針對性地加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是不可或缺的教育形式，不僅能起到答疑解惑、穩(wěn)定人心的作用，更是提高就業(yè)競爭力的主要引導(dǎo)方式，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，尋求合理的職業(yè)定位，提高就業(yè)成功率。

一、大學(xué)生就業(yè)競爭力差的思想因素

1.奉獻(xiàn)意識(shí)弱化，缺乏吃苦精神。受市場經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，部分學(xué)生傾向于沿海地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，不愿去有較好發(fā)展前景的邊遠(yuǎn)與基層落后地區(qū)；傾向于黨政機(jī)關(guān)、教學(xué)科研等效益好的單位，而去急需人才的民營企業(yè)、艱苦行業(yè)的則很少，這反映出當(dāng)代大學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)弱化、缺乏吃苦耐勞的精神。

2.誠信品質(zhì)欠佳，缺乏敬業(yè)精神。部分學(xué)生不守信用、隨意違約、好高騖遠(yuǎn)、心態(tài)浮躁，缺乏應(yīng)有的誠信品質(zhì)和愛崗敬業(yè)意識(shí)。這些信用危機(jī)既挫傷了企業(yè)接受大學(xué)生的積極性，又導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失，同時(shí)影響到學(xué)校的聲譽(yù)，最終還將影響到學(xué)校的后續(xù)就業(yè)狀況。

3.抗挫能力較差，缺乏良好心態(tài)。面對求職受挫和就業(yè)困難，有的學(xué)生缺乏自信，不敢大膽參與競爭、推銷自己；有的學(xué)生過于自負(fù)，就業(yè)期望值居高不下，找不到適合的崗位；還有的學(xué)生盲目攀比，以他人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的就業(yè)選擇，常常錯(cuò)失良機(jī)。

二、思想政治教育對提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的作用

1.幫助大學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，為提升就業(yè)競爭力提供思想保證。思想政治教育能夠幫助大學(xué)生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和方法論，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決實(shí)際問題，正確分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)清社會(huì)挑戰(zhàn)，從而更加自覺地投身于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，從容面對社會(huì)的選擇。

2.幫助大學(xué)生提高實(shí)踐能力，為提升就業(yè)競爭力提供現(xiàn)實(shí)保證。企業(yè)招聘員工，就是需要他迅速適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)入良好的工作狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。而進(jìn)入社會(huì)，角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)速度慢是影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素。因此，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生通過豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)各種社會(huì)角色，迅速適應(yīng)社會(huì)，把素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力，從而提升就業(yè)能力。

3.幫助大學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為提升就業(yè)競爭力提供能力保證。部分大學(xué)畢業(yè)生對自己估計(jì)過高，對自己能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力估計(jì)過高，缺乏敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神，眼高手低，定位失度。所以，必須引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、職業(yè)道德及心理素質(zhì)。

三、提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的思想政治教育創(chuàng)新模式

1.加強(qiáng)理論認(rèn)知，建構(gòu)主體式教育模式。

（1）激發(fā)思想政治教育對象的主體性。思想政治教育的主體不僅僅是高校的教育工作者，也包括教育對象——大學(xué)生，因此需要確立教育主體與受教育主體辯證統(tǒng)一的新主體觀。激發(fā)理論認(rèn)知的主體性，就是要讓大學(xué)生主動(dòng)參與就業(yè)教育活動(dòng)，積極應(yīng)對就業(yè)中存在的問題和困難，正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知社會(huì)。

（2）注重思想政治教育信息采集的針對性。一方面，從時(shí)間上看，教育信息既可以是源于中華傳統(tǒng)美德的，又可以是反映現(xiàn)代價(jià)值理念的；從空間上看，既可以是中國的，也可以是借鑒西方國家的。另一方面，思想政治教育信息的采集要強(qiáng)調(diào)與就業(yè)工作的相關(guān)性，要直接針對提升大學(xué)生就業(yè)競爭力中表現(xiàn)出來的思想政治、職業(yè)道德、心理素質(zhì)等核心問題，與時(shí)俱進(jìn)、有的放矢地組織教育內(nèi)容。

（3）把握思想政治教育信息傳遞的科學(xué)性。一是強(qiáng)調(diào)信息傳遞的目的性。思想政治教育要圍繞提高教育對象的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)水平，促進(jìn)教育對象全面發(fā)展的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)達(dá)到解決思想問題的目的。二是要強(qiáng)調(diào)信息傳遞的互動(dòng)性。思想政治教育的信息傳遞和傳播過程需要教育者和受教育者共同參與，雙向互動(dòng)，相互作用，這樣才能加快受教育者對教育信息的接受和內(nèi)化。三是要強(qiáng)調(diào)信息傳遞的反復(fù)性。人的思想和行為具有反復(fù)性，因此，對就業(yè)過程中大學(xué)生的思想和行為的教育必須反復(fù)進(jìn)行，不斷強(qiáng)化。

2.注重行為導(dǎo)向，建構(gòu)體驗(yàn)式教育模式。

（1）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。通過專題講座、集體班會(huì)等形式，以班或年級為單位，對大多數(shù)學(xué)生擇業(yè)中存在的共性問題開展集體教育。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，注意教育內(nèi)容的針對性，采取靈活多樣的方式進(jìn)行一對一的個(gè)別教育，以確保教育效果。

（2）榜樣教育與崗位鍛煉相結(jié)合。一方面，通過挖掘生動(dòng)感人的典型事例，使枯燥的理論鮮活起來，使教育充滿真情實(shí)感；另一方面，利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，組織學(xué)生深入基層參加崗位鍛煉，使學(xué)生接觸企業(yè)、了解實(shí)際，進(jìn)而形成科學(xué)的就業(yè)觀。

（3）網(wǎng)上教育與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合。拓展思想政治教育的渠道和空間，構(gòu)建學(xué)生、老師、學(xué)校相關(guān)部門之間流暢的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，一方面及時(shí)解答和解決學(xué)生提出的問題，另一方面對學(xué)生暴露出來的不良就業(yè)思想和行為及時(shí)批評教育，有效疏導(dǎo)，讓學(xué)生真正暢所欲言，使思想政治工作完全互動(dòng)起來。學(xué)生在網(wǎng)上虛擬空間的思想和行為往往是網(wǎng)下生活的客觀反映，因此，應(yīng)該開展網(wǎng)下行為引導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的思想政治教育。

3.強(qiáng)化評估反饋，建構(gòu)全程式教育模式。

（1）分階段開展就業(yè)思想政治教育。將思想政治教育貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，分階段組織實(shí)施。對一年級新生，側(cè)重心理指導(dǎo)，使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，并進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)知等教育；對二、三年級學(xué)生，側(cè)重塑造和完善自己、擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的綜合素質(zhì)優(yōu)勢；對畢業(yè)班學(xué)生，側(cè)重進(jìn)行就業(yè)思想和就業(yè)行為的集中強(qiáng)化教育，促使他們選擇正確的擇業(yè)方式和就業(yè)行為。

（2）建構(gòu)家庭、社會(huì)、學(xué)校共同教育的機(jī)制。首先，家庭要發(fā)揮好基礎(chǔ)作用。作為家長要幫助孩子規(guī)劃人生，認(rèn)清就業(yè)形勢，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，做好就業(yè)準(zhǔn)備。其次，社會(huì)要為大學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)制度，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，營造全社會(huì)關(guān)心就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的濃郁氛圍。最后，學(xué)校要做好家長和社會(huì)之間的橋梁。一方面，學(xué)校要主動(dòng)和企業(yè)及有關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系與合作，建立人才需求信息庫，與企業(yè)建立穩(wěn)定的供求關(guān)系；另一方面，學(xué)校要經(jīng)常與家長保持溝通，了解和引導(dǎo)家長的思想觀念，與家長一起做好學(xué)生的思想政治教育。

（3）強(qiáng)化思想政治教育效果的評估反饋。一是從學(xué)生的就業(yè)行為、就業(yè)狀況反饋進(jìn)行評估。關(guān)注學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種情況。二是從企業(yè)對學(xué)生就業(yè)思想素質(zhì)和就業(yè)行為的反饋進(jìn)行評估。通過問卷調(diào)查、專題訪談、座談會(huì)等形式了解企業(yè)對畢業(yè)生的評價(jià)情況。三是對學(xué)生就業(yè)后自我發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，反饋學(xué)校思想政治教育效果的有效性和長久性。

四、提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的思考

1.培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治教育師資隊(duì)伍。在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，要著力抓好“兩課”教師、專業(yè)課程教師、黨政干部等各層次教職員工的政治思想導(dǎo)向，將思想政治教育工作融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局，影響和促進(jìn)大學(xué)生成才意識(shí)的養(yǎng)成。

2.充分發(fā)揮各類組織的思想政治教育作用。第一，發(fā)揮黨組織優(yōu)勢，注重學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的思想培養(yǎng)，發(fā)揮他們在思想政治教育中的骨干帶頭和先鋒模范作用。第二，發(fā)揮共青團(tuán)學(xué)生組織作用，竭誠為大學(xué)生的成長成才服務(wù)，全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，組織開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)。第三，利用好班級、社團(tuán)等組織形式，組織開展形式多樣的主題班會(huì)和社團(tuán)文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.探索就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新思路。由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，是我國高等教育改革發(fā)展的必然選擇。高等教育應(yīng)著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，為大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，使其成為工作崗位的創(chuàng)造者，而不僅僅是求職者，緩解并真正解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

4.突出核心競爭力的培養(yǎng)。在思想政治素質(zhì)方面，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；在文化素質(zhì)方面，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、先進(jìn)文化的教育，促使學(xué)生不斷地站在先進(jìn)文化的前列；在科學(xué)素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在能力方面，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織管理能力、社交與表達(dá)能力、適應(yīng)環(huán)境與應(yīng)變能力等的培養(yǎng)；在身心素質(zhì)方面，使學(xué)生具有健康的體魄、健全的人格和良好的心理狀態(tài)。