高職院校美術(shù)基礎(chǔ)課在動(dòng)畫教學(xué)中的作用

詹仲愷

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

高職院校美術(shù)基礎(chǔ)課在動(dòng)畫教學(xué)中的作用

詹仲愷

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

高職院校需要找到適合自己的動(dòng)畫美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法，傳統(tǒng)的學(xué)院派美術(shù)教學(xué)是不適合動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展的。因此從效率和效果兩個(gè)方面來(lái)看，結(jié)構(gòu)素描與速寫是比較能夠符合高職院校動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)的，強(qiáng)化速寫訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練是值得我們?nèi)L試的方式，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與摸索,必定能最終形成高效、系統(tǒng)的動(dòng)畫美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法，從而真正提高高職院校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

高職院校；動(dòng)畫；美術(shù)基礎(chǔ)；專業(yè)發(fā)展

高職動(dòng)畫教育需要培養(yǎng)學(xué)生具有相當(dāng)水平的動(dòng)手能力，該能力不僅僅包括學(xué)好某個(gè)或某幾個(gè)軟件的基本操作。在這些之前還有一種很重要的動(dòng)手能力需要培養(yǎng)，這就是素描速寫美術(shù)基礎(chǔ)，它能夠使學(xué)生在很多方面得到提高，如：形體、結(jié)構(gòu)、虛實(shí)、空間、律動(dòng)、均衡、對(duì)比、沖突、節(jié)奏、疏密關(guān)系，明暗強(qiáng)弱對(duì)比、尖銳方正、軟硬粗細(xì)等這些造型的基本規(guī)律與美學(xué)元素，這些都是學(xué)生在動(dòng)畫學(xué)習(xí)與動(dòng)畫制作的至始至終需要把握的基礎(chǔ)。因此，高職動(dòng)畫教育應(yīng)給予素描速寫美術(shù)基礎(chǔ)課程予以應(yīng)有的重視和科學(xué)的管理。

在動(dòng)畫制作中，素描速寫功底的高低直接影響著動(dòng)畫作品藝術(shù)創(chuàng)作的水平。如二維動(dòng)畫中的手繪功底將直接影響原畫、中間畫的質(zhì)量；繪制技巧則會(huì)決定作品能否符合腳本的風(fēng)格表現(xiàn)要求，在三維動(dòng)畫中素描速寫的空間想象能力講能夠使三維空間更加豐富合理；對(duì)結(jié)構(gòu)的了解使得制作出的生物模型更加符合動(dòng)畫調(diào)節(jié)的要求。

我們適應(yīng)高職動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)需求要選擇怎樣的素描速寫教學(xué)方式呢？高職動(dòng)畫類專業(yè)培養(yǎng)的是實(shí)用動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才。其素描速寫教學(xué)正是為學(xué)生后續(xù)技能的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的，相關(guān)課程需要我們?cè)诙唐趦?nèi)培養(yǎng)學(xué)生去最大限度地掌握基本造型能力，這決定了素描速寫教學(xué)必須“短時(shí)高效”。因此，高職素描教學(xué)必須加強(qiáng)短期的素描訓(xùn)練，也就是速寫的練習(xí)。

速寫的要求是在短時(shí)間內(nèi)迅速把握對(duì)象特點(diǎn)，并且描繪下來(lái)的一種繪畫形式，它具有培養(yǎng)敏銳的觀察能力和強(qiáng)化造型能力兩方面的功能。因?yàn)樽鳟嫊r(shí)間短，在描繪對(duì)象時(shí)，繪畫者要首先對(duì)對(duì)象有整體性的認(rèn)識(shí)，并快速將對(duì)象的特點(diǎn)放大，特別是運(yùn)動(dòng)中抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)態(tài)更能夠鍛煉人的觀察能力。在課堂上與課下安排不同場(chǎng)景的速寫，能夠在頭腦中積累大量的形象與動(dòng)作，并且對(duì)動(dòng)作的理解將可為日后動(dòng)畫創(chuàng)作積累大量的可用素材。

速寫的作畫時(shí)間短，以線條形式來(lái)描繪形象，是其主要表現(xiàn)方法。線條除了具有概括描繪對(duì)象形體的功能外，其自身還具有不同方式的藝術(shù)表現(xiàn)能力，它可體現(xiàn)如力量、輕松、凝重、飄逸等美學(xué)情感，還可以使用曲、直、寬、窄、圓、頓等藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)作品。對(duì)線條的熟悉能夠在二維動(dòng)畫的創(chuàng)作與制作中更加得心應(yīng)手，對(duì)同一腳本的同一角色的繪制能夠做到人無(wú)我有，人有我精。

速寫又是一種鍛煉動(dòng)手能力的良好訓(xùn)練方法。我們應(yīng)提倡從入學(xué)階段就開(kāi)始，在相關(guān)的基礎(chǔ)課程中養(yǎng)成定期、定量畫速寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些內(nèi)容的速寫訓(xùn)練又可以理解為素描的短期作業(yè)形式，在時(shí)間上可以針對(duì)不同學(xué)習(xí)目的分為二十分鐘、半小時(shí)和一小時(shí)等時(shí)間長(zhǎng)度，這樣可以全方位的提高學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手操作能力。

通過(guò)重視速寫、練習(xí)速寫，能使學(xué)生迅速掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，在動(dòng)畫創(chuàng)作與制作中，能按照不同要求畫出人物或動(dòng)物的不同動(dòng)態(tài)和神態(tài)，在教學(xué)中通過(guò)大量的速寫訓(xùn)練使學(xué)生短時(shí)高效地掌握造型能力，為培養(yǎng)實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

素描和速寫沒(méi)有絕對(duì)的區(qū)別，速寫速寫畫的時(shí)間長(zhǎng)了即為素描。素描是提高學(xué)生觀察能力、造型能力和審美能力的有效途徑。特別是結(jié)構(gòu)素描，其以理解和表達(dá)物體自身結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的，將觀察和測(cè)量與推理相結(jié)合起來(lái)，重視透視原理，并將其在觀察的過(guò)程中自始至終貫穿運(yùn)用。這是一種理性的表現(xiàn)方法，它忽略對(duì)象的光影、質(zhì)感、和明暗等因素。結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為目的，因此簡(jiǎn)潔明了、粗細(xì)不一的線條是它采用的主要表現(xiàn)手段，其更多的是對(duì)三維空間意識(shí)的理解，所以結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)能夠提高畫者的三維空間的想象能力，而三維空間的想象和把握，在動(dòng)畫這樣一個(gè)角色與場(chǎng)景都需要人為創(chuàng)造的設(shè)計(jì)類型中是相當(dāng)重要的。我們創(chuàng)造動(dòng)畫的世界要求把客觀對(duì)象想像成透明體，把物體與角色自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)都表達(dá)出來(lái)，這實(shí)際上就對(duì)我們的三維空間的想象力和把握能力提出了要求。在形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)上，結(jié)構(gòu)素描需要表現(xiàn)的是對(duì)象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，包括其局部或部件是通過(guò)什么方式組合在一起的，這就需要作者在描繪的時(shí)候人為排除某些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，做到提煉和概括，直接對(duì)對(duì)象最本質(zhì)的特征進(jìn)行特寫。

結(jié)構(gòu)素描是高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)時(shí)間有限，又要求我們的學(xué)生掌握造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)，在素描課程中教授并合理安排結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)，是有必要的。高職教育要用最有效的訓(xùn)練方式，其無(wú)法如同本科院校中系統(tǒng)的理論闡述與訓(xùn)練，本科院校年限長(zhǎng)，學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好，所以在素描教學(xué)中可以進(jìn)行長(zhǎng)期全因素素描，但高職教育的特點(diǎn)使我們的素描教學(xué)要更“實(shí)用”，要讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡量掌握對(duì)今后專業(yè)學(xué)習(xí)有用的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。

動(dòng)畫教學(xué)屬于比較新的學(xué)科，全國(guó)的大專院校的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)都還處在摸索階段，教育方式上各有各法。動(dòng)畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)也是如此，基本上是繼承學(xué)院派繪畫專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法。教師只滿足于素描、色彩的傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方式，而忽視了這種方式能否有效幫助學(xué)生動(dòng)畫實(shí)踐技能的提高，這樣的結(jié)果是致使學(xué)生在后期的動(dòng)畫實(shí)踐中缺乏線造型能力、人體動(dòng)態(tài)把握的能力欠缺、角色運(yùn)動(dòng)中的造型規(guī)律不熟練、缺乏人體透視變形的相關(guān)認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，美術(shù)基礎(chǔ)課程是動(dòng)畫教學(xué)、動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。高職院校動(dòng)畫美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)要能夠推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展，形成適合動(dòng)畫專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)方法。

[1] 宋姍姍. 動(dòng)畫美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的探索——?jiǎng)赢嬎賹懹?xùn)練[Z].

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1008-7427（2011）01-0035-01

2010-11-11