班主任管理智慧中的“六個一定”

趙 莉

（大慶市第四十六中學(xué)，黑龍江 大慶 163411）

班主任管理智慧中的“六個一定”

趙 莉

（大慶市第四十六中學(xué)，黑龍江 大慶 163411）

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理充滿智慧。班主任要管理好班級必須做到：一定要贏得學(xué)生信賴；一定要讓學(xué)生自我價值得到肯定；一定要帶著情和愛去管理；一定要用全面的態(tài)度對待學(xué)生；一定要用發(fā)展的眼光評價學(xué)生；一定要因材施教。

班主任；管理智慧；“六個一定”

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班級又是一個特殊的群體，每一個成員都是處在成長過程中的人，且每個學(xué)生個性差異很大。根據(jù)差異化的特點及90后一代所面臨的新形勢，我實踐中的體會是：做好班主任管理工作，必須做到以下“六個一定”：

一、一定要贏得學(xué)生信賴

班主任要贏得學(xué)生的信賴，不但要以身立則，而且還必須說話算數(shù)。班主任要取信于學(xué)生，班主任不但要做到對學(xué)生實事求是不說大話，而且還要兌現(xiàn)自己對學(xué)生許下的諾言，絕不能說空話，或者說話不算數(shù)。同時，班主任對待學(xué)生不能提那些根本達(dá)不到的要求，因為當(dāng)班主任提出的要求最終辦不到時，班主任或者會束手無策，或者會采取一些違反道德規(guī)范的懲罰措施，這樣，班主任無疑是自己打自己的嘴巴，在學(xué)生心目中的形象也會大打折扣，學(xué)生也會失去對班主任的信任。

二、一定要讓學(xué)生自我價值得到肯定

作為班主任，要明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理方面建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

三、一定要帶著情和愛去管理

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中曾這樣寫道：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人?！卑嘀魅涡睦锉仨殨r刻裝著學(xué)生，尤其是能關(guān)心、愛護后進生。愛是做好班主任工作的催化劑。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予厚望，學(xué)生在心理上才會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育，正所謂親其師才能信其道。愛是無聲的語言，愛能叩響學(xué)生的心門。班主任必須用自己的愛去影響、感染每一個學(xué)生。

1.深愛后進生。在班級管理中，班主任應(yīng)將“愛”多傾注給后進生，給他們更多的關(guān)注、更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

2.嚴(yán)愛優(yōu)秀生。優(yōu)秀生的一些缺點往往容易被忽視，所犯的一些錯誤往往會得到老師的寬恕。而我從不溺愛優(yōu)秀生，更不遷就他們，時時教育他們?yōu)榘嗉壍钠渌瑢W(xué)做出樣子，讓他們懂得不光要在學(xué)業(yè)上優(yōu)秀，在做人上同樣也要優(yōu)秀。

3.寬愛中等生。在一個班級里，中等生有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們是班集體的一面鏡子，他們也希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生，我始終如一地尊重、理解他們。

四、一定要用全面的態(tài)度對待學(xué)生

心理學(xué)研究表明，隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的自我意識也在不斷加強，他們渴望得到他人的肯定和贊揚，最怕別人當(dāng)眾揭短。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特點，多表揚、少批評，盡可能多地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，即使是微不足道的閃光點，班主任老師也應(yīng)善于捕捉并及時給予肯定。而且還要采用公開表揚與單獨批評相結(jié)合的方法。班主任應(yīng)學(xué)會用全面的觀點對待學(xué)生的優(yōu)點和缺點，認(rèn)識到賞識和批評都是教育手段，二者如車之兩輪，鳥之兩翼，缺一不可。賞識教育讓學(xué)生快樂滿足，講技巧的批評同樣是學(xué)生成長中不可缺少的動力。

五、一定要用發(fā)展的眼光評價學(xué)生

黨的十六大提出了與時俱進的理念。班主任要搞好管理工作更要不斷運用這個理念，要想教育好學(xué)生，就必須用發(fā)展的眼光全面了解和正確評價學(xué)生。在學(xué)校里，常有這樣的事：一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很好，班主任認(rèn)為他一切都好，而有的學(xué)生某一方面表現(xiàn)不好(如紀(jì)律、禮貌)，班主任則認(rèn)為他什么都不行，一無是處。這種現(xiàn)象在社會心理學(xué)中稱之為“月暈效應(yīng)”。由于“月暈效應(yīng)”而使班主任對學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識上的偏見和教育上的偏差情況很多。班主任尤其要注意捕捉后進生身上的閃光點，并用來點燃后進生求知和上進的欲望。每當(dāng)接手一個新班級，我都會對我的學(xué)生說：“不管你們以前是一個什么樣的學(xué)生，在我這個班主任眼里一點也不重要，現(xiàn)在你們在我眼里就是一張白紙，我不看你們的過去，只看你們的現(xiàn)在和將來，我是用發(fā)展的眼光來看你們，希望你們也用發(fā)展的眼光來看待你們自己，不管以前怎樣，從現(xiàn)在開始一定不能看不起自己，對自己一定要有信心?！?/p>

六、一定要因材施教

“因材施教”，是打開學(xué)生心靈的好鑰匙。對于先進生要“推”。先進生的綜合素質(zhì)相對較好，優(yōu)點較多，學(xué)習(xí)上不需要老師太多的操心，但同樣存在或多或少的缺點和問題。例如：有的學(xué)生以成績優(yōu)秀自居，不愿意幫助別人，甚至瞧不起別人，也不關(guān)心班集體；有的學(xué)生倚仗有點小聰明而忽略了勤奮；還有的心理承受能力差，勝驕敗餒，甚至因一次失敗而一蹶不振。此時，作為班主任，除了正常的表揚和勉勵之外，還需要正視他們的缺點和不足，在他們最需要的時候“推”一把,使他們“百尺竿頭更進一步”。對中等生要“拉”。中等生由于表現(xiàn)較為普通，不如優(yōu)秀生和后進生那樣典型，往往被遺忘。作為班主任，我們對中等生要關(guān)心、愛護和鼓勵，把他們往先進生一邊“拉”，讓他們真正感到自己是班集體中的一分子，而不是局外的人。只有這樣，才能使他們具備進取心和競爭意識，并自覺融入集體學(xué)習(xí)當(dāng)中。對后進生要“扶”。首先，要在學(xué)習(xí)和生活上進行幫扶。班主任對他們要以真誠、平等之心相待，使他們進一步認(rèn)識到：一個人除了自尊之外，還需要自愛、自律、自強。比如：對因父母離異這一特殊原因而成為后進的學(xué)生，班主任既要在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，還要教育全班同學(xué)伸出友誼之手，讓他們體會到集體的溫暖，打消自卑心理，振作起來，走好自己的生活之路。其次，要努力發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，挖掘其潛能。在后進生當(dāng)中，有的人可能是集體活動的骨干分子或者是體育運動的積極分子，有的可能具有熱忱待人、助人為樂的優(yōu)點。這時，我們只有因勢利導(dǎo)，樹立其信心，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，才能使他們揚長避短、迎難而上，逐漸走上成功之路。

〔責(zé)任編輯：劉金友〕

G625.1

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1002-2341(2011)03-0139-02

2011-03-18

趙莉（1983-），女，黑龍江安達(dá)人，教師，中教二級，從事教學(xué)管理研究。