論中學(xué)信息倫理教育

肖 莉

（大連教育學(xué)院附屬高中,遼寧 大連 116021）

論中學(xué)信息倫理教育

肖 莉

（大連教育學(xué)院附屬高中,遼寧 大連 116021）

當(dāng)前,隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)普及程度的提高,與之相關(guān)的各種道德缺失乃至犯罪行為迅速增多,鑒于此,信息技術(shù)學(xué)科教師,除了講授知識(shí)和技術(shù),還應(yīng)重視信息倫理教育,培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)、健康、安全的信息使用習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和自制能力,為今后進(jìn)入豐富多彩的信息世界奠定良好的基礎(chǔ)。

一、信息倫理的定義

信息倫理是指涉及信息開發(fā)、信息傳播、信息管理和利用等方面的倫理要求、倫理準(zhǔn)則、倫理規(guī)約,以及在此基礎(chǔ)上形成的新型倫理關(guān)系。信息倫理是信息技術(shù)的價(jià)值指導(dǎo),它為信息技術(shù)的運(yùn)用設(shè)定善的價(jià)值坐標(biāo)。信息技術(shù)本身的價(jià)值是中性的,而人的行為則具有明確的價(jià)值傾向性。在信息倫理的指引下,信息技術(shù)可以生成善的價(jià)值。

信息倫理的產(chǎn)生有其客觀必然性。信息的個(gè)體擁有性與信息共享性之間產(chǎn)生的激烈沖突,加大了信息持有人的矛盾,這種矛盾是傳統(tǒng)的倫理準(zhǔn)則無法規(guī)范和調(diào)解的。不僅如此,信息社會(huì)出現(xiàn)了侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、非法存取信息、信息技術(shù)被非法使用、侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)、侵犯肖像權(quán)等倫理問題,這些倫理問題對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)倫理造成的沖擊和挑戰(zhàn),客觀上促成了信息倫理的產(chǎn)生。

二、中學(xué)信息倫理教育的主要內(nèi)容

美國(guó)計(jì)算機(jī)倫理協(xié)會(huì)的計(jì)算機(jī)倫理“十誡”常被作為使用計(jì)算機(jī)的基本倫理守則:不可使用計(jì)算機(jī)傷害他人;不可干擾他人在計(jì)算機(jī)上的工作;不可偷看他人的檔案;不可利用計(jì)算機(jī)偷竊財(cái)物;不可使用計(jì)算機(jī)造假;不可拷貝或使用未付費(fèi)的軟件;未經(jīng)授權(quán),不可使用他人的計(jì)算機(jī)資源;不可侵占他人的智慧成果;在編寫程序之前,先衡量其對(duì)社會(huì)的影響;使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重與體諒。中學(xué)生應(yīng)該明確的信息倫理主要包括以下方面:

1.尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)

在信息時(shí)代,信息的存在形式是以聲、光、電為介質(zhì)存在的,容易被修改、竊取和傳播,信息的完整性、機(jī)密性和可使用性受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來,知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為公民最重要的權(quán)益之一,信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生確立尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念。

2.自我保護(hù)與尊重他人

現(xiàn)代信息技術(shù)在很大程度上成為某些人侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等個(gè)人權(quán)益的工具,隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)是個(gè)人的重要權(quán)益,青少年應(yīng)該借助現(xiàn)代信息技術(shù)有效地保護(hù)自己的權(quán)益,同時(shí)要尊重他人,形成相互尊重的良好氛圍。

3.承擔(dān)信息責(zé)任

在信息爆炸的時(shí)代,并不是所有的信息都是真實(shí)可靠、有價(jià)值的。有些垃圾信息和虛假信息會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng),因此青少年要承擔(dān)信息責(zé)任,對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。

4.掌握網(wǎng)絡(luò)交往倫理

主要包括不沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)或身體健康;不暴露自己相貌及個(gè)人隱私資料;不私下交往,保護(hù)自己與家人安全。

5.掌握必要的網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)

常用的網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)包括:盡可能每天閱讀新收到的電子郵件;盡可能不要發(fā)送太大的文件,若非發(fā)送不可,最好在每天傍晚或清晨執(zhí)行;轉(zhuǎn)載他人文章時(shí),應(yīng)注明文字的出處;盡管縮寫與“網(wǎng)絡(luò)語言”簡(jiǎn)單實(shí)用,但應(yīng)避免過多使用,等等。

三、中學(xué)信息倫理教育的主要方法

1.直接明示法

信息技術(shù)課程的許多內(nèi)容都涉及到信息倫理問題,在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)拓展,講明其倫理要求。例如,在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中,教師可以給學(xué)生列舉青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的實(shí)例,并講明其中的倫理要求讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理有基本的了解。

2.以身作則法

教師的言行舉止能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,教師要讓學(xué)生掌握一定的信息倫理,自身必須在課堂教學(xué)中以身作則。教師在教學(xué)中所用的教學(xué)課件,凡是引用于互聯(lián)網(wǎng)或者出版物的素材都要在最后標(biāo)注出處,這樣做的目的就是讓學(xué)生知道,要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.討論引導(dǎo)法

在教學(xué)中,直接向?qū)W生灌輸一定的倫理規(guī)范往往效果不佳,更好的辦法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,通過“價(jià)值澄清”來內(nèi)化價(jià)值規(guī)范。信息技術(shù)教師應(yīng)捕捉教育時(shí)機(jī),發(fā)掘教育資源,引導(dǎo)學(xué)生通過討論來深化對(duì)信息倫理的理解。

根據(jù)新課程改革的理念,教學(xué)不僅要傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,還要促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度、道德倫理等方面獲得發(fā)展。信息技術(shù)學(xué)科教師明確信息倫理的內(nèi)容,掌握信息倫理教育的方法,對(duì)于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)是非常有益的。

惠子]