體育教學(xué)中的思想品德教育

田瀏陽

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，河南 平頂山 467000）

體育教學(xué)中的思想品德教育

田瀏陽

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，河南 平頂山 467000）

在體育鍛煉過程中，學(xué)生身體、體能得到鍛煉、提高的同時，其思想品德，組織紀(jì)律性等也能得到一定的提高，所以，發(fā)掘體育教學(xué)中的各項(xiàng)隱性教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的 勇敢、頑強(qiáng) 、進(jìn)取、協(xié)作等精神應(yīng)作為體育教師的基本任務(wù)之一。

思想品德；體育教學(xué)；教育

1. 思想品德教育的解釋

思想品德教育主要是指世界觀、人生觀與價值觀教育，是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。在西方，一般指倫理道德教育以及有關(guān)價值觀的教育；對于社會主義學(xué)校而言，思想品德教育就是對學(xué)生進(jìn)行以共產(chǎn)主義思想為核心的政治、理想和道德教育，要求學(xué)生形成正確的政治方向和立場，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，可以分為思想教育、政治教育和品德教育三個相對獨(dú)立，又相互滲透、相互影響的組成部分。

2. 思想品德教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)

2.1 體育活動能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏精神

體育教學(xué)是一種群體性活動，相互配合、集體協(xié)作在其中十分重要。學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中樹立和發(fā)揚(yáng)了集體主義精神，并在友愛、好學(xué)、上進(jìn)的觀念引導(dǎo)下，掌握體育的基本知識、技能，打下終身體育的基礎(chǔ)，把體育健康與個人發(fā)展、集體利益、國家利益結(jié)合起來，使學(xué)生思想水平進(jìn)一步得到發(fā)展和提高。同時，體育教學(xué)活動經(jīng)常采用競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法進(jìn)行。競賽能夠激勵青少年學(xué)生力爭上游、奮勇拼搏的競爭精神；評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來的影響，使學(xué)生會自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對未來充滿希望。同時也有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。

2.2 體育活動能體現(xiàn)公平競爭意識

任何體育活動都具有鮮明的公平性，這集中體現(xiàn)在體育思想的精髓——奧林匹克精神之中。奧林匹克精神所倡導(dǎo)的公平競爭、公正競賽、遵守原則、照章辦事、光明磊落、平等公平等體育規(guī)范不僅是體育運(yùn)動的一種道德標(biāo)準(zhǔn)，而且也是社會中每個人都應(yīng)該遵守行為道德規(guī)范，是人類追求和弘揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和公德規(guī)范。這種公平公正意識、規(guī)則平等意識長期在體育教學(xué)中被灌輸、強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)了學(xué)生的心性修養(yǎng)，逐步塑造了學(xué)生的健康心理和健全人格，這就為學(xué)生優(yōu)秀思想品德的形成提供了有效基礎(chǔ)，使這些思想意識在潛移默化中內(nèi)化為學(xué)生自覺的道德規(guī)范意識，而只有作為內(nèi)在的人格特征來培養(yǎng)的思想品德才是鞏固的、持久的。進(jìn)而言之，如果把這種公平意識、規(guī)則意識遷移到社會各個領(lǐng)域，讓人們的一切行為都能遵循“游戲規(guī)則”，那么整個社會將是一個理想的和諧社會。

3.體育教學(xué)中德育教育的途徑

3.1 強(qiáng)化體育課堂常規(guī)

課堂常規(guī)，即把體育教學(xué)中所必須遵循的課堂要求、措施加以規(guī)范化和制度化，并要求學(xué)生在課堂上嚴(yán)格遵守。它不僅 是順利進(jìn)行體育教學(xué)的保證，同時又是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育的過程。通過規(guī)范課堂常規(guī)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

3.2 深化體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

體育運(yùn)動項(xiàng)目多，每個項(xiàng)目都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵， 結(jié)合不同項(xiàng)目特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計劃的實(shí)施技能教育和思想品德教育。例如在體育理論教學(xué)中，給學(xué)生講授中國體育發(fā)展史，奧運(yùn)會、體育界的名人和優(yōu)秀運(yùn)動員的成長與事跡，使學(xué)生了解我國體育發(fā)展的歷史和運(yùn)動員吃苦耐勞的精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和振奮民族精神的斗志。在實(shí)踐教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、不怕困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。在教學(xué)中運(yùn)用競賽、游戲等方法，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想以及遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)互助、勝不驕、敗不餒、勇往直前的品質(zhì)；在教學(xué)中及時肯定成績，表揚(yáng)好人好事，指出不足和努力方向，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德作風(fēng)也具有重要作用。在集體項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、密切配合的集體主義精神。

3.3 適時地運(yùn)用自然教學(xué)條件

體育課多在室外運(yùn)動場地上進(jìn)行，經(jīng)常受到氣候條件和周圍環(huán)境等自然因素的影響。外部條件惡劣時，體育教師不但不能回避這種自然條件的影響，而應(yīng)更 好地運(yùn)用這些惡劣的條件對學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品質(zhì)的教育。例如夏天烈日炎炎，學(xué)生往往情緒低落，組織紀(jì)律性差。而冬天寒風(fēng)陣陣，學(xué)生常?？s手縮腳，棉衣棉帽全副武裝，不愛參加體育活動。這時教師必須身 體力行，教育學(xué)生與酷暑嚴(yán)寒做斗爭，不向困難低頭，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、奮勇拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

3.4 突出教師榜樣作用

言傳身教，在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神外，還要有高尚的思想道德修養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著得體，在講解示范時應(yīng)語言簡練清楚，示范規(guī)范準(zhǔn)確，言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。充分運(yùn)用自己的人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生正確的道德觀念，從而達(dá)到教育的目的。

總之，體育教學(xué)活動中，教師要注意發(fā)掘其隱性教育因素，不但能增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和意志品質(zhì)，對形成正確的人生觀、世界觀、價值觀將會起到尤為重要的作用。

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1008-7427（2011）03-0153-01

2011-01-10

作者系河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院講師。