國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下思想政治工作創(chuàng)新研究

梁樹(shù)清,李 磊

(青島科技大學(xué),山東 青島 266061)

國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下思想政治工作創(chuàng)新研究

梁樹(shù)清,李 磊

(青島科技大學(xué),山東 青島 266061)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,各領(lǐng)域?qū)?guó)際化人才需求量越來(lái)越大。高校通過(guò)輸出、引進(jìn)、融合構(gòu)筑的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下的思想政治工作模式創(chuàng)新,能夠更好地發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)向、育人、保證功能,服務(wù)于具有國(guó)際化意識(shí)、基礎(chǔ)寬厚、適應(yīng)國(guó)際化需求的高質(zhì)量、創(chuàng)新型高級(jí)專業(yè)國(guó)際化人才的培養(yǎng)。

國(guó)際化人才;培養(yǎng);思想政治工作;創(chuàng)新

胡錦濤總書(shū)記指出,“全面實(shí)施素質(zhì)教育,核心是要解決培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”在高等教育國(guó)際化進(jìn)程中,高校通過(guò)廣泛開(kāi)展國(guó)際交流與合作,積極有效地引進(jìn)和利用國(guó)外高校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源,不斷深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)國(guó)際化人才。面對(duì)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的新形勢(shì),有必要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育,以服務(wù)于國(guó)際化人才培養(yǎng)的需要。

一、國(guó)際化人才具備的素質(zhì)

青島科技大學(xué)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)是構(gòu)建具有國(guó)際化意識(shí)大機(jī)械學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),培養(yǎng)“在熟練掌握本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí);具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行信息處理和分析的能力;具有健康的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的與人合作的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;在多元文化背景下,有信心承擔(dān)起維護(hù)民族文化責(zé)任”的國(guó)際化人才,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下所培養(yǎng)的國(guó)際化人才應(yīng)具備以下素質(zhì):國(guó)際意識(shí)、專業(yè)知識(shí)的國(guó)際化運(yùn)作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、跨文化交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等,使其能勝任勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化人才的需求。國(guó)際化意識(shí),即具有全球視野及思維模式;專業(yè)知識(shí)的國(guó)際化運(yùn)作能力,即掌握本領(lǐng)域國(guó)際最新、最先進(jìn)的知識(shí)、技術(shù)與信息,并能運(yùn)用于工作中的能力;創(chuàng)新能力,即對(duì)各種知識(shí)有兼容并蓄精神,能夠做到不斷學(xué)習(xí),能夠追蹤本專業(yè)前沿,并加以運(yùn)用的能力;實(shí)踐能力,即能夠掌握符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的工程規(guī)范和技術(shù)規(guī)范的能力;跨文化交際能力,即熟悉中外多元文化,熟練運(yùn)用外語(yǔ)對(duì)文化風(fēng)俗、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式能夠熟知和準(zhǔn)確把握的能力;團(tuán)隊(duì)合作能力,即能夠和他人融洽相處和合作,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮組織成員積極性、主動(dòng)性的能力。

二、國(guó)際化人才培養(yǎng)中思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.中外教育理念和模式的差異,給思想政治工作帶來(lái)挑戰(zhàn)

我國(guó)的大學(xué)教育理念和模式是一個(gè)不斷改革和適應(yīng)的發(fā)展過(guò)程,它既有儒家的教育思想和方法,又有對(duì)蘇聯(lián)教育思想和教學(xué)方法的模仿,后來(lái)伴隨著改革開(kāi)放后的教育改革所創(chuàng)造的新方法新觀念。國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下,通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,并結(jié)合學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo),形成了有別于傳統(tǒng)教學(xué)的教育理念、教育模式、教學(xué)方法及管理方式。學(xué)校在開(kāi)展課程教學(xué)中,聘用外籍教師,使用外文原版教材教授語(yǔ)言課和專業(yè)課,實(shí)行國(guó)際化的教育模式和教學(xué)方法,使接受傳統(tǒng)教育理念和模式的學(xué)生出現(xiàn)一些不適應(yīng),造成部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)的應(yīng)試學(xué)習(xí)方式,而不適應(yīng)外方互動(dòng)式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)中大量的外籍語(yǔ)言課和專業(yè)課學(xué)習(xí),造成學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力,使得學(xué)生投入第二課堂和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和精力較少,思想政治教育很難完全按照原有模式開(kāi)展。

2.學(xué)生思想的新變化,給思想政治工作提出了新要求

(1)學(xué)生層次多,情況復(fù)雜。青科大國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下學(xué)生的招生計(jì)劃納入了每年國(guó)家普通高等教育招生計(jì)劃,但根據(jù)不同合作項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)的需要,招收的學(xué)生質(zhì)量也不相同,有二本、三本、?？迫齻€(gè)層次的招生,都是高收費(fèi)招生。學(xué)生選擇“高價(jià)”求學(xué)的目的是希望通過(guò)國(guó)際化培養(yǎng)能夠出國(guó)留學(xué),但國(guó)際化人才培養(yǎng)中,只有部分學(xué)生能實(shí)現(xiàn)出國(guó)的夙愿,而其他學(xué)生則會(huì)在國(guó)內(nèi)深造或直接就業(yè),增加了思想政治工作的難度。

(2)學(xué)生個(gè)性突出,思想活躍。國(guó)際化培養(yǎng)體系下的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,大多數(shù)屬于“80后”“、90后”獨(dú)生子女,與其他學(xué)生群體相比,從小受到良好的教育,思想活躍,對(duì)生活水平要求高,消費(fèi)觀念超前,缺乏艱苦奮斗和刻苦學(xué)習(xí)的精神,自理能力較差。經(jīng)常以自我為中心而較少顧及他人的感受,缺乏團(tuán)隊(duì)精神。部分學(xué)生對(duì)社會(huì)接觸相對(duì)較多,容易受到各種社會(huì)思潮的影響,容易導(dǎo)致學(xué)校的思想政治工作效果不明顯。

(3)部分學(xué)生思想狀況與主流思想沖突,知行難以統(tǒng)一。調(diào)查表明學(xué)生的思想狀況總體良好,主流積極、健康、向上。但學(xué)生中也存在一些與主流思想相沖突、知行難以統(tǒng)一的現(xiàn)象。

1)愛(ài)國(guó)熱情高,政治意識(shí)淡化。72.3%的學(xué)生關(guān)心時(shí)政以及國(guó)家政策方針,而在平時(shí)關(guān)注的信息中有26.5%關(guān)注國(guó)際關(guān)系和國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,36.1%關(guān)注文藝娛樂(lè),12.8%關(guān)注科技。政治意識(shí)淡化還表現(xiàn)在對(duì)思想政治課的態(tài)度上,82%的學(xué)生認(rèn)為“需要”學(xué)習(xí)思想政治理論課,但上課時(shí),部分學(xué)生情緒不高。對(duì)思想政治教育方式的選擇中,35.2%選擇觀看影視資料,32.6%選擇研討形式,25.7%選擇實(shí)踐形式,6.5%選擇課堂講授,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式持消極態(tài)度,對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)熱情不高。

2)成才意識(shí)強(qiáng),社會(huì)責(zé)任感淡化。學(xué)生具有強(qiáng)烈的求新意識(shí),期望通過(guò)接受國(guó)際化優(yōu)質(zhì)教育資源的培養(yǎng)以及出國(guó)深造,拓展自己視野,增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。但部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人功利主義傾向,缺乏社會(huì)責(zé)任感。調(diào)查顯示,在價(jià)值取向中65.7%的學(xué)生選擇是否有自己的事業(yè),26.2%的學(xué)生選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,8.1%的學(xué)生選擇權(quán)力和金錢。社會(huì)責(zé)任感淡化,還表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失,缺乏自主學(xué)習(xí)動(dòng)力,而對(duì)影響自己出國(guó)留學(xué)的雅思、德福、日語(yǔ)和韓語(yǔ)等等級(jí)考試表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3)道德認(rèn)同感強(qiáng),踐行能力弱。調(diào)查表明,83.6%的學(xué)生有比較正確的價(jià)值觀、道德觀和公德意識(shí),對(duì)社會(huì)上存在的道德失范現(xiàn)象反映強(qiáng)烈,但在實(shí)踐中15.3%的學(xué)生突出“個(gè)人主義”,造成知行背離。

3.國(guó)際化人才培養(yǎng)中文化差異,對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值觀念產(chǎn)生了影響

青年學(xué)生正處于思想活躍期,極易受各種社會(huì)思潮的影響,這是思想政治工作不得不面臨的問(wèn)題。國(guó)際化人才培養(yǎng)在引進(jìn)教育資源的同時(shí),也引進(jìn)了西方文化和價(jià)值觀念,培養(yǎng)時(shí)很多課程采用的是外文原版教材,使學(xué)生增加了很多和外教交流的機(jī)會(huì),對(duì)西方社會(huì)有了更廣泛的了解。外教授課時(shí),不時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式,國(guó)外的生活方式和文化傳統(tǒng)等,通過(guò)各種途徑展示在學(xué)生眼前,使他們具有較寬廣的國(guó)際視野。這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少、政治敏感性差、可塑性較好、對(duì)外來(lái)文化有濃厚興趣、對(duì)國(guó)外生活充滿憧憬的青年學(xué)生來(lái)說(shuō),很難自覺(jué)判斷并抵制其中一些有害的和不健康的信息,不可避免地會(huì)受到西方思潮、價(jià)值觀的影響。國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下,部分學(xué)生會(huì)赴國(guó)外求學(xué),在國(guó)外學(xué)習(xí)期間很容易形成思想政治教育的空白,使得國(guó)外的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生的思想觀念形成直接沖擊,使學(xué)生產(chǎn)生觀念上的差異。

三、國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下思想政治工作的途徑

1.加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步強(qiáng)化“全員育人”的責(zé)任意識(shí),建立輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生導(dǎo)師“三位一體”的學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、生活、管理服務(wù)體系,在工作中要樹(shù)立國(guó)際化的人才觀念,將國(guó)際化人才培養(yǎng)置于思想政治教育工作全過(guò)程。在鉆研本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)交流學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)等多種方式不斷開(kāi)拓視野,了解更多國(guó)際各領(lǐng)域的信息,積極參加各種實(shí)踐與對(duì)外交流,在實(shí)踐和交流中不斷拓寬自身的國(guó)際化視野,逐步提升自身綜合素質(zhì),更好地滿足國(guó)際化人才培養(yǎng)的需要。要加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè),正確發(fā)揮思想政治工作者,工作中“輔”和“導(dǎo)”的作用,尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,注重學(xué)生多元化個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)。

2.營(yíng)造適合培養(yǎng)國(guó)際化人才的校園文化

重視校園文化的建設(shè),在校園文化建設(shè)時(shí)通過(guò)寓教于文、寓教于樂(lè)的各種文化學(xué)術(shù)娛樂(lè)活動(dòng),營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境,使學(xué)生在參與中擴(kuò)大視野和知識(shí)面,提高精神境界,豐富自身專業(yè)知識(shí),增進(jìn)身心健康。開(kāi)展合作雙方的學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)交流,邀請(qǐng)外方知名教授來(lái)校開(kāi)展學(xué)科前沿知識(shí)講座,增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)外文演講比賽的形式提高學(xué)生的外語(yǔ)水平,使外語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠深入到校園生活的方方面面;通過(guò)組織國(guó)際交流,每年定期與別國(guó)的大學(xué)生進(jìn)行互訪、交流,甚至參加外國(guó)文化節(jié)、中外學(xué)生的文化交流節(jié)、辯論賽等國(guó)際性的活動(dòng),以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野,提升學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)。

3.加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)中的中西文化對(duì)比教育

以深厚的人文底蘊(yùn)強(qiáng)化人才培養(yǎng)。把培養(yǎng)民族精神和社會(huì)責(zé)任感貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程,以“中華文化”為核心推進(jìn)人文課程建設(shè),通過(guò)加強(qiáng)中西文化對(duì)比教育,讓學(xué)生在比較中了解中西文化的不同特點(diǎn),拓展學(xué)生文化視野,增強(qiáng)辨別世界文化的能力,培養(yǎng)他們的民族文化認(rèn)同感,正確認(rèn)識(shí)和處理文化的民族性和世界性的關(guān)系。在繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹(shù)立對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感的同時(shí),能夠正確對(duì)待西方文化,在中西文化的沖突中,清醒地看待外國(guó)文化并吸收其精華,增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。

4.開(kāi)拓多種渠道做好國(guó)外求學(xué)學(xué)生的思想引導(dǎo)教育

通過(guò)相關(guān)的語(yǔ)言考試后,部分同學(xué)將根據(jù)合作項(xiàng)目的要求在國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。長(zhǎng)期以來(lái),做好國(guó)外學(xué)生的思想政治教育工作都是思想政治工作的難點(diǎn)和盲點(diǎn)。在新形勢(shì)下,國(guó)際化人才培養(yǎng)體系下的思想政治工作者要針對(duì)受教育者的實(shí)際,建立針對(duì)性的網(wǎng)站,建立有效的聯(lián)系方式,比如通過(guò)博客、E-mail、QQ、MSN等方式,搭建有效平臺(tái),及時(shí)向國(guó)外學(xué)生傳達(dá)各種信息,及時(shí)解決他們?cè)谒枷肷嫌龅降母鞣N問(wèn)題,減少由于地域界限給思想政治工作帶來(lái)的困難。思想政治工作者要主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行“心靈對(duì)話”,讓海外學(xué)子情感上有慰藉,心理上有指導(dǎo),讓他們有溫馨感和歸宿感,以保持思想政治工作的延續(xù)性和連貫性。

[1]胡錦濤在中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)講話[N].中國(guó)教育報(bào),2006-08-31.

[2]李慶領(lǐng),王守城,李鎮(zhèn)江,呂耀中.青島科技大學(xué)“國(guó)際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”紀(jì)實(shí)——探索國(guó)際化特色教育,培養(yǎng)國(guó)際化專業(yè)人才[N].中國(guó)教育報(bào),2009-04-24.

[3]黃桂芳.跨文化管理能力對(duì)中外合作辦學(xué)的影響[J].中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(4).

[4]鄧琪,許駿.中外合作辦學(xué)跨文化教育研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008,(4).

[5]藍(lán)強(qiáng).中外合作辦學(xué)下的學(xué)生管理研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(2).

Study on the Innovation of Ideological and Political Work in the Training System of Internationalized Personnel

LIANG Shuqing,LI Lei

(Qingdao University of Science and Technology,Qingdao,Shandong 266061,China)

With the development of economic globalization,there has been an increasing demand for internationalized personnel in all areas.Colleges and universities,through the output,introduction,fusion and establishing the mode innovation of ideological and political work in training internationalized personnel,they can play a better role in the function of orientation,training and guarantee of ideological and political work,providing service to cultivation of innovative,senior,specially internationalized personnel with broad basic knowledge and high quality to adapt to the international demand.

internationalized personnel;training;ideological and political work;innovation

G641

A

1008-469X(2011)03-0092-03

2011-02-28

梁樹(shù)清(1969-),男,山東諸城人,歷史學(xué)碩士,副研究員,主要從事思想政治教育研究。